思维是重要的智力因素之一.思维伴随着知识形成,技能培养的整个过程.思维同时也是知识结构、能力结构是否科学合理、稳定的反映.良好的思维品质可以反映出学生具备良好的知识结构和能力结构.前苏联著名物理学家朗道用一组三角形,将知识与思维的关系表示出来,这种观点被称为“朗道三角”.三角形的底边代表基础知识宽实,三角形的项角尖代表头脑敏锐,思维敏捷.基础知识虽宽实,但头脑不灵活,思维不敏捷的人,只能成为知识储蓄罐,不会有大的发明,大的发现.只有基础知识宽实,头脑敏锐,思维敏捷的人才能够做出重大发现.朗道三角观点告诉我们,注意把学生的基础知识打牢固的同时,还要注重学生思维品质的提高.思维品质,是指人在思维过程中,对思考问题所表现出来的思维水平,即思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性、逻辑性、可逆性、创造性.只有具备良好的思维品质,才能在学习中不断进步.小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行数学思维活动,并发展数学思维能力的过程.数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学.因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,才能使学生的知识和思维同步发展.怎样在数学教学中提高学生的思维品质呢?