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摘要：“有规划——有定位——有坚持”的家访操作过程，适合当代中职学生的教育。依据“由近及远、由集中到分散、由特殊到一般”的原则，“领着学生家访、前置性家访”等行之有效；只要我们用改革的思维去践行传统家访，就必将使其蓬发出新的生命力。
关键词：中职；班主任；家访
“教育是慢的艺术”，教育的爱，埋藏在教师平凡的日常细节里，彰显在教师繁难艰辛的教育实践中，凸现在教师对优良传统的坚守上。就如渐行渐远的传统家访，班主任用心去走遍它的角角落落，它最终必然会绽放出绚丽的花朵，结出累累硕果。
一、 现状：“家访”行走在消逝中
1.家访受到现代化、信息化冲击
QQ（群）、校讯通等家校联系平台不断推陈出新，它们拓宽和丰富了家校联系的途径和方式，使得上门入户式的传统家访遭受冷遇，日渐式微，基本淡出了人们的视野。
2.家访面临诸多困难
（1）教师畏难，学校为难。班主任除了繁琐的日常班级管理工作，还承担着繁重的教学任务。一个班的学生，量大面广，班主任若要完成全员家访，时间上缺乏保障，精力上无法顾及。
（2）学生发慌，家长发愁。特别是在中等职业学校里，学生获知班主任要去上门家访，往往是以为老师要上门“告状”，本能地拒绝。
二、 期待：“家访”给力中职学生教育
中职学生中，单亲、贫病、残疾的家庭相对比较多，他们往往在思想、心理或行为上存在偏差。学生家长的层次也相对比较低，有的家长忙于生计或者生意，对孩子无暇顾及，放任自流。这些因素都不利于学校教育和学生成长。
打电话、发短信等现代化、信息化联系方式丰富了家校联系途径，可它们毕竟是“背靠背”的，只闻其声不见其人，弱化了情感交流，有时还会引起误会。“面对面”的家访却有其独到的优势：班主任在态度上主动，对学生和家长在面子上尊重，大家在情感上可以互动。班主任克服重重困难进门家访——彰显了师者的爱心，它能有效化解教育中的种种困难。班主任为了“你们的孩子”登门家访——体现了师者的诚心，它能以行动感动家长，促使他们主动配合、支持学校教育。班主任为了“孩子你”上门家访——展现了师者的决心和信心，它最终可以感化学生。
三、 实践：用爱铺路，执着前行
1.给家访一个科学的规划
（1）安排好进程。
为了让家访成为一种常态化工作，使学生、家长以正常的心态对待家访，需要对家访的进程合理设计。家访的进程安排要符合逻辑，一般由近到远（由熟悉地区向陌生区域拓展）；要注重效率，由集中到分散（有利于形成正确的舆论和正常的心态）；要把握主次，由特殊到一般。
班主任尤其要注意由特殊到一般的原则。新生入学以后，要及时筛选出特殊学生，并且尽早对其进行家访。这样可以更全面地了解特殊学生情况，尽早争取家长配合，及早针对性介入。若到特殊学生暴露出问题再去家访，亡羊补牢，交流氛围和效果就会变质。
（2）选择好时间。
家访时间的选择以定期为主，随机为辅。每周五放学是家访的主要时间，放学早，时间有保证。尤其是住校学生，周末思家，家长也记挂孩子回家，会特意进行准备，容易找到情感交汇点，便于营造教师、学生、家长真心深入沟通的气场。
对通校学生的家访，可以随机选择平时放学或者晚自修时间，自由度更大。
（3）挑选好地点。
狭义的家访是在学生家中进行，但其最终目的是通过教师主动出击与家长交流沟通，了解学生家庭信息，寻求教育合力。因此，对家访的空间可以进行拓展。对于不同职业，不同工作岗位的家长，可以灵活挑选交流地点，可以在田间地头，可以去车间作坊，有时还会收到意想不到的教育效果。它更体现师者的真诚，更能触动学生的心灵。
【家访手记1】周末，由学生领着我去家访
这周五放学不开教师会，我就按照原来的分组安排，让沈银桦、王林峰、周明龙、宋其凯赶紧登上了我的车，让他们带着我去他们家里逐个家访。今天从临浦到戴村，再到楼塔，行程满满。
周明龙的妈妈在戴村一个车床厂长上班，和我一样不是萧山籍人士，很瘦小的一个，普通话也不太标准。我、周明龙、周母在嘈杂恶气冲天（旁边有个饲料厂）的厂门口进行了交流……我想这样的情景，对每一个同学都有触动。
最后去的是沈银桦家。他爸爸特意请假回来接待我，很让我感动。沈家里房子很好，家具也不错，但是很凌乱，可以看出是一个没有女主人的单亲家庭。交流中沈父欲言又止的样子，这和沈平时聊及的父女关系不好相符合……看样子还是要找机会做做双方的思想工作。
回到家已经晚上六点半了，所幸都碰到了家长并和他们进行了交流沟通，收获颇丰。学生自己带着我家访，可以少走很多冤枉路，效率就是高。
王林峰父母给我准备了很多东西，我最怕这个了。我就拿了一点他们家自己晒制的菜干。（2013.5.10）
2.给家访一个准确的定位
（1）前置性家访——让抵触者喜欢。
在一届新生报到前，根据新生的录取信息，可以就近对学生进行前置性家访。前置性家访有以下作用：
第一，为新的班主任征途奠基。了解学生，了解家长，也让他们了解班主任，这既为开学做准备，更具有辐射效应，更多的家长和学生会知道——我们的班主任很有心，很负责，我们的学校很让人放心。
第二，为家访工作开局。在前置性家访中，大家素昧平生，相互之间就是一种轻松的交流沟通，让学生和家长都认识到真正的家访就是这个样，为家访正名。为以后进行全员家访也作了铺垫——可以让学生明确家访是班主任的一项常规工作，将来每个学生家庭都是访问对象，应该正确看待。
【家访手记2】对曹同学的前置性家访（第一次家访）
2012年8月27日，再过几天，就要迎来新的一届学生了，我对学校附近的新生展开登门家访。电话联系曹同学时，感觉他说话非常老到，待人处事很有很有分寸。他从外面汗流浃背地赶了回来，和他妈妈一起在家里接待了我。根据我的直觉判断，他会是一个让我操心的学生——时髦的着装，前卫非主流的发型，和他在电话里的言谈有反差。当时我想，如果他有问题，肯定是让我棘手的问题。但是看他待人接物这么成熟，我决定尝试培养引导。
关键词：中职；班主任；家访
“教育是慢的艺术”，教育的爱，埋藏在教师平凡的日常细节里，彰显在教师繁难艰辛的教育实践中，凸现在教师对优良传统的坚守上。就如渐行渐远的传统家访，班主任用心去走遍它的角角落落，它最终必然会绽放出绚丽的花朵，结出累累硕果。
一、 现状：“家访”行走在消逝中
1.家访受到现代化、信息化冲击
QQ（群）、校讯通等家校联系平台不断推陈出新，它们拓宽和丰富了家校联系的途径和方式，使得上门入户式的传统家访遭受冷遇，日渐式微，基本淡出了人们的视野。
2.家访面临诸多困难
（1）教师畏难，学校为难。班主任除了繁琐的日常班级管理工作，还承担着繁重的教学任务。一个班的学生，量大面广，班主任若要完成全员家访，时间上缺乏保障，精力上无法顾及。
（2）学生发慌，家长发愁。特别是在中等职业学校里，学生获知班主任要去上门家访，往往是以为老师要上门“告状”，本能地拒绝。
二、 期待：“家访”给力中职学生教育
中职学生中，单亲、贫病、残疾的家庭相对比较多，他们往往在思想、心理或行为上存在偏差。学生家长的层次也相对比较低，有的家长忙于生计或者生意，对孩子无暇顾及，放任自流。这些因素都不利于学校教育和学生成长。
打电话、发短信等现代化、信息化联系方式丰富了家校联系途径，可它们毕竟是“背靠背”的，只闻其声不见其人，弱化了情感交流，有时还会引起误会。“面对面”的家访却有其独到的优势：班主任在态度上主动，对学生和家长在面子上尊重，大家在情感上可以互动。班主任克服重重困难进门家访——彰显了师者的爱心，它能有效化解教育中的种种困难。班主任为了“你们的孩子”登门家访——体现了师者的诚心，它能以行动感动家长，促使他们主动配合、支持学校教育。班主任为了“孩子你”上门家访——展现了师者的决心和信心，它最终可以感化学生。
三、 实践：用爱铺路，执着前行
1.给家访一个科学的规划
（1）安排好进程。
为了让家访成为一种常态化工作，使学生、家长以正常的心态对待家访，需要对家访的进程合理设计。家访的进程安排要符合逻辑，一般由近到远（由熟悉地区向陌生区域拓展）；要注重效率，由集中到分散（有利于形成正确的舆论和正常的心态）；要把握主次，由特殊到一般。
班主任尤其要注意由特殊到一般的原则。新生入学以后，要及时筛选出特殊学生，并且尽早对其进行家访。这样可以更全面地了解特殊学生情况，尽早争取家长配合，及早针对性介入。若到特殊学生暴露出问题再去家访，亡羊补牢，交流氛围和效果就会变质。
（2）选择好时间。
家访时间的选择以定期为主，随机为辅。每周五放学是家访的主要时间，放学早，时间有保证。尤其是住校学生，周末思家，家长也记挂孩子回家，会特意进行准备，容易找到情感交汇点，便于营造教师、学生、家长真心深入沟通的气场。
对通校学生的家访，可以随机选择平时放学或者晚自修时间，自由度更大。
（3）挑选好地点。
狭义的家访是在学生家中进行，但其最终目的是通过教师主动出击与家长交流沟通，了解学生家庭信息，寻求教育合力。因此，对家访的空间可以进行拓展。对于不同职业，不同工作岗位的家长，可以灵活挑选交流地点，可以在田间地头，可以去车间作坊，有时还会收到意想不到的教育效果。它更体现师者的真诚，更能触动学生的心灵。
【家访手记1】周末，由学生领着我去家访
这周五放学不开教师会，我就按照原来的分组安排，让沈银桦、王林峰、周明龙、宋其凯赶紧登上了我的车，让他们带着我去他们家里逐个家访。今天从临浦到戴村，再到楼塔，行程满满。
周明龙的妈妈在戴村一个车床厂长上班，和我一样不是萧山籍人士，很瘦小的一个，普通话也不太标准。我、周明龙、周母在嘈杂恶气冲天（旁边有个饲料厂）的厂门口进行了交流……我想这样的情景，对每一个同学都有触动。
最后去的是沈银桦家。他爸爸特意请假回来接待我，很让我感动。沈家里房子很好，家具也不错，但是很凌乱，可以看出是一个没有女主人的单亲家庭。交流中沈父欲言又止的样子，这和沈平时聊及的父女关系不好相符合……看样子还是要找机会做做双方的思想工作。
回到家已经晚上六点半了，所幸都碰到了家长并和他们进行了交流沟通，收获颇丰。学生自己带着我家访，可以少走很多冤枉路，效率就是高。
王林峰父母给我准备了很多东西，我最怕这个了。我就拿了一点他们家自己晒制的菜干。（2013.5.10）
2.给家访一个准确的定位
（1）前置性家访——让抵触者喜欢。
在一届新生报到前，根据新生的录取信息，可以就近对学生进行前置性家访。前置性家访有以下作用：
第一，为新的班主任征途奠基。了解学生，了解家长，也让他们了解班主任，这既为开学做准备，更具有辐射效应，更多的家长和学生会知道——我们的班主任很有心，很负责，我们的学校很让人放心。
第二，为家访工作开局。在前置性家访中，大家素昧平生，相互之间就是一种轻松的交流沟通，让学生和家长都认识到真正的家访就是这个样，为家访正名。为以后进行全员家访也作了铺垫——可以让学生明确家访是班主任的一项常规工作，将来每个学生家庭都是访问对象，应该正确看待。
【家访手记2】对曹同学的前置性家访（第一次家访）
2012年8月27日，再过几天，就要迎来新的一届学生了，我对学校附近的新生展开登门家访。电话联系曹同学时，感觉他说话非常老到，待人处事很有很有分寸。他从外面汗流浃背地赶了回来，和他妈妈一起在家里接待了我。根据我的直觉判断，他会是一个让我操心的学生——时髦的着装，前卫非主流的发型，和他在电话里的言谈有反差。当时我想，如果他有问题，肯定是让我棘手的问题。但是看他待人接物这么成熟，我决定尝试培养引导。