2009年10月24日，十余名长江大学的学生手拉手结成人梯，成功挽救了两名落水儿童的生命，但不幸的是，陈及时、何东旭、方招却永远离开了我们。这一事件，引起了强烈的社会反响，人们从他们身上感受到了“90后”的善良和勇敢，但也有人为“以3换2”的结果扼腕。那么，同为“90后”的我们又是怎样看待这件事的呢?
　　
　　见义勇为，精神无价
　　
　　周倩字：大学生救人溺亡的事件发生后，各种声音纷至沓来，褒贬不一。有的人一再重提三名大学生牺牲的价值问题。我认为，这种奉献，这种伟大而又十分稀缺的精神，不应被世俗的人们用“好”与“不好”、“值得”与“不值得”来衡量!所以，当你审视、质疑大学生救人方法的科学性和生命价值的对等性时，也应好好反思一下自己，是否目光过于冷漠、心灵落满了杂质和尘埃?
　　茹靖宇：救人的壮举可歌可泣，他们的牺牲发人深省。在赞颂和感动之余，我也深深感受到一份自己肩负着的责任。大学生们没有对溺水的学生漠然处之，是因为他们心中铭记着一种东西，它叫责任。时刻谨记自己的责任，并敢于在真正紧要的关头站出来承担这份责任，我们每一个人都应该背负起属于我们自己的责任，把心中的感动化为前进的力量。
　　张皓云：如果当时他们因为考虑到自己的生命而不出手相救，恐怕现在的新闻报道就是在对大学生的“冷漠”进行谴责了吧?随之而来的就会是社会对“90后”的批判和焦虑。他们的行为有力地回击了人们对“90后”的误解和偏见，他们用生命打破了社会长期冷漠的死水，颠覆了人们冷淡漠然的消极心态，敲开了紧闭的心灵闸门。你说这样不值得吗?
　　韦泰屹：生命不是做一道加减算术题那么简单。他们用自己的生命诠释了无悔的青春，唤醒了沉湎于物质生活中的人们，激发了人们遗失已久的对生命的热爱与敬重，启示人们要学会奉献，好好地做人。他们的生命价值早已超出了2：3这个简单的算式，因为，他们在精神上给人们的启迪，那充满人性的高尚行为，已远远超出了其实际意义。
　　夕草：说得很对，在三位英雄的身上，我们看到了善良、勇气、责任和高尚。“90后”不是垮掉的一代，我们同样继承了中华民族的优秀传统，他们的精神是无价的。
　　
　　见义智为，实为上策
　　
　　吴峙锦：我认为，在能力不足的情况下，不应该盲目“见义勇为”，而应该“见义智为”。如果当时大学生们积极呼喊求救，让冬泳队员早点过来救人，也许就不会有这样的悲剧了。人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，我们的生命不仅仅属于我们自己，它还属于我们的父母、我们的亲人，不论是自己遇到危急情况还是他人遇到危急情况，我们都应该学会冷静对待；理智处理，既不做旁观的冷血动物，也不做冲动冒险的傻事，这样才不会把一个家庭的悲剧转嫁到另一个家庭上，最大限度地避免损失。
　　夕草：“见义智为”，这个观点说得太好了!特别是我们未成年人，无论是体力还是技巧都比成年人逊色很多，因此，在行动之前先想想，怎样才能更好地帮助别人，同时又保全自己，这才更加明智。
　　秦明字：我觉得我们可以做的，不单是在有危险时盲目救人，而是在平时的生活中进行有针对性的救援练习，掌握基本的救护方法；不单是贸然救人，而是冷静思考，团结有能力者的力量，共同救助。这样既帮助了他人，又保护了自己，一举两得。杨丁：这次事件存在着一些问题：一是事件中缺少经验丰富的指挥者；二是没有进行有效的组织施救，善良而冲动的大学生们既不了解江水的情况，也忘记了或是忽略了自己是否会游泳的现实，更没有对施救过程中可能出现的问题进行先期预想；三是没有充分利用群众的力量，仅凭一己之力；四是没有做好救人的安全措施。我觉得，救人前应该冷静地做好以下几个方面的事情：首先，一定要推选出一位经验丰富的救人指挥者，并充分利用在场人员的群众力量，让大家一起想办法，解决施救中的各种困难和问题。其次，一定要有组织性地开展救人行动，如让会水的人在了解河水情况后下水，不会水的人在岸上做后援，还可以向在场的冬泳队员和渔民求救，向落水人员抛救生圈等。第三，做好救人时的安全措施，如下水救人时要捆上绳索，或是套上救生衣，让渔民的船只在旁边进行接应等等。第四，一定要拨打110、120报警，专业的后援力量对在救人中或救人后发生的意外都有很大的帮助。
　　夕草：真是太棒了!看得出来，这位同学是一个非常理智而聪明的人。如果我们再遇上紧急情况，一定要像这位同学一样“见义智为”。
　　
　　安全教育，利人利己
　　
　　黄翰鑫：为什么那么多大学生不会游泳?这就体现出现在的学校对学生的安全技能的不重视。在这个多元化的社会环境里，存在着不少安全隐患，多掌握一项安全技能也就等于给自己的生命多买了一份保险，而有的学校却以“学业为重”当作借口，再三取消甚至从未开展此类课程。在美国新泽西州的一所高中，学生考试中有一项就是进行救人演示，这样的做法提高了学生救人的专业度，使得学生在救援时不至于手忙脚乱。别人的先进方法是值得我们学习和效仿的。其实，我们也未必要等到学校来组织学习技能，在日常生活中，我们可以有意识地锻炼自己这方面的能力，遇到危急的情况，至少也能够自救，真正做到防患于未然。
　　梁诗源：灾难来临时，分秒必争，只有具有强烈的安全意识与生存技巧的人，才有可能避免悲剧的发生或最大限度地降低其悲剧性。我认为，安全教育光是“讲座”，其效果是微乎其微的。要把理论知识与实际行动相结合，才能真正提高学生的安全意识，利于学生掌握生存技巧。如：在没有提前通知的情况下，随机举行全校集合；请专家指导防灾演习，使学生能够在突发情况下学会如何自救；组织学生观看灾难纪录片，掌握逃生技能……不仅如此，还可以增加“游泳课”，这样，学生既可以提高身体素质，又能学会一项安全技能，岂不是一举两得?
　　刘昱余：社区和学校应增开演习，提高全民自救、自卫、救人的能力，消防队应当定期下到社区或学校，教大家使用必要的工具和逃生的方法。例如：当地震、火灾来临时，教大家如何在危难时刻有序地迅速撤离，保证生命安全；也可以教大家必要的救人方法，让大家在遭遇突发情况时，可以果断、及时地救人一命。
　　夕草：在这里，我不由得想到了去年湖南省发生的校园踩踏事件，这一悲剧的发生虽然与校方的管理失误有直接关系，但是，如果学生们能够具备更高的安全意识和较好的安全技能，也许悲剧就可以避免了。在今天的讨论中，有这么多的同学向学校和社会提出了要学习安全技能的要求，夕草非常欣慰，这证明我们“90后”已经长大了!看得出来，我们中学生已经深刻地认识到了安全教育的重要性。我相信，学校乃至全社会已经听到了我们的呼声，一定会满足我们的学习要求。
　　大学生救人事件虽然发生在去年，但那悲壮的一幕仿佛仍在眼前。可喜的是，我们不但从英雄的身上继承了乐于助人的精神，还进行了更深层次的反思，探寻既帮助他人又保全自己的途径。更可贵的是，我们更加成熟了。