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【摘要】随着素质教育改革的不断深入，我国的小学教育水平得到进一步的提升。英语教学是小学教育中的一个重要环节，对于学生综合素质水平的提升起着重要的影响作用。然而，在我国部分农村地区，由于受到教育条件的影响，加上家长重视程度不够，使得小学英语的教学还存在不少的问题。因此，作为一名教育工作者，要求我们必须加强对该问题的研究与分析，并提出有效的兴趣培养策略，提高农村小学英语教学的水平。
【关键词】农村小学；英语；学习兴趣；培养
“兴趣是最好的老师。”就针对于教育教学来说，对学生学习兴趣的培养，能够有效强化学生对于学科的重视，并提高学生的学习积极性，使之能够主动的参与到学习过程中来，从而，对于学生学习效果的提升，具有非常显著的作用。在小学教育阶段中，英语是一门重要的学科。在新的时代背景下，怎样才能更好地促进农村小学英语教学质量的提升，已经是一个关系到整个英语教学系统质量的重要问题。
一、农村小学英语教学现状分析
就针对于目前的实际情况来看，在我国部分农村小学的英语教学过程中，还存在着以下几个方面的问题：第一，教学环境较差。由于受到经济条件的限制，导致部分小学拿不出更多的资金，来为学生们营造一个优质的教学环境，教学设备也相对来说比较缺乏。再加上农村地区相对来说比较闭塞，许多学生在学习了英语之后，也很难真正的运用到现实生活中，导致其对于英语学习的兴趣较低。第二，家长的重视程度不够。现阶段，在很多农村地区的小学生都属于留守儿童，其父母长期在外打工，对于学生的学习情况缺乏关注，使得学生对于学习的重要性也缺乏必要的认识，再加上英语是一门具有一定难度的学科，学生们在家庭环境中缺乏一个進行英语交流的环境，从而导致兴趣不高。第三，教师的教学方式有所欠缺。从本质上来说，教师的教学方式，能够对学生的学习兴趣产生最直接的影响作用。不过，就针对于目前的实际情况来看，在部分农村小学的英语教学过程中，教师所采取的教学方式还比较单一，难以真正激发其学生的学习兴趣。
二、农村小学英语学习兴趣的培养对策
（一）加强多媒体技术的应用
从客观的角度分析，多媒体技术能够充分借助于网络技术，并运用丰富的教学资源，来实现声音、动画与图像的充分结合。这样一来，不仅能够更好的进行英语教学，同时，也能够吸引学生主动参与到学习中来。比方说，在进行单词“tiger”的教学时，教师可以通过运用多媒体课件的形式，来为学生们展现一只会动的老虎，当学生全神贯注的时候，教师开始提问“What’s this？”这时候，学生们就会说“老虎”，然后老师再进一步提问“What’s this in English？”然后等待学生们作出回应，或者若学生没有回应，则将“tiger”这个单词成现在图片旁边，教学生跟读。这样一来，通过文字与图片结合的方式，能够更好的强化学生的学习兴趣，并将学生们引入到教学情境中来，轻松的掌握单词。在这个过程中，需要教师对多媒体的教学技巧有一个正确的掌握，来更好的吸引学生的注意力。
（二）强化师生间的沟通交流
从某种意义上来说，教师对于学生的学习兴趣，起着决定性的影响作用。若教师与学生之间的交流增加，将有效提升其对于学科学习的兴趣。在传统的农村小学英语教学过程中，教师和学生之间的交流，更多的是停留在课堂教学中，在课余时间相对来说药比较少。这样一来，就会使得学生对教师存在着很深的敬畏感，难以强化学生的学习兴趣。针对该问题，要求教师应当充分运用课下时间，来引导学生说英语。比如说，在路上碰见教师时，可以让学生们将传统的“老师好”打招呼变成“Hello！”的方式，当学生去办公室找老师时，也可以通过“May I come in？”，来强化师生之间的英语交流。此外，教师应当深入的融入到学生的实际生活中，加深学生对自己的喜爱，来激发其对于英语课程的热爱等。
（三）加强与生活实际的联系
对于小学阶段的学生来说，其对于任何事物都抱有好奇心，而这一特征，也是实现对学生学习兴趣培养的一个重要的契机。在实际的英语教学过程中，教师可以充分结合农村的实际情况，通过联系生活实际的方式，来进行课堂教学的科学设计。比方说，教师可以通过英文倒入的形式，通过手势，来引出“Hello ， Ok ， Yeah”等单词，或者是通过一些简单的实物展示，来让学生们更加真切的体验英语。比方说，在他们喜欢吃的薯片上，就标有“potato chips”的单词，牛奶上也标有“milk”等，通过这些胜过中的实际例子，来让学生们发现英语其实就存在于他们的生活中，强化学生的学校兴趣。
三、结语
总而言之，对于学生学习效率的提升来说，学习兴趣的培养至关重要。若学生对于学科缺乏兴趣，将会导致其失去学习的动力，从而对学习效果产生不好的影响。所以，在日后的教学过程中，要求教师应当加强对该方面问题的重视，通过运用科学的教学方法，来实现对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习积极性与学习质量。
参考文献：
[1]郑金丹.谈农村小学英语教学兴趣激发与培养策略[J].赤子（中旬），2013，（11）：104.
[2]郭立军.关于农村小学英语兴趣教学的思考[J].中国校外教育，2012，（28）：95.
【关键词】农村小学；英语；学习兴趣；培养
“兴趣是最好的老师。”就针对于教育教学来说，对学生学习兴趣的培养，能够有效强化学生对于学科的重视，并提高学生的学习积极性，使之能够主动的参与到学习过程中来，从而，对于学生学习效果的提升，具有非常显著的作用。在小学教育阶段中，英语是一门重要的学科。在新的时代背景下，怎样才能更好地促进农村小学英语教学质量的提升，已经是一个关系到整个英语教学系统质量的重要问题。
一、农村小学英语教学现状分析
就针对于目前的实际情况来看，在我国部分农村小学的英语教学过程中，还存在着以下几个方面的问题：第一，教学环境较差。由于受到经济条件的限制，导致部分小学拿不出更多的资金，来为学生们营造一个优质的教学环境，教学设备也相对来说比较缺乏。再加上农村地区相对来说比较闭塞，许多学生在学习了英语之后，也很难真正的运用到现实生活中，导致其对于英语学习的兴趣较低。第二，家长的重视程度不够。现阶段，在很多农村地区的小学生都属于留守儿童，其父母长期在外打工，对于学生的学习情况缺乏关注，使得学生对于学习的重要性也缺乏必要的认识，再加上英语是一门具有一定难度的学科，学生们在家庭环境中缺乏一个進行英语交流的环境，从而导致兴趣不高。第三，教师的教学方式有所欠缺。从本质上来说，教师的教学方式，能够对学生的学习兴趣产生最直接的影响作用。不过，就针对于目前的实际情况来看，在部分农村小学的英语教学过程中，教师所采取的教学方式还比较单一，难以真正激发其学生的学习兴趣。
二、农村小学英语学习兴趣的培养对策
（一）加强多媒体技术的应用
从客观的角度分析，多媒体技术能够充分借助于网络技术，并运用丰富的教学资源，来实现声音、动画与图像的充分结合。这样一来，不仅能够更好的进行英语教学，同时，也能够吸引学生主动参与到学习中来。比方说，在进行单词“tiger”的教学时，教师可以通过运用多媒体课件的形式，来为学生们展现一只会动的老虎，当学生全神贯注的时候，教师开始提问“What’s this？”这时候，学生们就会说“老虎”，然后老师再进一步提问“What’s this in English？”然后等待学生们作出回应，或者若学生没有回应，则将“tiger”这个单词成现在图片旁边，教学生跟读。这样一来，通过文字与图片结合的方式，能够更好的强化学生的学习兴趣，并将学生们引入到教学情境中来，轻松的掌握单词。在这个过程中，需要教师对多媒体的教学技巧有一个正确的掌握，来更好的吸引学生的注意力。
（二）强化师生间的沟通交流
从某种意义上来说，教师对于学生的学习兴趣，起着决定性的影响作用。若教师与学生之间的交流增加，将有效提升其对于学科学习的兴趣。在传统的农村小学英语教学过程中，教师和学生之间的交流，更多的是停留在课堂教学中，在课余时间相对来说药比较少。这样一来，就会使得学生对教师存在着很深的敬畏感，难以强化学生的学习兴趣。针对该问题，要求教师应当充分运用课下时间，来引导学生说英语。比如说，在路上碰见教师时，可以让学生们将传统的“老师好”打招呼变成“Hello！”的方式，当学生去办公室找老师时，也可以通过“May I come in？”，来强化师生之间的英语交流。此外，教师应当深入的融入到学生的实际生活中，加深学生对自己的喜爱，来激发其对于英语课程的热爱等。
（三）加强与生活实际的联系
对于小学阶段的学生来说，其对于任何事物都抱有好奇心，而这一特征，也是实现对学生学习兴趣培养的一个重要的契机。在实际的英语教学过程中，教师可以充分结合农村的实际情况，通过联系生活实际的方式，来进行课堂教学的科学设计。比方说，教师可以通过英文倒入的形式，通过手势，来引出“Hello ， Ok ， Yeah”等单词，或者是通过一些简单的实物展示，来让学生们更加真切的体验英语。比方说，在他们喜欢吃的薯片上，就标有“potato chips”的单词，牛奶上也标有“milk”等，通过这些胜过中的实际例子，来让学生们发现英语其实就存在于他们的生活中，强化学生的学校兴趣。
三、结语
总而言之，对于学生学习效率的提升来说，学习兴趣的培养至关重要。若学生对于学科缺乏兴趣，将会导致其失去学习的动力，从而对学习效果产生不好的影响。所以，在日后的教学过程中，要求教师应当加强对该方面问题的重视，通过运用科学的教学方法，来实现对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习积极性与学习质量。
参考文献：
[1]郑金丹.谈农村小学英语教学兴趣激发与培养策略[J].赤子（中旬），2013，（11）：104.
[2]郭立军.关于农村小学英语兴趣教学的思考[J].中国校外教育，2012，（28）：95.