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摘要：染整专业是我校的特色专业之一，由于学生英语基础差、教学定位及课堂教学行为偏差及教材等因素的影响，中职染整专业英语教学存在很多需要解决的问题。本文从染整专业英语教学常见问题着手，针对性地进行了分析并提出了教学内容及教学方法等方面的改革设想。
关键词：染整；特色优势；专业英语；专业词汇；教学内容；教法改革
【中图分类号】G710
一、染整专业特色优势及英语课程设置情况
广东的纺织服装企业多以对外为主，外资、港澳台及合资企业资本份额快速扩展，纺织染整工业从整体上将进入一个用高新技术装备改造传统的加工设备和工艺的新时期。众多生产型企业为适应市场需求，在国外新技术新工艺新材料的引进方面不遗余力，这就使得企业需要更多了解甚至精通专业英语的外贸技术人才，这也要求生产人员、至少是生产管理和技术人员要精通相关专业英语。
我校染整专业所开设的专业课程涉及化工、服装材料、染整技术试验、纺织品营销等多个学科，这些课程都是学生们走上工作岗位所必须掌握的知识。而专业英语课程的设置，是基于学完国家规划教材《英语（基础模块）》、《英语（服务类）（职业模块）》之后，在二年级下半学年开设染整专业英语课程。基础英语国家规划教材中，内容过于简单，与当代社会发展紧密结合的题材太少，语法部分也只涉及到了一般现在时、现在进行时和现在完成时。通过对染整专业班近几年的英语课程教学实践，笔者认为目前迫切需要对现行的中职染整专业英语教学内容和教学方法作出大幅度的变革。
二、染整专业英语教学常见主要问题分析
（一）教学定位及课堂教学行为偏差
中职学生普遍是初中阶段学习成绩较差者，英语成绩更是普遍低于同年龄段高中学生，很多学生思想上对英语学习有很大的抗拒心理。理论上讲，中职学生上职校是为了更好地择业、就业的，“功利性”强，因而他们往往存在重专业课轻文化课的思想。据笔者调查，2012级染整专业班22名学生当中，有21名学生认为基础英语课程的学习对他们将来的工作是没有实用价值的，这就导致了他们对基础课不重视。在英语课堂教学中，教师都懂得以学生为主体，但在实际操作中教师很难做到这一点。很多老师反映说学生基础差，老师努力调动学生参与的积极性但学生不能很好地配合。另外，过多的使用多媒体，教师过分关注教学材料，对学生观察较少，获得的反馈信息少，影响了学生学习效果。而专业英语更侧重阅读理解和专业词汇的掌握，其中大部分英语句子都是复合句，句子长，理解难度大，在基础知识没有掌握好的前提下，学习染整专业英语难度大增。
（二）教材问题
教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。专业英语教材的显著特点是专业词汇量大，难记；句子结构复杂，知识综合性强。适合中职学生使用的教材很少，我校使用的是中国纺织出版社出版的罗巨涛主编的《纺织染专业英语》，这是高职高专的教材，学习这套教材的学生要具备一定数量的常用词汇和基本语法知识，课程内容涉及纺织工业发展概况、纺织工艺及设备、织造工艺及设备、染整工艺、设备和三废处理、外贸基础知识等。这些英文内容对于中职学校英语基础差的学生来讲，难度极高。
三、改进染整专业英语教学内容和方法设想
（一） 以能力为本位、以就业导向结合专业课程进度设置教学内容
从就业方面看，尽管近年来各级各类毕业生就业压力普遍加大，但是相对于染整行业来讲，染整专业中高职毕业生尤其是高职院校染整专业毕业生供不应求。因此在设置教学内容时，要结合就业导向进行合理设置，同时也要为中职学生升入高职院校做好充分准备，在教学内容与课程设置上做好衔接。在教材内容的改革上应本着实用性的原则，采用实用性的内容，增加一些与专业有关， 对学生就业和学业提升有益的内容。 在英语课的教学设计时，教师应尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来的就业能力的培养结合起来。
改革英语课的教学内容、使其真正满足职业教育的要求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。目前国内在专门面向中职学校的染整专业英语教材非常稀少，这就需要授课教师依据专业课程自行整理出授课内容，内容需涵盖染整专业技术、化工知识、设计管理知识等各个方面的基础知识，参考其它专业课程授课进度。专业英语教学内容应该相对比其它汉语染整专业课程授课时间滞后，以便于学生对英语内容的学习掌握。另外，教师需要搜集整理一些印染专业英文术语，并附有详细的英文释义，为学生学习提供一本最基础的词典。这就需要我们老师在授课过程中有选择性的授课，同时也表明，我们中职染整专业英语教师迫切需要自己编写一套更加适合中职学生学习的教材。
（二） 让学生了解染整工业目前的现状及发展趋势，提高学生对就业中专业英语能力的认识，增强其学习专业英语的主动性积极性。
教师采取多种手段方法加强学生们对于就业过程中专业英语能力提高的认识，并帮助他们在提高认识的基础上结合自身的就业目标和学习特点确立适合自己的学习目标和方法，让学生了解染整工业目前的现状、发展趋势以及将来就业或继续升高职深造等方面的情况。从就业角度看，单从广东省来看，已形成一大批纺织服装企业规模化产业区，比如东莞大朗的毛织产业集群、广州新塘的牛仔产业集群、潮汕的家居内衣产业集群等，生产和贸易企业众多。而这些企业从经济效益角度出发，在员工招聘过程中倾向于使用接受过专业教育培训，具有一定专业技能，对薪资要求相对理性的中职学生，与此同时广东省内数量众多的纺织服装企业决定了对于染整专业人才需求基数非常庞大，在这样优良的就业环境下，专业英语学习的重要性就不言而喻了。
（三） 改革教法，采用多种教学手段，提高学生学习兴趣，实现有效教学
教师应学会根据所教班级的学生英语学习进展情况活用教材，对教材进行适量的补充和删减。专业英语的语法结构相对日常用语而言要单一（专业英语常见句法是被动语态、名词化结构和非谓语动词结构、后置定语结构三种），教学中，要适度降低基础语法教学在教学过程中的比例。中职毕业生就业后所面对的绝对不会是专业论述论著，而多是说明书、格式化文件等应用性文档，所以语法教学在学习过程中的比例可以适度降低。
专业英语中专业词汇和专业术语比较多，这就要求我们适当增加专业词汇学习在授课学习过程中的比例。染整专业词汇术语基本可分为三类：工程工艺类、物质属性类和化学性质类。教师可以在授课课程中根据学生们的平均水平适当讲授英语构词法，提高专业词汇术语在考核中的比例等方式提高巩固学生们的学习效果。在讲到专业词汇时，我通常采用的教学方法如下：
1. 归纳法：例如，cotton ，silk， wool， polyester等表示不同纺织材料的词汇进行归类。
2. 推导法：很多专业词汇是由基本词义转化而来的，例如：finish 完成 （基本词义），而在专业词语中表示后整理，即染整加工最后一道工序。
3. 构词法：conduct传导v. conductive导电的adj. conductivity导电性 n.
4. 强记法：例如：bleaching 漂白 scouring 退浆等词汇就需要死记硬背。
在教学过程中我们要采取多种教学方法，真正实现有效教学。比如要求学生用英语模拟纺织品的询盘过程、自行整理专业课程中专业术语的对应英语等。同时以多层次、经常性、实用性的考核方式代替常规的期末考试以巩固学生们的学习成果。另外，可以通过布置参与性的课外作业增加学生们学习的延续性并巩固其学习效果。
综上所述，在实用性染整专业人才培养过程中，以就业导向为指引对英语教学内容方法过程加以改进，可以提高学生英语应用能力的培养，进而提高学生在就业过程中的竞争力，从而达到中职学校学生培养的最终目的。
参考文献
[1] 段恋.染整技术专业课程改革调研报告.广州纺织服装教育.2010
[2] 高晓红.染整专业英语教学方法探讨. 纺织教育 2007/02
关键词：染整；特色优势；专业英语；专业词汇；教学内容；教法改革
【中图分类号】G710
一、染整专业特色优势及英语课程设置情况
广东的纺织服装企业多以对外为主，外资、港澳台及合资企业资本份额快速扩展，纺织染整工业从整体上将进入一个用高新技术装备改造传统的加工设备和工艺的新时期。众多生产型企业为适应市场需求，在国外新技术新工艺新材料的引进方面不遗余力，这就使得企业需要更多了解甚至精通专业英语的外贸技术人才，这也要求生产人员、至少是生产管理和技术人员要精通相关专业英语。
我校染整专业所开设的专业课程涉及化工、服装材料、染整技术试验、纺织品营销等多个学科，这些课程都是学生们走上工作岗位所必须掌握的知识。而专业英语课程的设置，是基于学完国家规划教材《英语（基础模块）》、《英语（服务类）（职业模块）》之后，在二年级下半学年开设染整专业英语课程。基础英语国家规划教材中，内容过于简单，与当代社会发展紧密结合的题材太少，语法部分也只涉及到了一般现在时、现在进行时和现在完成时。通过对染整专业班近几年的英语课程教学实践，笔者认为目前迫切需要对现行的中职染整专业英语教学内容和教学方法作出大幅度的变革。
二、染整专业英语教学常见主要问题分析
（一）教学定位及课堂教学行为偏差
中职学生普遍是初中阶段学习成绩较差者，英语成绩更是普遍低于同年龄段高中学生，很多学生思想上对英语学习有很大的抗拒心理。理论上讲，中职学生上职校是为了更好地择业、就业的，“功利性”强，因而他们往往存在重专业课轻文化课的思想。据笔者调查，2012级染整专业班22名学生当中，有21名学生认为基础英语课程的学习对他们将来的工作是没有实用价值的，这就导致了他们对基础课不重视。在英语课堂教学中，教师都懂得以学生为主体，但在实际操作中教师很难做到这一点。很多老师反映说学生基础差，老师努力调动学生参与的积极性但学生不能很好地配合。另外，过多的使用多媒体，教师过分关注教学材料，对学生观察较少，获得的反馈信息少，影响了学生学习效果。而专业英语更侧重阅读理解和专业词汇的掌握，其中大部分英语句子都是复合句，句子长，理解难度大，在基础知识没有掌握好的前提下，学习染整专业英语难度大增。
（二）教材问题
教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。专业英语教材的显著特点是专业词汇量大，难记；句子结构复杂，知识综合性强。适合中职学生使用的教材很少，我校使用的是中国纺织出版社出版的罗巨涛主编的《纺织染专业英语》，这是高职高专的教材，学习这套教材的学生要具备一定数量的常用词汇和基本语法知识，课程内容涉及纺织工业发展概况、纺织工艺及设备、织造工艺及设备、染整工艺、设备和三废处理、外贸基础知识等。这些英文内容对于中职学校英语基础差的学生来讲，难度极高。
三、改进染整专业英语教学内容和方法设想
（一） 以能力为本位、以就业导向结合专业课程进度设置教学内容
从就业方面看，尽管近年来各级各类毕业生就业压力普遍加大，但是相对于染整行业来讲，染整专业中高职毕业生尤其是高职院校染整专业毕业生供不应求。因此在设置教学内容时，要结合就业导向进行合理设置，同时也要为中职学生升入高职院校做好充分准备，在教学内容与课程设置上做好衔接。在教材内容的改革上应本着实用性的原则，采用实用性的内容，增加一些与专业有关， 对学生就业和学业提升有益的内容。 在英语课的教学设计时，教师应尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来的就业能力的培养结合起来。
改革英语课的教学内容、使其真正满足职业教育的要求，是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心问题。目前国内在专门面向中职学校的染整专业英语教材非常稀少，这就需要授课教师依据专业课程自行整理出授课内容，内容需涵盖染整专业技术、化工知识、设计管理知识等各个方面的基础知识，参考其它专业课程授课进度。专业英语教学内容应该相对比其它汉语染整专业课程授课时间滞后，以便于学生对英语内容的学习掌握。另外，教师需要搜集整理一些印染专业英文术语，并附有详细的英文释义，为学生学习提供一本最基础的词典。这就需要我们老师在授课过程中有选择性的授课，同时也表明，我们中职染整专业英语教师迫切需要自己编写一套更加适合中职学生学习的教材。
（二） 让学生了解染整工业目前的现状及发展趋势，提高学生对就业中专业英语能力的认识，增强其学习专业英语的主动性积极性。
教师采取多种手段方法加强学生们对于就业过程中专业英语能力提高的认识，并帮助他们在提高认识的基础上结合自身的就业目标和学习特点确立适合自己的学习目标和方法，让学生了解染整工业目前的现状、发展趋势以及将来就业或继续升高职深造等方面的情况。从就业角度看，单从广东省来看，已形成一大批纺织服装企业规模化产业区，比如东莞大朗的毛织产业集群、广州新塘的牛仔产业集群、潮汕的家居内衣产业集群等，生产和贸易企业众多。而这些企业从经济效益角度出发，在员工招聘过程中倾向于使用接受过专业教育培训，具有一定专业技能，对薪资要求相对理性的中职学生，与此同时广东省内数量众多的纺织服装企业决定了对于染整专业人才需求基数非常庞大，在这样优良的就业环境下，专业英语学习的重要性就不言而喻了。
（三） 改革教法，采用多种教学手段，提高学生学习兴趣，实现有效教学
教师应学会根据所教班级的学生英语学习进展情况活用教材，对教材进行适量的补充和删减。专业英语的语法结构相对日常用语而言要单一（专业英语常见句法是被动语态、名词化结构和非谓语动词结构、后置定语结构三种），教学中，要适度降低基础语法教学在教学过程中的比例。中职毕业生就业后所面对的绝对不会是专业论述论著，而多是说明书、格式化文件等应用性文档，所以语法教学在学习过程中的比例可以适度降低。
专业英语中专业词汇和专业术语比较多，这就要求我们适当增加专业词汇学习在授课学习过程中的比例。染整专业词汇术语基本可分为三类：工程工艺类、物质属性类和化学性质类。教师可以在授课课程中根据学生们的平均水平适当讲授英语构词法，提高专业词汇术语在考核中的比例等方式提高巩固学生们的学习效果。在讲到专业词汇时，我通常采用的教学方法如下：
1. 归纳法：例如，cotton ，silk， wool， polyester等表示不同纺织材料的词汇进行归类。
2. 推导法：很多专业词汇是由基本词义转化而来的，例如：finish 完成 （基本词义），而在专业词语中表示后整理，即染整加工最后一道工序。
3. 构词法：conduct传导v. conductive导电的adj. conductivity导电性 n.
4. 强记法：例如：bleaching 漂白 scouring 退浆等词汇就需要死记硬背。
在教学过程中我们要采取多种教学方法，真正实现有效教学。比如要求学生用英语模拟纺织品的询盘过程、自行整理专业课程中专业术语的对应英语等。同时以多层次、经常性、实用性的考核方式代替常规的期末考试以巩固学生们的学习成果。另外，可以通过布置参与性的课外作业增加学生们学习的延续性并巩固其学习效果。
综上所述，在实用性染整专业人才培养过程中，以就业导向为指引对英语教学内容方法过程加以改进，可以提高学生英语应用能力的培养，进而提高学生在就业过程中的竞争力，从而达到中职学校学生培养的最终目的。
参考文献
[1] 段恋.染整技术专业课程改革调研报告.广州纺织服装教育.2010
[2] 高晓红.染整专业英语教学方法探讨. 纺织教育 2007/02