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【摘 要】教育的变革，推动了素质教育的深入和推广，职业学校美术教育是素质教育的重要组成部分，教师更是承担着新时期美术教学的原理、法则、美学及教学改革等多重教学任务。笔者尝试就职业学校美术教学的重要性予以探讨，以期对新时期的职业学校美术教学贡献微薄力量。
【关键词】职业学校；美术教育；重要性；审美
在职业教育阶段，美术教学能够培养学生的美术涵养，提高学生的审美观念，对激发学生创新能力，启迪学生智慧，陶冶学生情操、促进学生全面发展和帮助学生正确认识世界有着重要作用。新时期，职业学校的美术教学中仍存在着一些制约着教育事业发展、影响学生能力发挥的众多因素，职业美术教学已不能胜任教学的改革成为一个必须解决的难题。
一、提高学生创造力
职业学校的美术教育，在促进学生创造力和想象力发展方面，有其不可替代的作用。学生在美术作品的绘画过程中，有许多值得师生观摩和欣赏的因素。能够在相互的学习和欣赏中激发自身的想象力，提高自身创造潜力。这样一来，学生便乐于参观，寻找作品中的闪光点。另外，欣赏和观摩作品，也是美术教学过程中常用的一种教学模式，尤其是毕加索、梵高等大师的名作对培养学生审美能力有其不可比拟的优势，达到“润物细无声”的境界。知识就是力量，而创造力和想象力是知识进化的源泉。尤其是这样一个知识经济时代，社会成员需要具备的最基本的心理品质之一就是创新精神和丰富想象力。美术教学过程中富有的独特的情趣和表现力，其较为自由的表现手法同样能够为学生的创造力培养提供舒适的环境，培养学生敢于实践的能力和品质，为未来的工作和生活予以积极影响。教师要通过多种渠道和方式，给予学生广阔的眼界，以激发学生更高层次的想象力。
二、促进其他课程的学习
美术新课程标准设置了“综合·探索”这一学习领域，为的是培养学生的综合实践能力，提高学生的探究发现能力。职业学校对人才技能的注重是众所周知的，全世界开始重视学生全面发展的今天，机械传授专业课程对学生注意力和积极性激发，有一定的抑制力。要想学生的思维敏捷，就需从感官出发，加之适宜的外部刺激。而美术课程正是从感知出发，目的是对学生的思维进行培养，为学生的全面发展创造条件。纵观整个中国，并不缺乏廉价劳动力，缺乏的是技术性人才，需要的是具备创新能力的人才，而我国的经济增长和创新发展已呈现出失衡现象，所以，美术课程在中职学校教育中亟需被重视。
三、陶冶情操
美术教育在陶冶情操方面，意义重大。情感能够反映出人与人、人对事物的一种态度，是一种反映自身对现实态度的特殊形式。形、色和质是美术的三大性质，也是人类情感的载体，易唤起人类的情感体验。美术课程的创造性、自由性等方面，能够直接对学生的情感和态度产生一定影响，释放学生在生活、学习中的一些不良情绪，宣泄情感，恢复学生的心理平衡，升华学生情感，提高学生面对问题时的解决能力。美育的目的是：运用社会创造的美，来美化人类自身，充实人类灵魂，并在内心和生活中予以渗透，形成一种无形的理性力量，这是其他科目的教育无法触及的境界。
四、促进学生身心发展和自我认知
青少年的成长过程中，知觉、情感和经验是其阶段性特征。职业学校的美术教育目的并不是要培养艺术家、美术家，而是在教学中对学生进行各种能力的培养，促进学生的身心发展，提高学生的自我认知能力。所以在教学中，需要深入了解学生的心理，尊重其美术表现力。职业学校的学生对美术有其自己的理解，通过美术表现方式中的颜色、线条、结构和明暗等，形成一种可视形象，以供欣赏。加上较长时期的实践经验，学生具有自己的艺术语言，决定了其表现法则的多样性，影响作品的感染力。如此一来，美术这门课程较音乐、舞蹈等艺术表现形式来说，具有它自己更易被接受和理解的特性，能够供学生感受和体验，还能够被学生理解、认识和接受。这对于中职学校的学生来说，能够帮助他们认识自身内心感受，了解自己的内心世界。
五、开展设想
教育体系中，绝大多数课程都是以文字、符号、数字为主，只有美术课程能够让学生眼见、手摸具体的实物，感受具体环境，发展学生感知能力。所以，想要提高学生思维水平，培养其创新能力，促进学生全方面发展，就需要在教学中给学生一个自由的空间，让其能够展现自己的艺术才华，提高创造力。教学过程中要注重评价方式，发掘学生的闪光点，对学生的与众不同之处不能扼杀，要从其他角度进行欣赏，鼓励学生，尽量杜绝教学中出现的条条框框。认识到作为情感表达的美术，是以丰富的多样性存在的。尤其学生的生活、经历不同，其对作品的理解也各有不同。所以，学生的任何一个作品都有其内在的含义，是学生对自己某段时间的感受作出的一种体现，是其心灵的反映。
总结：
新时期的职业学校美术教学需要新的观念、新的方法和新的教学模式来注入新的活力。尤其要将教学中存在的不平等师生关系改变，创建一个利于学习的氛围，借助于融洽的学习环境来达到美术教学的目的，让学生全身心地参与到美术的教学过程中，体验美术带给我们的乐趣，启迪学生的心智。美术教学在职业学校教学中的意义是深远的、长期性的，是保证职业学校教学可持续发展的重要因素。
【参考文献】
[1]罗启华.中等职业学校美术课程教学探析[J].新西部（下旬.理论版）.2011（01）
[2]谢军.论美术教学与民族传统文化教育的融合[J].新课程研究（中旬刊）.2010（01）
[3]王悠.普通高校美术欣赏课教学策略研究[J].新闻天地（下半月刊）.2011（01）
（作者单位：山东省临沂市郯城县职业教育中心学校）
【关键词】职业学校；美术教育；重要性；审美
在职业教育阶段，美术教学能够培养学生的美术涵养，提高学生的审美观念，对激发学生创新能力，启迪学生智慧，陶冶学生情操、促进学生全面发展和帮助学生正确认识世界有着重要作用。新时期，职业学校的美术教学中仍存在着一些制约着教育事业发展、影响学生能力发挥的众多因素，职业美术教学已不能胜任教学的改革成为一个必须解决的难题。
一、提高学生创造力
职业学校的美术教育，在促进学生创造力和想象力发展方面，有其不可替代的作用。学生在美术作品的绘画过程中，有许多值得师生观摩和欣赏的因素。能够在相互的学习和欣赏中激发自身的想象力，提高自身创造潜力。这样一来，学生便乐于参观，寻找作品中的闪光点。另外，欣赏和观摩作品，也是美术教学过程中常用的一种教学模式，尤其是毕加索、梵高等大师的名作对培养学生审美能力有其不可比拟的优势，达到“润物细无声”的境界。知识就是力量，而创造力和想象力是知识进化的源泉。尤其是这样一个知识经济时代，社会成员需要具备的最基本的心理品质之一就是创新精神和丰富想象力。美术教学过程中富有的独特的情趣和表现力，其较为自由的表现手法同样能够为学生的创造力培养提供舒适的环境，培养学生敢于实践的能力和品质，为未来的工作和生活予以积极影响。教师要通过多种渠道和方式，给予学生广阔的眼界，以激发学生更高层次的想象力。
二、促进其他课程的学习
美术新课程标准设置了“综合·探索”这一学习领域，为的是培养学生的综合实践能力，提高学生的探究发现能力。职业学校对人才技能的注重是众所周知的，全世界开始重视学生全面发展的今天，机械传授专业课程对学生注意力和积极性激发，有一定的抑制力。要想学生的思维敏捷，就需从感官出发，加之适宜的外部刺激。而美术课程正是从感知出发，目的是对学生的思维进行培养，为学生的全面发展创造条件。纵观整个中国，并不缺乏廉价劳动力，缺乏的是技术性人才，需要的是具备创新能力的人才，而我国的经济增长和创新发展已呈现出失衡现象，所以，美术课程在中职学校教育中亟需被重视。
三、陶冶情操
美术教育在陶冶情操方面，意义重大。情感能够反映出人与人、人对事物的一种态度，是一种反映自身对现实态度的特殊形式。形、色和质是美术的三大性质，也是人类情感的载体，易唤起人类的情感体验。美术课程的创造性、自由性等方面，能够直接对学生的情感和态度产生一定影响，释放学生在生活、学习中的一些不良情绪，宣泄情感，恢复学生的心理平衡，升华学生情感，提高学生面对问题时的解决能力。美育的目的是：运用社会创造的美，来美化人类自身，充实人类灵魂，并在内心和生活中予以渗透，形成一种无形的理性力量，这是其他科目的教育无法触及的境界。
四、促进学生身心发展和自我认知
青少年的成长过程中，知觉、情感和经验是其阶段性特征。职业学校的美术教育目的并不是要培养艺术家、美术家，而是在教学中对学生进行各种能力的培养，促进学生的身心发展，提高学生的自我认知能力。所以在教学中，需要深入了解学生的心理，尊重其美术表现力。职业学校的学生对美术有其自己的理解，通过美术表现方式中的颜色、线条、结构和明暗等，形成一种可视形象，以供欣赏。加上较长时期的实践经验，学生具有自己的艺术语言，决定了其表现法则的多样性，影响作品的感染力。如此一来，美术这门课程较音乐、舞蹈等艺术表现形式来说，具有它自己更易被接受和理解的特性，能够供学生感受和体验，还能够被学生理解、认识和接受。这对于中职学校的学生来说，能够帮助他们认识自身内心感受，了解自己的内心世界。
五、开展设想
教育体系中，绝大多数课程都是以文字、符号、数字为主，只有美术课程能够让学生眼见、手摸具体的实物，感受具体环境，发展学生感知能力。所以，想要提高学生思维水平，培养其创新能力，促进学生全方面发展，就需要在教学中给学生一个自由的空间，让其能够展现自己的艺术才华，提高创造力。教学过程中要注重评价方式，发掘学生的闪光点，对学生的与众不同之处不能扼杀，要从其他角度进行欣赏，鼓励学生，尽量杜绝教学中出现的条条框框。认识到作为情感表达的美术，是以丰富的多样性存在的。尤其学生的生活、经历不同，其对作品的理解也各有不同。所以，学生的任何一个作品都有其内在的含义，是学生对自己某段时间的感受作出的一种体现，是其心灵的反映。
总结：
新时期的职业学校美术教学需要新的观念、新的方法和新的教学模式来注入新的活力。尤其要将教学中存在的不平等师生关系改变，创建一个利于学习的氛围，借助于融洽的学习环境来达到美术教学的目的，让学生全身心地参与到美术的教学过程中，体验美术带给我们的乐趣，启迪学生的心智。美术教学在职业学校教学中的意义是深远的、长期性的，是保证职业学校教学可持续发展的重要因素。
【参考文献】
[1]罗启华.中等职业学校美术课程教学探析[J].新西部（下旬.理论版）.2011（01）
[2]谢军.论美术教学与民族传统文化教育的融合[J].新课程研究（中旬刊）.2010（01）
[3]王悠.普通高校美术欣赏课教学策略研究[J].新闻天地（下半月刊）.2011（01）
（作者单位：山东省临沂市郯城县职业教育中心学校）