一般而言，智力类型可以分为动作型智力、语言型智力、社会型智力等。家长朋友可以根据孩子不同的智力类型特点，有所侧重地培养孩子。
　　
　　当父母在为寻找培养孩子的方向头疼不已时，也许孩子正淋漓尽致地发挥着某一方面的才智，只是父母没有察觉到而已。
　　其实，每个孩子所具备的智力类型都不相同。因此，父母要求孩子表现完美之时，必须先了解孩子属于哪一种智力类型，自己是否在犯苛于求全的错误?
　　
　　动作型智力
　　
　　4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗?”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看，怎么折的?”强强说不出来。“说不出来啦?到底是不是你折的?小孩子可不许撒谎!”妈妈口气一硬，强强更不知道该怎么说了，索性把头低了下去……
　　分析·支招
　　像强强这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。这样会使强强感到为难，造成他以后做事情会刻意留心过程的心理。
　　强强能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能——动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己的才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。
　　
　　语言型智力
　　
　　与强强相反，4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀!”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践，什么叫实践?”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦!收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。
　　分析·支招
　　妈妈总觉得兰兰光说不练，不是个完美孩子。然而兰兰的健谈，说明她很聪明，至少富有语言型智力。
　　这类孩子的特点是反应快，并且能用语言巧妙适时地表达出自己的想法。这一优点，应该得到充分的爱护和重视。父母不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她，以求得更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，兰兰的发展也会更加均衡、健全。
　　
　　社会型智力
　　
　　在街上，4岁的洋洋发现有一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道?”妈妈很奇怪。“因为他独自一个人，而且，好像在找人……”“如果你是他该怎么办?”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫‘洋洋’，我迷路了……”
　　分析·支招
　　可以说，洋洋有相当高的观察判断能力。他判断那个孩子迷路，是按照自己的想法，分析了各种可作论据的事实后得出的结论。而能够根据别人的行为，推测其心理及原因，并能做出正确理解和判断，这就是孩子的社会型智力在发挥作用。
　　洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明——让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道”，让他去思考、推测其原因。而在孩子做过各种思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么办”，让他设身处地地考虑措施和对策，这种教育就更加完善了。虽然家长直接教给孩子应该怎样做是最简单不过的事情，可这样一来，就会遏制孩子思考能力的发展，家长也会失去一次提升孩子社会型智力的大好机会。