【摘 要】
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苏联教育心理学家阿莫纳什维利认为,不应用分数束缚儿童,而是用某种形式的评价去取代分数。因此,他提出没有分数的“问题教学法”。运用这种教学法需要贯彻四个原则:(1)教学
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苏联教育心理学家阿莫纳什维利认为,不应用分数束缚儿童,而是用某种形式的评价去取代分数。因此,他提出没有分数的“问题教学法”。运用这种教学法需要贯彻四个原则:(1)教学过程要体现关怀人、尊重人和解放个性的人文主义(即人道主义)教育原则。(2)使儿童的生活在课堂上继续的原则。(3)确立教师与儿童实事求是关系的原则。(4)按适当速度上课的原则。
Arumashishvili, a Soviet educational psychologist, argues that instead of using scores to bind children, instead of using some form of assessment to replace scores, Therefore, he proposed a “question-based pedagogy” without scores. The use of this pedagogy requires the implementation of four principles: (1) The teaching process embodies the principles of humanistic (ie, humanitarian) education that care for, respect for, and liberate one's individuality. (2) The principle of keeping children's lives in class. (3) Establish the principle of seeking truth from facts between teachers and children. (4) the principle of class at the appropriate speed.
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