摘 要：高等职业院校相对于普通本科院校在人才培养模式及学制上有其自身特点，探讨与顶岗实习、工学结合的高职人才培养模式相适应的高职体育教育方式成为高职体育研究的热点，高职院校学生培养目标为应用性人才，这对学生职业体能提出更高要求。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）、《省教育厅关于做好2015年国家学生体质健康标准测试和落实学校体育三个办法实施工作的通知》鄂教体艺〔2015〕9号等文件规定，《国家学生体质健康标准》测试工作为所有高校必须完成的工作。
　　关键词：人才培养 体质健康 数据分析
　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（a）-0182-02
　　1 研究目的
　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）、《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）；湖北省政策：《湖北省学生体质健康监测管理办法（试行）》和《省教育厅关于做好2015年国家学生体质健康标准测试和落实学校体育三个办法实施工作的通知》鄂教体艺〔2015〕9号等文件要求，学生体质测试为各高校必须完成的工作任务。
　　2 研究方法
　　2.1 测试对象
　　2014级、2015级和2016级全体学生。
　　2.2 测试仪器、软件、时间和地点
　　测试仪器使用国家体育总局认证的“恒康佳业”牌和“清华同方”牌系列体质测试仪器。数据统计使用了湖北省《国家学生体质健康标准》数据管理中心的2016年版本“《国家学生体质健康标准》测试数据辅助管理系统”及Excel 2013。
　　2016年4月至5月对2014级、2015级学生进行了体质健康测试；2016年10月至11月对2016级学生进行了体质健康测试。测试地点为学校体育馆、田径场。
　　3 结果与分析
　　3.1 体重指数BMI数据分析
　　BMI指数（即身体质量指数，简称体质指数又称体重，英文为Body Mass Index，简称BMI），是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。身高体重主要是看二者的比例来反映出一个人的身体发育情况以及营养状况。
　　4 结论与建议
　　各年级测试情况总体评价，在2016年的学生体质健康测试中，学校圆满完成体质健康测试准备、测试、统计和上报等各项任务，体质健康测试工作中没有发生安全责任事故，各项指标达到要求；大部分学生能达到合格标准、但优秀率和良好率较低；2015级学生体质健康测试成绩整体情况好于2014级和2016级学生。表现为新生经过一年体育教学，体质明显改善；大二学生体质情况最优，大三学生在顶岗实习阶段体质出现下滑。
　　高职院校女生在平均分、合格率及优秀率上明显好于男生。
　　在所有测试项目中，引体向上成为影响男生测试水平的短板，严重影响学生测试成绩，一分钟仰卧起坐成为女生中测试成绩中较差的项目。
　　本研究成果在以下方面存在不足：一是只选取了一所高职院校数据，二是数据选取年限上存在不充分。
　　参考文献
　　[1] 冯丽明.高校《国家学生体质健康标准》（2014年版）测试影响因素与对策研究[J].搏击·武术科学，2015（11）：106-108.
　　[2] 张劲松.普通高校实施《国家学生体质健康标准》的现状与对策研究[J].西南师范大学学报：自然科学版，2014，39（11）：141-146.
　　[3] 牟駿睿.《国家学生体质健康标准》在重庆市普通高校的实施现状及策略思考[D].西南大学，2009.