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机械制图是机械类通用工种的一门重要的技术基础课，它不仅具有较深的理论性，同时也有较强的实践性。要求职业技术学校学生具备丰富的空间想象能力和一定的平面几何知识，具有较好的识图能力。只要掌握了这种技术语言，才能够互相交流技术思想，在今后的工作中才能识图、绘图，参加技术革新、改造，为社会创造出更多财富。
职高生入校期间大都在16岁左右，年龄小不说，心智也不成熟，大部分未做好进入生产实践的心理准备，加上对生产环节根本不了解，所以对学习本课的重要性一无所知。由于社会大气候的影响，高材生皆奔向高等学府深造，职业技术学校招收的学生大都是初中毕业生，没有学过立体几何，空间思维能力差，给机械制图教学带来了很大的困难，加上学生本身意志力不够坚强，注意力不集中，易急躁，见到难点缺乏主动钻研精神，往往会出现学习兴趣受打压，学习难度加大的现象。有些同学达不到绘图要求，甚至产生厌学情绪。结合学生实际，要达到“一名中级技术工人必须具备较好的绘图知识和技能”的目标，我在自己的教学实践中，摸索机械制图的有效教法，和同行们商榷、探讨。
一、深钻教材，合理安排内容
机械制图课有自己独立的框架，是学好其他课程的基础，教师在教学过程中要做到心中有数，制定合理的明确的教学目标，才能对症下药。我认为在授课之前，对教材的全部内容要进行全面而系统的分析，对整个教学有一个科学、合理的总体设计安排。对本课程的结构、章节、重点、难点摸清、吃透，对哪些知识是要求“掌握”、“熟悉”、“了解”都必须仔细琢磨、研究。在教学中如何培养和发展学生的能力，都必须了如指掌。比如，前四章的内容为基础知识，应以讲授为主，五～七章内容为综合应用知识，应突出以作业为中心，教师辅导点拨，制定出切实可行的授课计划，保证学生达到国家规定的识图、绘图等知识水平和实践操作能力。
制图课的内容，应合理安排：整个教学过程可分为两阶段：第一阶段的主要任务是贯彻基本理论基本知识，进行技能的训练，以传授新知识，课堂讲授为中心，注意调动学生的参与意识，运用讲练结合的主动教学方式，培养学生分析问题、解决问题的能力、空间想象能力和空间思维能力以及对空间物体的表达能力，使每个学生头脑里树立起一座“空间骨架”。为继续完成本课程的学习任务打下扎实而牢固的基础。第二阶段的主要任务是教会学生将前一阶段所学的基础知识和本阶段讲授的新内容，应用到制图的实践中去，从而养成识读与绘制零件图和装配图的能力。此阶段应突出学生的自我实践环节，采用精讲多练，以培养能力为中心的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，通过独立思考，能动地运用所学知识，完成一系列的练习题和一定分量的作业，使学生养成较熟练的识图和绘图能力。
二、详写教案，深入浅出传授
一堂课教学质量的高低，很大程度上取决于教师是否能根据实际情况对教学方法实行优选组合和灵活运用。制图课教学的教案必须突出这一点，教案的编写除了遵循课堂规律，符合教育环节之外，还应针对其特点，先把所有讲授的内容吃透，再根据教学大纲的目的要求，明确重点和难点，在全面掌握知识的基础上，经过消化和吸收，加工成新的授课内容，选取典型的实例，做到深入浅出。还应注意增强教学的直观性，便于学生加深理解和消化。例如：教学《基础几何体投影及尺寸标注》，可不按教材的顺序组织，先组织基本几何体的投影，解决基本几何体的形体问题，再组织投影的分类，按柱类、锥类及球类来分，这样既突出了归类和比较，又可起到少而精、浅显易懂的作用。又比如，组织剖视图的形成时，要尽量选取制图模型为例，越简单越好，如钻套，这样既能实现直观教学，又便于学生认识剖视图。同时，在授课过程中，分清主次，师生互动，引导学生思考，教师予以点拨，加深学生对知识的理解，在时间分配上要合理恰当，要尽量使用准确、清晰、简练、通俗易懂的语言讲解内容，占课堂教学时间的三分之一，留下充足的时间让学生理解、记忆。对所讲授的内容一定要熟练、正确把握重点、难点，让学生听起来心中有数。同时应有足够的时间进行课堂练习，强化训练，做到当堂知识当堂消化吸收。还必须充分利用学校现有的制图教学模型、实物和挂图，进行课堂演示，达到绘图快、质量高的要求。
三、加强辅导，培养学生能力
机械制图是表达工程技术人员设计意图、交流技术思想的重要工具，是组织生产的重要技术文件，是工程界的技术语言。所以学好这门课对于技术工人进行零件加工制造、设备和产品的装配、机器的安装和维修有重大意义。因此，在教学中，教师要在传授知识的基础上，给学生布置适当的作业，使其循序渐进，不能越俎代庖，作业批改要及时认真，对于存在问题，课堂上集中讲评，指出错误产生的原因及正确做法。针对学生实际，教师不能讲完课就万事大吉，课外辅导要注意集中辅导与个别辅导相结合，采用诱导法，启发学生思维，让其独立思考，以达到制图课的真正目的。对个别学生，还要因材施教，耐心细致地疏导，分析产生错误的原因，提高空间想象能力，提高制图的技能。
总之，要提高机械制图课教学质量，主要以培养制图能力为主，但是教师又不能局限于知识的传授上，还要通过组织教学，让学生得到观察力、逻辑判断、协作能力、做事条理、遵守规范等锻炼。要想把制图教好，兴趣一直都很重要，因此课堂上的教师应该会表演，会导演，营造一个轻松快乐的学习氛围，寓教于乐。
职高生入校期间大都在16岁左右，年龄小不说，心智也不成熟，大部分未做好进入生产实践的心理准备，加上对生产环节根本不了解，所以对学习本课的重要性一无所知。由于社会大气候的影响，高材生皆奔向高等学府深造，职业技术学校招收的学生大都是初中毕业生，没有学过立体几何，空间思维能力差，给机械制图教学带来了很大的困难，加上学生本身意志力不够坚强，注意力不集中，易急躁，见到难点缺乏主动钻研精神，往往会出现学习兴趣受打压，学习难度加大的现象。有些同学达不到绘图要求，甚至产生厌学情绪。结合学生实际，要达到“一名中级技术工人必须具备较好的绘图知识和技能”的目标，我在自己的教学实践中，摸索机械制图的有效教法，和同行们商榷、探讨。
一、深钻教材，合理安排内容
机械制图课有自己独立的框架，是学好其他课程的基础，教师在教学过程中要做到心中有数，制定合理的明确的教学目标，才能对症下药。我认为在授课之前，对教材的全部内容要进行全面而系统的分析，对整个教学有一个科学、合理的总体设计安排。对本课程的结构、章节、重点、难点摸清、吃透，对哪些知识是要求“掌握”、“熟悉”、“了解”都必须仔细琢磨、研究。在教学中如何培养和发展学生的能力，都必须了如指掌。比如，前四章的内容为基础知识，应以讲授为主，五～七章内容为综合应用知识，应突出以作业为中心，教师辅导点拨，制定出切实可行的授课计划，保证学生达到国家规定的识图、绘图等知识水平和实践操作能力。
制图课的内容，应合理安排：整个教学过程可分为两阶段：第一阶段的主要任务是贯彻基本理论基本知识，进行技能的训练，以传授新知识，课堂讲授为中心，注意调动学生的参与意识，运用讲练结合的主动教学方式，培养学生分析问题、解决问题的能力、空间想象能力和空间思维能力以及对空间物体的表达能力，使每个学生头脑里树立起一座“空间骨架”。为继续完成本课程的学习任务打下扎实而牢固的基础。第二阶段的主要任务是教会学生将前一阶段所学的基础知识和本阶段讲授的新内容，应用到制图的实践中去，从而养成识读与绘制零件图和装配图的能力。此阶段应突出学生的自我实践环节，采用精讲多练，以培养能力为中心的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，通过独立思考，能动地运用所学知识，完成一系列的练习题和一定分量的作业，使学生养成较熟练的识图和绘图能力。
二、详写教案，深入浅出传授
一堂课教学质量的高低，很大程度上取决于教师是否能根据实际情况对教学方法实行优选组合和灵活运用。制图课教学的教案必须突出这一点，教案的编写除了遵循课堂规律，符合教育环节之外，还应针对其特点，先把所有讲授的内容吃透，再根据教学大纲的目的要求，明确重点和难点，在全面掌握知识的基础上，经过消化和吸收，加工成新的授课内容，选取典型的实例，做到深入浅出。还应注意增强教学的直观性，便于学生加深理解和消化。例如：教学《基础几何体投影及尺寸标注》，可不按教材的顺序组织，先组织基本几何体的投影，解决基本几何体的形体问题，再组织投影的分类，按柱类、锥类及球类来分，这样既突出了归类和比较，又可起到少而精、浅显易懂的作用。又比如，组织剖视图的形成时，要尽量选取制图模型为例，越简单越好，如钻套，这样既能实现直观教学，又便于学生认识剖视图。同时，在授课过程中，分清主次，师生互动，引导学生思考，教师予以点拨，加深学生对知识的理解，在时间分配上要合理恰当，要尽量使用准确、清晰、简练、通俗易懂的语言讲解内容，占课堂教学时间的三分之一，留下充足的时间让学生理解、记忆。对所讲授的内容一定要熟练、正确把握重点、难点，让学生听起来心中有数。同时应有足够的时间进行课堂练习，强化训练，做到当堂知识当堂消化吸收。还必须充分利用学校现有的制图教学模型、实物和挂图，进行课堂演示，达到绘图快、质量高的要求。
三、加强辅导，培养学生能力
机械制图是表达工程技术人员设计意图、交流技术思想的重要工具，是组织生产的重要技术文件，是工程界的技术语言。所以学好这门课对于技术工人进行零件加工制造、设备和产品的装配、机器的安装和维修有重大意义。因此，在教学中，教师要在传授知识的基础上，给学生布置适当的作业，使其循序渐进，不能越俎代庖，作业批改要及时认真，对于存在问题，课堂上集中讲评，指出错误产生的原因及正确做法。针对学生实际，教师不能讲完课就万事大吉，课外辅导要注意集中辅导与个别辅导相结合，采用诱导法，启发学生思维，让其独立思考，以达到制图课的真正目的。对个别学生，还要因材施教，耐心细致地疏导，分析产生错误的原因，提高空间想象能力，提高制图的技能。
总之，要提高机械制图课教学质量，主要以培养制图能力为主，但是教师又不能局限于知识的传授上，还要通过组织教学，让学生得到观察力、逻辑判断、协作能力、做事条理、遵守规范等锻炼。要想把制图教好，兴趣一直都很重要，因此课堂上的教师应该会表演，会导演，营造一个轻松快乐的学习氛围，寓教于乐。