【摘 要】
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立足学生感知视角,构建针对课堂教学环节的“课程思政”教育实施效果评价内容。通过对北京某高校在校生进行调查,评估基于学生感知的课堂教学环节“课程思政”教育实施效果,
【基金项目】
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北京联合大学人才强校优选计划项目(BPHR2017CS08),北京联合大学教育教学研究与改革项目(JJ2019Y015),北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”毕业设计(科研类)项目“新媒体环境下大学生社会情绪对其亲社会行为的影响研究”
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立足学生感知视角,构建针对课堂教学环节的“课程思政”教育实施效果评价内容。通过对北京某高校在校生进行调查,评估基于学生感知的课堂教学环节“课程思政”教育实施效果,探析影响学生感知的主要因素;提出应在课堂教学中注重新知识、新信息的传递,强化思政教育元素的挖掘与有机融入,提高课堂上学生学习参与度,引导学生培养良好的自主学习习惯等,以提升学生对“课程思政”教育的感知度,为多角度评价高校“课程思政”建设成效、提升“课程思政”教育实施效果提供新思路。
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