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摘 要：受到各种因素的影响，当前高校学生思想政治教育效果不太理想，影响学生思想政治素质的提高。文章简述“四个自信”视野下高校思想政治教育存在的不足，并从强化学生自我认知、合理利用互联网、构建并完善思政教育体系、营造良好的校园文化氛围等方面探讨高校思想政治教育的具体对策，以进一步提高思政课程教学效率和教学质量。
关键词：四个自信;思想政治教育;高校;不足;对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）22-0012-02
高校承担着培养德才兼备的优秀人才的重要任务，因此思想政治教育的重要性毋庸置疑。做好学生的思想政治教育工作，与我国的长治久安及民族未来的发展息息相关。“四个自信”是中国特色社会主义现代化建设的强大精神动力，为新时期高校思想政治教育指明了前进的道路。高校基于“四个自信”深化思想政治课程教学改革，可以坚定学生的政治信念，進一步提高学生的思想政治素质。下面简述“四个自信”视野下高校思想政治教育存在的不足，并从强化学生自我认知、合理利用互联网、构建并完善思政教育体系、营造良好的校园文化氛围等方面探讨高校思想政治教育的具体对策。
一、“四个自信”视野下高校思想政治教育存在的不足
随着全球经济一体化的推进，一些外来的不良思想文化对当代大学生的思想意识造成一定程度的冲击，影响他们的价值取向及行为方式。而这种冲击，也从侧面反映出高校思想政治教育方面存在的不足。具体来说，高校思想政治教育存在对思想政治教育课程的重视程度不够、教学方法不合理、教学内容缺乏针对性与时效性等方面的不足。
1.对思想政治教育课程的重视程度不够
部分高校对学生思想政治教育重视程度不够，是当前高校思想政治教育存在的主要问题。调查发现，一部分高校教师对思想政治教育的认识并不深刻，未能重视思想政治教育的有效开展。很多思想政治教师未能基于“四个自信”开展思想政治教育，影响学生对思想政治课程内容的认知。另外，部分高校往往重视学生行政事务管理，不太重视言传身教，一定程度上影响思想政治课程教育效果，也使得学生面对生活、学习中的问题时缺乏正确的理论指导。
2.教学方法不合理
教学方法不合理，是影响高校学生思想政治教育效果的又一个因素。调查发现，部分高校教师在开展思想政治课程教学时存在教学方法单一、陈旧的问题，导致课堂气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣。很多教师在思想政治课堂中仍采用灌输式教学模式，只是将相应的思想政治理论知识机械地灌输给学生，不重视引导学生进行深入思考，也不重视引导学生进行社会实践。这种重灌输轻启发、重知识轻思辨、重理论轻实践的教学方法，严重影响学生独立思考能力的发展，不利于学生思想政治素质的提高。
3.教学内容缺乏针对性与时效性
教学内容存在缺陷，是高校思想政治教育效果不佳的根本原因。由于缺少对青年大学生知识基础与思想状况的了解，部分高校教师在思想政治课程教学中很难保证教学内容能够符合学生的实际需求，这会直接影响思想政治教育效果的提高。部分高校教师不注重及时学习马克思主义理论的最新研究成果，在开展思想政治课程教学时并未融入“四个自信”的内容，也很少涉及当前社会时政热点话题，这就使得课程内容未能紧跟时代发展步伐，与时代的需求存在一定的脱节，缺乏针对性与时效性。
二、“四个自信”视野下高校思想政治教育的对策
在新的历史时期，高校要基于“四个自信”进一步加强思想政治教育，通过教学改革与创新，提高思想政治教育的实效性，增强学生的思想政治素质，引导学生将思想政治理念内化于心，并外化于行。
1.强化学生自我认知
强化学生的自我认知对提高高校思想政治教育效果至关重要，也是确保“四个自信”教育在高校思想政治教育中有效落实的关键。要做好这方面工作，高校思政教育工作者就需要正确了解“四个自信”的具体内涵，帮助学生坚定马克思主义信念，坚持以中国特色社会主义科学理论武装学生，充分发挥学生的主观能动性，引导学生构建科学的思想政治知识体系，加深学生对思想政治内容的理解。要想强化学生自我认知，高校思政教育工作者还需要引导当代学生正确认识所肩负的历史使命。要引导学生积极参加各类实践活动，促使学生实现理论知识学习与社会实践的协调统一。要将“四个自信”内容充分融入到思想政治教育全过程，以使学生对“四个自信”的内涵及意义有深刻的理解，并借助自己的实践活动经验，将“四个自信”融入到学习、生活之中，进一步提高思想政治水平。
2.合理利用互联网
互联网是高校学生了解外部世界的一个窗口，时至今日已成为高校学生学习和生活不可缺少的重要工具。因此，高校在进行思想政治教育时，应充分意识到互联网带来的教育优势，积极尝试合理运用互联网进行思想政治教育。高校可以聘请网络技术人员建立思想政治教育网站，并安排专人及时发布时政热点新闻，拓展学生知识视野，解决学生思想困惑。所发布的内容应丰富多彩、深入浅出，与学生实际生活有一定联系，形式应具有多样化的特点，以便吸引学生的注意力。同时，要鼓励思政教育工作者在网络平台上创建思想政治教育论坛，为思想政治理论课教学及师生互动交流提供便利，充分激发学生学习马克思主义理论及“四个自信”的积极性。
3.构建并完善思政教育体系
高校应做好思想政治教育体系的构建与完善工作，进一步提高思想政治教育的实效性。要通过对学生广泛、深入的调查与了解，建立适合学生思想认识水平及思维特点的思政教育体系，并尽可能使思政教育体系具有生活化的特点。思政教育体系的建立与完善需要一支强大的师资队伍，这就需要高校对思政教师进行集中培训，以提升思政教师的专业素养，使之能够符合思想政治课程教学要求。
4.营造良好的校园文化氛围
校园是学生学习和生活的主要场所，良好的校园文化氛围对高校思想政治教育具有十分重要的意义。要想营造良好的校园文化氛围，一方面需要重视高校管理制度的规范化与人性化，并确保管理制度得到有效落实，另一方面需要充分发挥广播电视、橱窗、黑板报等校园文化设施的宣传作用，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，使学生形成理性看待问题的思维方式，为思想政治教育奠定良好的基础。
三、结语
高校在进行思想政治教育时，应尽可能对“四个自信”的相关内容以更加生动、具体的方式进行讲述，激发学生的学习兴趣，深化学生对所学知识的理解。要分析当前思想政治教育存在的问题，积极探索相应的解决办法，通过强化学生自我认知、合理利用互联网、构建并完善思政教育体系、营造良好的校园文化氛围等措施，帮助学生建立道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，为国家培养思想政治素质过硬的优秀人才。
参考文献：
[1]胡小慧.高校思想政治教育中“四个自信”教育对策思考[J].开封教育学院学报，2017（07）.
[2]张莉.加强思想政治教育坚定“四个自信”[J].思想教育研究，2017（06）.
[3]潘学良.关于“四个自信”教育贯穿高校思想政治理论课教学全过程的思考[J].思想理论教育导刊，2016（10）.
[4]高兴伟.新时代高校思想政治理论课“四个自信”教育的思考[J].河北工程大学学报：社会科学版，2018（04）.
[5]齐莹，赵崇，齐志鹏.“四个自信”引领高校思政课价值观教育的重要价值及实践路径[J].广西科技师范学院学报，2019（04）.
[6]段红艳，刘晓哲.“四个自信”视域中国特色高校思想政治教育研究[J].黑龙江高教研究，2018（09）.
[7]彭红赟，陈留根.“四个自信”视域下的高校思想政治工作创新途径[J].河南理工大学学报：社会科学版，2017（03）.
关键词：四个自信;思想政治教育;高校;不足;对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）22-0012-02
高校承担着培养德才兼备的优秀人才的重要任务，因此思想政治教育的重要性毋庸置疑。做好学生的思想政治教育工作，与我国的长治久安及民族未来的发展息息相关。“四个自信”是中国特色社会主义现代化建设的强大精神动力，为新时期高校思想政治教育指明了前进的道路。高校基于“四个自信”深化思想政治课程教学改革，可以坚定学生的政治信念，進一步提高学生的思想政治素质。下面简述“四个自信”视野下高校思想政治教育存在的不足，并从强化学生自我认知、合理利用互联网、构建并完善思政教育体系、营造良好的校园文化氛围等方面探讨高校思想政治教育的具体对策。
一、“四个自信”视野下高校思想政治教育存在的不足
随着全球经济一体化的推进，一些外来的不良思想文化对当代大学生的思想意识造成一定程度的冲击，影响他们的价值取向及行为方式。而这种冲击，也从侧面反映出高校思想政治教育方面存在的不足。具体来说，高校思想政治教育存在对思想政治教育课程的重视程度不够、教学方法不合理、教学内容缺乏针对性与时效性等方面的不足。
1.对思想政治教育课程的重视程度不够
部分高校对学生思想政治教育重视程度不够，是当前高校思想政治教育存在的主要问题。调查发现，一部分高校教师对思想政治教育的认识并不深刻，未能重视思想政治教育的有效开展。很多思想政治教师未能基于“四个自信”开展思想政治教育，影响学生对思想政治课程内容的认知。另外，部分高校往往重视学生行政事务管理，不太重视言传身教，一定程度上影响思想政治课程教育效果，也使得学生面对生活、学习中的问题时缺乏正确的理论指导。
2.教学方法不合理
教学方法不合理，是影响高校学生思想政治教育效果的又一个因素。调查发现，部分高校教师在开展思想政治课程教学时存在教学方法单一、陈旧的问题，导致课堂气氛沉闷，难以激发学生的学习兴趣。很多教师在思想政治课堂中仍采用灌输式教学模式，只是将相应的思想政治理论知识机械地灌输给学生，不重视引导学生进行深入思考，也不重视引导学生进行社会实践。这种重灌输轻启发、重知识轻思辨、重理论轻实践的教学方法，严重影响学生独立思考能力的发展，不利于学生思想政治素质的提高。
3.教学内容缺乏针对性与时效性
教学内容存在缺陷，是高校思想政治教育效果不佳的根本原因。由于缺少对青年大学生知识基础与思想状况的了解，部分高校教师在思想政治课程教学中很难保证教学内容能够符合学生的实际需求，这会直接影响思想政治教育效果的提高。部分高校教师不注重及时学习马克思主义理论的最新研究成果，在开展思想政治课程教学时并未融入“四个自信”的内容，也很少涉及当前社会时政热点话题，这就使得课程内容未能紧跟时代发展步伐，与时代的需求存在一定的脱节，缺乏针对性与时效性。
二、“四个自信”视野下高校思想政治教育的对策
在新的历史时期，高校要基于“四个自信”进一步加强思想政治教育，通过教学改革与创新，提高思想政治教育的实效性，增强学生的思想政治素质，引导学生将思想政治理念内化于心，并外化于行。
1.强化学生自我认知
强化学生的自我认知对提高高校思想政治教育效果至关重要，也是确保“四个自信”教育在高校思想政治教育中有效落实的关键。要做好这方面工作，高校思政教育工作者就需要正确了解“四个自信”的具体内涵，帮助学生坚定马克思主义信念，坚持以中国特色社会主义科学理论武装学生，充分发挥学生的主观能动性，引导学生构建科学的思想政治知识体系，加深学生对思想政治内容的理解。要想强化学生自我认知，高校思政教育工作者还需要引导当代学生正确认识所肩负的历史使命。要引导学生积极参加各类实践活动，促使学生实现理论知识学习与社会实践的协调统一。要将“四个自信”内容充分融入到思想政治教育全过程，以使学生对“四个自信”的内涵及意义有深刻的理解，并借助自己的实践活动经验，将“四个自信”融入到学习、生活之中，进一步提高思想政治水平。
2.合理利用互联网
互联网是高校学生了解外部世界的一个窗口，时至今日已成为高校学生学习和生活不可缺少的重要工具。因此，高校在进行思想政治教育时，应充分意识到互联网带来的教育优势，积极尝试合理运用互联网进行思想政治教育。高校可以聘请网络技术人员建立思想政治教育网站，并安排专人及时发布时政热点新闻，拓展学生知识视野，解决学生思想困惑。所发布的内容应丰富多彩、深入浅出，与学生实际生活有一定联系，形式应具有多样化的特点，以便吸引学生的注意力。同时，要鼓励思政教育工作者在网络平台上创建思想政治教育论坛，为思想政治理论课教学及师生互动交流提供便利，充分激发学生学习马克思主义理论及“四个自信”的积极性。
3.构建并完善思政教育体系
高校应做好思想政治教育体系的构建与完善工作，进一步提高思想政治教育的实效性。要通过对学生广泛、深入的调查与了解，建立适合学生思想认识水平及思维特点的思政教育体系，并尽可能使思政教育体系具有生活化的特点。思政教育体系的建立与完善需要一支强大的师资队伍，这就需要高校对思政教师进行集中培训，以提升思政教师的专业素养，使之能够符合思想政治课程教学要求。
4.营造良好的校园文化氛围
校园是学生学习和生活的主要场所，良好的校园文化氛围对高校思想政治教育具有十分重要的意义。要想营造良好的校园文化氛围，一方面需要重视高校管理制度的规范化与人性化，并确保管理制度得到有效落实，另一方面需要充分发挥广播电视、橱窗、黑板报等校园文化设施的宣传作用，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，使学生形成理性看待问题的思维方式，为思想政治教育奠定良好的基础。
三、结语
高校在进行思想政治教育时，应尽可能对“四个自信”的相关内容以更加生动、具体的方式进行讲述，激发学生的学习兴趣，深化学生对所学知识的理解。要分析当前思想政治教育存在的问题，积极探索相应的解决办法，通过强化学生自我认知、合理利用互联网、构建并完善思政教育体系、营造良好的校园文化氛围等措施，帮助学生建立道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，为国家培养思想政治素质过硬的优秀人才。
参考文献：
[1]胡小慧.高校思想政治教育中“四个自信”教育对策思考[J].开封教育学院学报，2017（07）.
[2]张莉.加强思想政治教育坚定“四个自信”[J].思想教育研究，2017（06）.
[3]潘学良.关于“四个自信”教育贯穿高校思想政治理论课教学全过程的思考[J].思想理论教育导刊，2016（10）.
[4]高兴伟.新时代高校思想政治理论课“四个自信”教育的思考[J].河北工程大学学报：社会科学版，2018（04）.
[5]齐莹，赵崇，齐志鹏.“四个自信”引领高校思政课价值观教育的重要价值及实践路径[J].广西科技师范学院学报，2019（04）.
[6]段红艳，刘晓哲.“四个自信”视域中国特色高校思想政治教育研究[J].黑龙江高教研究，2018（09）.
[7]彭红赟，陈留根.“四个自信”视域下的高校思想政治工作创新途径[J].河南理工大学学报：社会科学版，2017（03）.