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本文以＂质数判定法的优化为例＂,说明在课堂教学中,老师如何引导、启发,学生怎样积极、主动思考,掌握数学的过程、方法和原因,并且深入地探究,将结论更加简化,而不是简单地记住结论,模仿应用。
在数学教学中培养学生的探究能力
【摘 要】
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本文以＂质数判定法的优化为例＂,说明在课堂教学中,老师如何引导、启发,学生怎样积极、主动思考,掌握数学的过程、方法和原因,并且深入地探究,将结论更加简化,而不是简单地记住
【机 构】
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阜阳师范学校
【出 处】
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宿州教育学院学报
【发表日期】
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2011年3期
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