【摘 要】
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摘 要： 本文主要讨论在不采用洛必达法则的情况下求解未定式极限的几种求解方法. 关键词： 未定式 极限 求解方法 极限是高中数学中的重要概念之一，其研究的是函数自变量趋近于无穷或某个有限值时函数相应的改变量.其中未定式极限的求解是极限学习中的难点之一，未定式的函数表达式 综上所述，在不使用洛必达法则的情况下，利用等价无穷小替换或恒等式变换化简未定式，然后根据具体情况使用极限求解的基本公式与法
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摘 要： 本文主要讨论在不采用洛必达法则的情况下求解未定式极限的几种求解方法.
关键词： 未定式 极限 求解方法
极限是高中数学中的重要概念之一，其研究的是函数自变量趋近于无穷或某个有限值时函数相应的改变量.其中未定式极限的求解是极限学习中的难点之一，未定式的函数表达式
综上所述，在不使用洛必达法则的情况下，利用等价无穷小替换或恒等式变换化简未定式，然后根据具体情况使用极限求解的基本公式与法则可以比较快捷简便地完成未定式极限的求解.
参考文献：
[1]刘玉琏.数学分析讲义[M].北京：人民高等教育出版社，2004.
[2]陈天权.数学分析[M].北京：北京大学出版社，2009.
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摘 要： 教师要始终保持学习的激情和动力，增强学习毅力。要把学习当做一种精神追求，一种生活方式，意识到自己所承担的责任，是一种社会责任和历史责任。语文教师要想打造高效课堂，必须切实转变教学方式，创新思维方式，积极钻研课程改革，只有高效备考、精心准备，才能避免无效课堂、低效课堂。语文教学要注重语文活动环境的创建，引导学生主动参与、积极实践。 关键词： 新课程 小学语文 高效课堂 新课程下，小学语
摘 要： 本文就中医药院校学生和学科的特点，讨论了在《高等数学》课程的教学过程中，作为外因的教师在教学态度、教学理念、教学内容、教学方法上需要进行调整。 关键词： 中医药院校高等数学教学 教学态度 教学理念 教学内容 教学方法 中医药院校有三多：女生多，文科生多，课程多。一般来说，女生在记忆力、语言表达和理解能力方面较男生更有优势，但是抽象思维能力、逻辑推理能力较男生要逊色一些。文科生的文字书
摘 要： 数学教学评价反思不是简单地否定自己，而是要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训，通过这种反思提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识。 关键词： 教学反思 教学本质 数学教学 数学学习 新课程强调教师的教学反思，教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，通过反思进一步理解新课程，强化实施新课程的效果。 一、教师应侧重于数学本质、数学教学和数学学习的反
摘 要： 随着新课标的深入，小学阶段的主要目的是培养小学生的语文素养及提高对语言的理解能力，因此，在教学过程中，对于小学语文老师的要求更多元化，通过小学语文老师在课堂中的积极引导，大大激发小学生学习语文知识的热情，提高教学效率和教学水平。本文主要基于快乐教学法，深入探讨该教学方法在语文教学中的具体应用。 关键词： 小学语文 教学模式 快乐教学法 语文这门学科在小学阶段有举足轻重的地位。在新课改
摘 要： 提高中学数学教学质量的关键是，教师要做学生的良师益友，培养学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力，让学生体验成功，增强学好数学的自信心。 关键词： 高中数学教学 学习主观能动性 自学能力 因材施教 古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成江海。”许多中学生之所以数学成绩不太好，就是因为以前没有脚踏实地地学。他们这边丢一个数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌
摘 要： 伟大教育家陶行知先生曾对教学提出独到见解，即“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”。教与学都以“做”为中心，在“做”上教的是先生，在“做”上学的是学生。纵观作文教学现状，存在一个主要矛盾是，教师的主导角色与学生的主体角色产生错位、脱节，动机与效果达不到统一，教师的指导单一、保守，学生则被动接受。本文具体到作文训练，介绍了启发学生思维，开发学生潜能，锻炼学生创造性的具体方法。 关
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