【摘 要】
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教师在指导初中生写作时,不但需要教授学生写作的技巧,还需要提升学生写作的兴趣,更需要培养学生良好的写作习惯,这样才能促进学生写作水平的提升,并且为培养学生语文核心素养奠定良好的基础.因此,教师融合导学案和小组合作开展初中语文写作指导教学,就可以培养学生写作的兴趣、能力与习惯,并且保障初中语文写作指导教学的效率和质量.本文从设计学案、明确分工、尊重差异、设计评价、落实学案五方面入手,阐述了在初中语文写作指导教学中融合导学案和小组合作的有效策略.
【机 构】
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广东省清远市阳山县七拱镇新圩中学 广东 阳山 513131
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教师在指导初中生写作时,不但需要教授学生写作的技巧,还需要提升学生写作的兴趣,更需要培养学生良好的写作习惯,这样才能促进学生写作水平的提升,并且为培养学生语文核心素养奠定良好的基础.因此,教师融合导学案和小组合作开展初中语文写作指导教学,就可以培养学生写作的兴趣、能力与习惯,并且保障初中语文写作指导教学的效率和质量.本文从设计学案、明确分工、尊重差异、设计评价、落实学案五方面入手,阐述了在初中语文写作指导教学中融合导学案和小组合作的有效策略.
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