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由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，叙事性、故事性较弱；在教学说明顺序、说明方法等又较抽象、枯燥。怎样抓好说明文课堂教学，给我们出了一道难题。捷克教育家夸美纽斯曾给教师提出一个要求：“一切事物都应当尽量地放到感官的眼前。”多媒体教学满足了这个要求。在初中说明文课堂教学中，多媒体的介入，可以把文字、声音、图像、音乐、动画等各种媒体信息集成在一起，并显示在屏幕上，使教学内容打破传统的单一模式，既丰富了教学内容，又可以调动学生学