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摘要：新课程下，德育工作面临了新的局面、新的情况，也对作为德育推进主力军的班主任教师提出了要求。新课程下，高中班主任尝试更新自身德育理念，切实将德育落实于具体教学工作中，以身作则推进德育工作，积极迎接德育新境况，并且加强与各任课教师的合作和与家长的沟通，将德育作为重要工作推进。
关键词：高中班主任;德育工作;以人为本
前言：高中阶段是学生人生旅程上的重要转折点，在由未成年过渡到成年的过程中，此时学生的思维模式、认知模式等都在悄然发生着转变。在未来的价值选择等也发生着一系列的转变，此时，正需要良好的德育教育工作，帮助学生建构健康的世界观、人生观、价值观，引导学生不误入歧途。作为高中阶段与学生接触较多甚至朝夕相处的班主任教师，此时应当借以科学合理的德育工作，陪伴学生走过这段懵懂的时期。
一、及时更新德育工作理念
德育工作作为新时期教育工作重头戏，得到越来越多的关注。在新时期，班主任教师应当及时更新自身的德育工作理念 ，吸纳新的德育思路：在教学中，教师应当逐渐提升对德育工作的重视程度[1]。在新时期，应试不再是高中阶段的唯一目的，学校教育也不再是盲目的知识灌输与记忆，而是要关注到学生的成长，关注到学生世界观、人生观、价值观的养成等。其二，班主任推进德育工作的思路方法不再是封闭的，无论是在与学生的交流中，还是在自身的德育开展，都应当处于一个动态革新中，需要教师积极尝试与探究，减少固步自封，及时投入到思考及互动中，为学生的学习与成长带来更多的思考，不断更新自身的德育理念，为学生的学习带来更为丰富的体验。
二、积极走进学生的世界
在高中阶段，学生正处于由未成年人向成年人转变的阶段，此时逐渐开始形成独立的思考及判断，对事物有了独立的思考判断。加之信息化时代各种信息高速发展的冲击，此时不仅有基本的人生哲学、个人品质需要进行探索，也有许多新的情况发生，积极走进学生的世界，成为新时期教师德育开展的重要环节[2]。作为高中班主任，应当关注到学生在高中阶段心情的波动，如高考压力大、对未来的迷茫，以及青春期生理心理的变化，都需要教师关注。再如，近日得到较多关注的“饭圈现象”，是不同于以往时代下出现的新情况，就需要教师做以积极的关注，引导学生树立健康的偶像观等。班主任教师作为学生在校期间与他们朝夕相处、影响较深的人，应当积极参与到学生的生活，走进学生的世界，从学生身边、所遇挖掘德育素材，指导德育工作的开展。
三、尝试多样的德育方法
尝试多样的德育方法，是新时期班主任德育应当关注到的。在高中阶段，班主任教师可以从以下环节做以尝试：其一，必要的主题是德育工作，除了在日常对班级事务、班级集体活动的处理中，积极融入德育内容，还可以有意识地策划主题班会等活动，如针对时政热点、爱国主义等重大社会、历史以及德育主题做以宣讲。其二，针对高中阶段一些个性化事情、不同学生群体可能遇到的困惑做以单独解析。如随着高中阶段学生生理发育，无论是男生还是女生都可能会遇到不同的生理期、青春期的困扰，此时教师就可以组织主题班会、专题班会等，分别与男生、女生们诉说心事。再如，针对一些学生会遇到的、热点性话题，以及新闻出现的全民热议话题，都可以作为一些主题研讨，或是融入到自身的教学设计中，毕竟随着互联网+时代的全面到来，信息冲击学生的速度远比教材的更新与教学速度快，此时教师能够有意识地引导学生说出自己的观点，并嘗试引导他们以正确的价值观念去理解和判断一些实践，进而形成相应的德育教育工作。
四、加强与任课教师的合作
加强与任课教师的合作，是当前高中班主任教师德育工作开展的重要环节。在一个班级教育中，各任课教师合作完成教育工作，新时期大德育理念下，德育工作早已不再是某一门功课或某一位教师的个体职责，而是渗透于各学科教学、各位任课教师言传身教，以及各项校园活动中。此时，班主任教师加强与任课教师合作，形成以班级为中心的独具特色的班级文化、班级学习氛围，以此带动学生的学习与成长，推进日常教学工作的展开，为课堂教学带来更为丰富的体验，攻坚班级文化氛围。
五、加强与家长的合作
高中阶段学生的成长，不仅是学校教育的职责所在，也需要不可缺少的家庭教育。尤其是高中阶段，一些家长会因为自己的观念、对高考以及未来的态度去与孩子发生摩擦忽视孩子感受，或是强加于孩子的压力，这些都是不利于孩子成长的[3]。事实上，每位孩子或每个人成长中都必然面临选择，这些都是人生不可避免的，无论是家长还是教师都不可能替其做出努力，最好的选择就是默默陪伴。班主任教师主动与班级学生的家长形成沟通，共同作用于德育工作，陪伴学生成长，为学生构建良好的成长环境。
结语：
在新课程下，高中班主任德育教育工作具有积极影响，影响孩子未来价值观念的形成与取舍。在组织教学中，教师应当积极探寻与孩子的沟通路径，指导学生进行讨论及沟通，找到契合于高中阶段学生的德育点，以此完成德育教育，深化高中阶段德育工作，陪伴学生走过人生转折时期。
参考文献：
[1]戴剑刚.新课程理念下高中班主任的德育工作实践研究[J].好家长，2018，19（4）：79-80.
[2]安方君.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].新课程（下），2016，21（10）：98-99.
[3]谢明春.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践[J].时代教育，2018，24（2）：102-103.
山东省新泰市第一中学 杨峰
关键词：高中班主任;德育工作;以人为本
前言：高中阶段是学生人生旅程上的重要转折点，在由未成年过渡到成年的过程中，此时学生的思维模式、认知模式等都在悄然发生着转变。在未来的价值选择等也发生着一系列的转变，此时，正需要良好的德育教育工作，帮助学生建构健康的世界观、人生观、价值观，引导学生不误入歧途。作为高中阶段与学生接触较多甚至朝夕相处的班主任教师，此时应当借以科学合理的德育工作，陪伴学生走过这段懵懂的时期。
一、及时更新德育工作理念
德育工作作为新时期教育工作重头戏，得到越来越多的关注。在新时期，班主任教师应当及时更新自身的德育工作理念 ，吸纳新的德育思路：在教学中，教师应当逐渐提升对德育工作的重视程度[1]。在新时期，应试不再是高中阶段的唯一目的，学校教育也不再是盲目的知识灌输与记忆，而是要关注到学生的成长，关注到学生世界观、人生观、价值观的养成等。其二，班主任推进德育工作的思路方法不再是封闭的，无论是在与学生的交流中，还是在自身的德育开展，都应当处于一个动态革新中，需要教师积极尝试与探究，减少固步自封，及时投入到思考及互动中，为学生的学习与成长带来更多的思考，不断更新自身的德育理念，为学生的学习带来更为丰富的体验。
二、积极走进学生的世界
在高中阶段，学生正处于由未成年人向成年人转变的阶段，此时逐渐开始形成独立的思考及判断，对事物有了独立的思考判断。加之信息化时代各种信息高速发展的冲击，此时不仅有基本的人生哲学、个人品质需要进行探索，也有许多新的情况发生，积极走进学生的世界，成为新时期教师德育开展的重要环节[2]。作为高中班主任，应当关注到学生在高中阶段心情的波动，如高考压力大、对未来的迷茫，以及青春期生理心理的变化，都需要教师关注。再如，近日得到较多关注的“饭圈现象”，是不同于以往时代下出现的新情况，就需要教师做以积极的关注，引导学生树立健康的偶像观等。班主任教师作为学生在校期间与他们朝夕相处、影响较深的人，应当积极参与到学生的生活，走进学生的世界，从学生身边、所遇挖掘德育素材，指导德育工作的开展。
三、尝试多样的德育方法
尝试多样的德育方法，是新时期班主任德育应当关注到的。在高中阶段，班主任教师可以从以下环节做以尝试：其一，必要的主题是德育工作，除了在日常对班级事务、班级集体活动的处理中，积极融入德育内容，还可以有意识地策划主题班会等活动，如针对时政热点、爱国主义等重大社会、历史以及德育主题做以宣讲。其二，针对高中阶段一些个性化事情、不同学生群体可能遇到的困惑做以单独解析。如随着高中阶段学生生理发育，无论是男生还是女生都可能会遇到不同的生理期、青春期的困扰，此时教师就可以组织主题班会、专题班会等，分别与男生、女生们诉说心事。再如，针对一些学生会遇到的、热点性话题，以及新闻出现的全民热议话题，都可以作为一些主题研讨，或是融入到自身的教学设计中，毕竟随着互联网+时代的全面到来，信息冲击学生的速度远比教材的更新与教学速度快，此时教师能够有意识地引导学生说出自己的观点，并嘗试引导他们以正确的价值观念去理解和判断一些实践，进而形成相应的德育教育工作。
四、加强与任课教师的合作
加强与任课教师的合作，是当前高中班主任教师德育工作开展的重要环节。在一个班级教育中，各任课教师合作完成教育工作，新时期大德育理念下，德育工作早已不再是某一门功课或某一位教师的个体职责，而是渗透于各学科教学、各位任课教师言传身教，以及各项校园活动中。此时，班主任教师加强与任课教师合作，形成以班级为中心的独具特色的班级文化、班级学习氛围，以此带动学生的学习与成长，推进日常教学工作的展开，为课堂教学带来更为丰富的体验，攻坚班级文化氛围。
五、加强与家长的合作
高中阶段学生的成长，不仅是学校教育的职责所在，也需要不可缺少的家庭教育。尤其是高中阶段，一些家长会因为自己的观念、对高考以及未来的态度去与孩子发生摩擦忽视孩子感受，或是强加于孩子的压力，这些都是不利于孩子成长的[3]。事实上，每位孩子或每个人成长中都必然面临选择，这些都是人生不可避免的，无论是家长还是教师都不可能替其做出努力，最好的选择就是默默陪伴。班主任教师主动与班级学生的家长形成沟通，共同作用于德育工作，陪伴学生成长，为学生构建良好的成长环境。
结语：
在新课程下，高中班主任德育教育工作具有积极影响，影响孩子未来价值观念的形成与取舍。在组织教学中，教师应当积极探寻与孩子的沟通路径，指导学生进行讨论及沟通，找到契合于高中阶段学生的德育点，以此完成德育教育，深化高中阶段德育工作，陪伴学生走过人生转折时期。
参考文献：
[1]戴剑刚.新课程理念下高中班主任的德育工作实践研究[J].好家长，2018，19（4）：79-80.
[2]安方君.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].新课程（下），2016，21（10）：98-99.
[3]谢明春.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践[J].时代教育，2018，24（2）：102-103.
山东省新泰市第一中学 杨峰