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摘 要：新课改的实施，使得各地各类学校纷纷出台了相应的教学改革措施。那么，在新课改的背景下，作为中职教育专业学校的英语教师，我们应当怎样及时地抓住学生学习的特征，为学生的英语学习出谋划策，已经变成了我们在教育教学中实时关注的热门话题。
关键词：新课改;英语阅读;中职学生;兴趣;策略
英语作为一门国际化的专门性语言，在国际交往中扮演着非常重要的角色。在当下，能否具备良好的英语口语和阅读能力，关乎学生能否在激烈的竞争中占据优势。针对于中职英语教育来讲，作为教师，我们更应当努力助力学生在英语学习中取得较为突出的成绩，唯有如此，学生在面临激烈的职场竞争时，才能变得更加自信，才能在激烈的竞争中取得优势。
新课改的实施和推广，使得很多教师在教学方式和方法上面临着改革的现状。在当下的教育背景下，我们要培养的是更注重个人实践性和创新能力的新型人才。那么，对于教师而言，我们应当怎样更好地助力学生在英语学习中取得更优异的成绩，促使学生在阅读能力上有更大的进步呢？笔者认为，我们还是应当从教学方法的改善方面多下一些功夫。接下来，笔者将主要从教学形式的丰富性方面，浅析一下关于有效地提升学生阅读能力的相关问题。
首先，词汇量的积累是提升阅读能力的基础，也是最为关键的部分。对于英文学习来讲，词汇量是听说读写这四项基本能力的基础，如果学生的词汇量不达标，想要真切地提升自身的阅读水平，也是难如登天的。教师为了有效地助力学生提升自身的英文阅读理解能力，在平时的教学中，一定要向学生传达这样一种思想，即，词汇是学习英语的基础。学生储备的词汇量达到一定的程度，在英语学习上遇到的瓶颈就会少很多，阅读英语文章和短文等内容就会变得轻松很多。当然，如果学生在词汇上不下足功夫，想要在英语学习上取得进步也是非常困难的。比如说，如果学生连“strong”这个单词都不认识，那么想要读懂，“My body is strong.”这句话就变得艰难多了。因此，在笔者看来，无论是为了助力学生提升阅读能力还是帮助学生提升英文学习能力也好，只有将英语词汇量积累到一定程度，英语总体学习能力的提升才变得具有可能性。因此，为了助力学生能够在英语阅读理解总体水平上有所提升，在英语教学中，教师就需要努力督促学生掌握更多的词汇量，在教学中，对学生的词汇学习给予足够的重视。
其次，增强学生对阅读的兴趣是激发学生提升英文阅读水平的有效方式，也是教师应当着重付出努力的关键性部分。兴趣是最好的老师，建立在学习兴趣的基础之上，学生才能够更好地完成自身的学习“使命”。因此，在英语教学中，为了更好地激发学生对英语学习的热情，教师就需要在教学方式的革新和丰富性上多下一些工夫。比如说，我们可以通过组织多样化的读书活动，促使学生能够在活动的参与中感受到英文学习的乐趣所在。当然，为了使得阅读变得丰富多彩，在教学中，教师就需要在英语阅读文章的书目设置和奖项设置上有一定的吸引力。每一期的阅读沙龙活动，可以根据学生们的表现情况，设置几个奖项，对表现优良或有进步的学生予以奖励。
当然，通过同学之间的读书分享活动，大家可以彼此之间进行更多的读书交流，对彼此的阅读切入视角等内容有更多的了解，从而丰富自己的阅读面，提升自身的阅读能力。当然，在这个过程中，教师一定要做到全程参与，在观察学生们各自表现的过程中，对学生近期的英文学习情况有一个更为清晰的了解，从而更好地为接下来的英文教學活动和策略的整改提供参考。
再次，及时地加强与学生之间的课堂教学互动，给学生充分练习和表现机会，也是能够激发学生对英语学习产生兴趣，促使学生提升英文阅读能力的好方法。在以往的英语教学中，教师为了能够在有限的教学时间内，向学生讲述更多的英文学科知识，在课堂上很少与学生进行课堂教学互动，这也就导致了教师对学生的英语学习能力缺乏一定的了解。所谓“知己知彼”，才能“百战不殆”，因此，在当下的英语教学中，为了更好地帮助学生学习英语，促使学生在英文学习上有新的突破，教师就需要多多加强与学生之间的交流互动，对学生的学习特点和学习的真实情况等有一个更为清晰的了解，这样才能更好的有助于教师对症下药，及时地帮助学生在英语学习中取得新的突破和成绩。
比如说，当教师在讲授一篇英文文章时，为了了解学生对文章的理解程度，教师可以选择几位同学，让其用英文表达一下关于对这一篇文章的理解。通过学生的回答情况，教师就可以比较深刻的理解到学生对文本的把握情况，从而有针对性地开展教学工作，真正为学生的学习出谋划策，使得教师的教学能够做到真正为学生所用、所接受，也唯有如此，学生的英文学习能力才能获得有效地提升，阅读理解水平才能取得更大的进步。
此外，适度地对学生进行阅读能力的检测，使得学生对自己的学习情况进行正确的定位，促使教师能够对学生的学习情况进行更为全面而清晰的了解，是助力学生阅读能力得以提升的重要方法。在英文教学中，除了师生之间要及时地进行互相了解和交流之外，作为教师，我们还要适时地对学生的英文学习情况进行监督和引导。在课堂教学的过程中，我们能够与学生进行教学互动的机会和时间还是相对有限的，通过师生互动，我们只能对部分学生的学习情况有较为直接的了解，而无法对大多数学生的学习情况进行了解和剖析。
为了更好地促使学生能够在英语学习上取得更大的进步，促使学生的英语阅读水平取得更大的进步，在教学中，教师还要对其进行阶段性学习能力的测试。根据学生近期的学习内容，出几套比较有针对性的试题，通过学生的答题情况，教师可以对学生的学习情况进行总体的了解。从而更好地为学生答疑解惑，发现在课堂教学中尚未发现的一些问题，对部分学生的学习进行及时的跟踪辅导，促使班级内学生的阅读理解水平得到总的提升，这对于教师的教学和学生的学习来讲，都是比较受益的形式。
当然，能够助力学生提升英语阅读水平的方式还有很多，在这里笔者所提及的这几种方式仅仅是个人认为比较受用的几种教学方式，希望能够对大家的英语教学有所帮助和启发。当然，也期待大家在接下来的教学中能够提炼出新的更为实用的教学方式，继而在教学中取得更大的进步。
关键词：新课改;英语阅读;中职学生;兴趣;策略
英语作为一门国际化的专门性语言，在国际交往中扮演着非常重要的角色。在当下，能否具备良好的英语口语和阅读能力，关乎学生能否在激烈的竞争中占据优势。针对于中职英语教育来讲，作为教师，我们更应当努力助力学生在英语学习中取得较为突出的成绩，唯有如此，学生在面临激烈的职场竞争时，才能变得更加自信，才能在激烈的竞争中取得优势。
新课改的实施和推广，使得很多教师在教学方式和方法上面临着改革的现状。在当下的教育背景下，我们要培养的是更注重个人实践性和创新能力的新型人才。那么，对于教师而言，我们应当怎样更好地助力学生在英语学习中取得更优异的成绩，促使学生在阅读能力上有更大的进步呢？笔者认为，我们还是应当从教学方法的改善方面多下一些功夫。接下来，笔者将主要从教学形式的丰富性方面，浅析一下关于有效地提升学生阅读能力的相关问题。
首先，词汇量的积累是提升阅读能力的基础，也是最为关键的部分。对于英文学习来讲，词汇量是听说读写这四项基本能力的基础，如果学生的词汇量不达标，想要真切地提升自身的阅读水平，也是难如登天的。教师为了有效地助力学生提升自身的英文阅读理解能力，在平时的教学中，一定要向学生传达这样一种思想，即，词汇是学习英语的基础。学生储备的词汇量达到一定的程度，在英语学习上遇到的瓶颈就会少很多，阅读英语文章和短文等内容就会变得轻松很多。当然，如果学生在词汇上不下足功夫，想要在英语学习上取得进步也是非常困难的。比如说，如果学生连“strong”这个单词都不认识，那么想要读懂，“My body is strong.”这句话就变得艰难多了。因此，在笔者看来，无论是为了助力学生提升阅读能力还是帮助学生提升英文学习能力也好，只有将英语词汇量积累到一定程度，英语总体学习能力的提升才变得具有可能性。因此，为了助力学生能够在英语阅读理解总体水平上有所提升，在英语教学中，教师就需要努力督促学生掌握更多的词汇量，在教学中，对学生的词汇学习给予足够的重视。
其次，增强学生对阅读的兴趣是激发学生提升英文阅读水平的有效方式，也是教师应当着重付出努力的关键性部分。兴趣是最好的老师，建立在学习兴趣的基础之上，学生才能够更好地完成自身的学习“使命”。因此，在英语教学中，为了更好地激发学生对英语学习的热情，教师就需要在教学方式的革新和丰富性上多下一些工夫。比如说，我们可以通过组织多样化的读书活动，促使学生能够在活动的参与中感受到英文学习的乐趣所在。当然，为了使得阅读变得丰富多彩，在教学中，教师就需要在英语阅读文章的书目设置和奖项设置上有一定的吸引力。每一期的阅读沙龙活动，可以根据学生们的表现情况，设置几个奖项，对表现优良或有进步的学生予以奖励。
当然，通过同学之间的读书分享活动，大家可以彼此之间进行更多的读书交流，对彼此的阅读切入视角等内容有更多的了解，从而丰富自己的阅读面，提升自身的阅读能力。当然，在这个过程中，教师一定要做到全程参与，在观察学生们各自表现的过程中，对学生近期的英文学习情况有一个更为清晰的了解，从而更好地为接下来的英文教學活动和策略的整改提供参考。
再次，及时地加强与学生之间的课堂教学互动，给学生充分练习和表现机会，也是能够激发学生对英语学习产生兴趣，促使学生提升英文阅读能力的好方法。在以往的英语教学中，教师为了能够在有限的教学时间内，向学生讲述更多的英文学科知识，在课堂上很少与学生进行课堂教学互动，这也就导致了教师对学生的英语学习能力缺乏一定的了解。所谓“知己知彼”，才能“百战不殆”，因此，在当下的英语教学中，为了更好地帮助学生学习英语，促使学生在英文学习上有新的突破，教师就需要多多加强与学生之间的交流互动，对学生的学习特点和学习的真实情况等有一个更为清晰的了解，这样才能更好的有助于教师对症下药，及时地帮助学生在英语学习中取得新的突破和成绩。
比如说，当教师在讲授一篇英文文章时，为了了解学生对文章的理解程度，教师可以选择几位同学，让其用英文表达一下关于对这一篇文章的理解。通过学生的回答情况，教师就可以比较深刻的理解到学生对文本的把握情况，从而有针对性地开展教学工作，真正为学生的学习出谋划策，使得教师的教学能够做到真正为学生所用、所接受，也唯有如此，学生的英文学习能力才能获得有效地提升，阅读理解水平才能取得更大的进步。
此外，适度地对学生进行阅读能力的检测，使得学生对自己的学习情况进行正确的定位，促使教师能够对学生的学习情况进行更为全面而清晰的了解，是助力学生阅读能力得以提升的重要方法。在英文教学中，除了师生之间要及时地进行互相了解和交流之外，作为教师，我们还要适时地对学生的英文学习情况进行监督和引导。在课堂教学的过程中，我们能够与学生进行教学互动的机会和时间还是相对有限的，通过师生互动，我们只能对部分学生的学习情况有较为直接的了解，而无法对大多数学生的学习情况进行了解和剖析。
为了更好地促使学生能够在英语学习上取得更大的进步，促使学生的英语阅读水平取得更大的进步，在教学中，教师还要对其进行阶段性学习能力的测试。根据学生近期的学习内容，出几套比较有针对性的试题，通过学生的答题情况，教师可以对学生的学习情况进行总体的了解。从而更好地为学生答疑解惑，发现在课堂教学中尚未发现的一些问题，对部分学生的学习进行及时的跟踪辅导，促使班级内学生的阅读理解水平得到总的提升，这对于教师的教学和学生的学习来讲，都是比较受益的形式。
当然，能够助力学生提升英语阅读水平的方式还有很多，在这里笔者所提及的这几种方式仅仅是个人认为比较受用的几种教学方式，希望能够对大家的英语教学有所帮助和启发。当然，也期待大家在接下来的教学中能够提炼出新的更为实用的教学方式，继而在教学中取得更大的进步。