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近年来，随着新课程理念的不断推广，初中英语的教学方法和策略也发生了相应的改变。合作学习是一种新颖的教学方法，备受广大英语教师的欢迎，这种教学方法可以培养学生良好的学习习惯。基于此，本文将简要分析合作学习在中学英语教学中的应用。
合作学习是指学生为了完成教师布置的任务，有明确责任分工的一种互助性学习。合作学习要求学生把集体利益与个人利益结合在一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想目标。在初中英语教学过程中，合作式的学习方法可以提升初中生的合作与交流能力，进而提高初中英语教师的教学质量和水平。
1. 合作学习在初中英语教学中的重要性及其特征
在初中英语教学过程中，合作学习是一种系统结构化的学习手段。首先，从客观上来看，合作学习可以培养学生的合作精神。当今社会的发展离不开合作，因此现代教育的发展，要注重对学生合作意识与合作能力的培养。其次，合作学习可以培养学生的交往能力。在合作学习的过程中，学生与学生之间、学生与教师之间的交往能力逐渐增强，不但提高了学生的交际能力，同时也增强了学生对英语的学习兴趣。再次，合作学习可以培养学生的竞争意识。合作学习中，英语教师要把班级分成若干个小组，当学生们在讨论和解决问题时，小组与小组之间就会存在一定的竞争性。在这一过程中，学生会增强竞争意识，这对学生的未来发展有很大帮助。最后，学习合作可以培养学生的自主学习能力。在初中英语教学中，合作学习是学生主动参与的过程，改变了学生以往的被动式学习态度。英语教师把问题分配给各个小组，学生在讨论问题的过程中，逐渐形成了自主的学习意识。
合作学习在初中英语教学中主要有量方面的特征。首先，合作学习是一种学生互动式的学习模式。合作学习主要从多个方面出发，它转变了传统单一的教学方式，学生之间的交流机会有所增多，这样英语教师能够更加直观了解学生的英语学习状况。其次，合作学习是一种学生语言经验积累的过程。学生在英语合作学习的过程中，学生要依据教材然后查找资料，完成学习任务。学生在英语课堂中，可以通过交流来获取英语的学习经验，进而提升学生的英语成绩。
2. 初中英语教学中进行合作学习的实施策略
2.1采用自由式讨论的教学方法
在初中英语教学过程中，合作学习主要是进行分组式教学，因此英语教师要采用自由式讨论的教学方法。初中生在英语学习过程中，不仅要学会语法、单词以及句法结构，还应该在合作学习中学会与学生、教师协作和交流。自由式讨论可以增加学生的学习热情，英语教师还可以根据学生讨论的结果进行系统化的归纳和总结，对自己的教学内容做出相应的调整，最终提升初中生对英语知识的理解。例如，教师在讲人教版初一英语“Unit 9 What does he look like？”这一单元的时候，英语教师首先可以让学生找出一些关于“描述长相”的相关词汇，然后让学生进行自由讨论，如“fat、high、beautiful”等一些词汇。同时学生在讨论的过程中，教师还可以问“What does your father look like？”等问题。在自由式讨论的教学方法中，每一位学生都能得到锻炼，提高学生的英语表达能力。
2.2采用多元化合作的教学方法
合作学习主要是英语教师把学生非配到不同的学习小组中，因此在英语课堂上，教师要采用多元化的教学方法，加强学生的角色表演。英语教师在课堂设计的过程中，要结合学生的实际情况，这样才能调动学生的学习兴趣，采用多元化合作的教学方法，可以提升学生的自主学习能力。在合作学习中，教师可以安排学生的课堂角色，让学生在交流合作中学会学习，提高教师的英语教学效果。
2.3采用完善的教学合作评价体系
初中英语教学中，合作学习的教学效果需要英语教师的最终评价，这样学生才能及时发现自己在学习中的不足之处。在合作学习中，需要教师和学生共同进行合作，教师可以让学生小组之间进行互评，通过学生之间的互评，能更加体现出学生的心声，具有一定的代表性。最后，英语教师给出合作学习中各小组的评价，让学生在鼓励和表扬中学习英语，对于提高学生英语水平有重要意义。
3. 结束语
综上所述，合作学习对于初中英语教学有重要作用，它可以提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生自主学习的能力。因此，初中英语教师，要把合作学习运用到实际教学中，并在方法上不断进行创新，从而培养学生的英语学习技能。
[1] 贾海燕. 中学英语教学中实施合作学习的问题与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）， 2015（12）.
[2] 唐振文. 合作学习在初中英语教学中的实践与研究[J]. 中学生导报（教学研究版）， 2014（15）.
[3] 陈明灿. 问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈小组探究合作学习在英语教学中的运用[J]. 新课程（教研版）， 2013（01）.
（作者单位：陕西省宝鸡市烽火中学）
合作学习是指学生为了完成教师布置的任务，有明确责任分工的一种互助性学习。合作学习要求学生把集体利益与个人利益结合在一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想目标。在初中英语教学过程中，合作式的学习方法可以提升初中生的合作与交流能力，进而提高初中英语教师的教学质量和水平。
1. 合作学习在初中英语教学中的重要性及其特征
在初中英语教学过程中，合作学习是一种系统结构化的学习手段。首先，从客观上来看，合作学习可以培养学生的合作精神。当今社会的发展离不开合作，因此现代教育的发展，要注重对学生合作意识与合作能力的培养。其次，合作学习可以培养学生的交往能力。在合作学习的过程中，学生与学生之间、学生与教师之间的交往能力逐渐增强，不但提高了学生的交际能力，同时也增强了学生对英语的学习兴趣。再次，合作学习可以培养学生的竞争意识。合作学习中，英语教师要把班级分成若干个小组，当学生们在讨论和解决问题时，小组与小组之间就会存在一定的竞争性。在这一过程中，学生会增强竞争意识，这对学生的未来发展有很大帮助。最后，学习合作可以培养学生的自主学习能力。在初中英语教学中，合作学习是学生主动参与的过程，改变了学生以往的被动式学习态度。英语教师把问题分配给各个小组，学生在讨论问题的过程中，逐渐形成了自主的学习意识。
合作学习在初中英语教学中主要有量方面的特征。首先，合作学习是一种学生互动式的学习模式。合作学习主要从多个方面出发，它转变了传统单一的教学方式，学生之间的交流机会有所增多，这样英语教师能够更加直观了解学生的英语学习状况。其次，合作学习是一种学生语言经验积累的过程。学生在英语合作学习的过程中，学生要依据教材然后查找资料，完成学习任务。学生在英语课堂中，可以通过交流来获取英语的学习经验，进而提升学生的英语成绩。
2. 初中英语教学中进行合作学习的实施策略
2.1采用自由式讨论的教学方法
在初中英语教学过程中，合作学习主要是进行分组式教学，因此英语教师要采用自由式讨论的教学方法。初中生在英语学习过程中，不仅要学会语法、单词以及句法结构，还应该在合作学习中学会与学生、教师协作和交流。自由式讨论可以增加学生的学习热情，英语教师还可以根据学生讨论的结果进行系统化的归纳和总结，对自己的教学内容做出相应的调整，最终提升初中生对英语知识的理解。例如，教师在讲人教版初一英语“Unit 9 What does he look like？”这一单元的时候，英语教师首先可以让学生找出一些关于“描述长相”的相关词汇，然后让学生进行自由讨论，如“fat、high、beautiful”等一些词汇。同时学生在讨论的过程中，教师还可以问“What does your father look like？”等问题。在自由式讨论的教学方法中，每一位学生都能得到锻炼，提高学生的英语表达能力。
2.2采用多元化合作的教学方法
合作学习主要是英语教师把学生非配到不同的学习小组中，因此在英语课堂上，教师要采用多元化的教学方法，加强学生的角色表演。英语教师在课堂设计的过程中，要结合学生的实际情况，这样才能调动学生的学习兴趣，采用多元化合作的教学方法，可以提升学生的自主学习能力。在合作学习中，教师可以安排学生的课堂角色，让学生在交流合作中学会学习，提高教师的英语教学效果。
2.3采用完善的教学合作评价体系
初中英语教学中，合作学习的教学效果需要英语教师的最终评价，这样学生才能及时发现自己在学习中的不足之处。在合作学习中，需要教师和学生共同进行合作，教师可以让学生小组之间进行互评，通过学生之间的互评，能更加体现出学生的心声，具有一定的代表性。最后，英语教师给出合作学习中各小组的评价，让学生在鼓励和表扬中学习英语，对于提高学生英语水平有重要意义。
3. 结束语
综上所述，合作学习对于初中英语教学有重要作用，它可以提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生自主学习的能力。因此，初中英语教师，要把合作学习运用到实际教学中，并在方法上不断进行创新，从而培养学生的英语学习技能。
[1] 贾海燕. 中学英语教学中实施合作学习的问题与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）， 2015（12）.
[2] 唐振文. 合作学习在初中英语教学中的实践与研究[J]. 中学生导报（教学研究版）， 2014（15）.
[3] 陈明灿. 问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈小组探究合作学习在英语教学中的运用[J]. 新课程（教研版）， 2013（01）.
（作者单位：陕西省宝鸡市烽火中学）