【摘 要】
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在义务教育均衡发展视域下,城乡教师交流是缩小教育差距的一个有效途径。但是,当前教师们参与交流的意识并不强,因为是"被交流",所以心理上普遍存在一些苦恼、焦虑、不适、低
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究室重点课题“教育公平背景下交流教师心理健康问题及对策研究”（项目编号：2013JK10—Z043）研究成果之一;江苏省教育科学规划课题“依托‘1+X’教育共同体促进乡村教师专业发展的策略研究”（项目编号：D/2016/02/187）研究成果之一
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在义务教育均衡发展视域下,城乡教师交流是缩小教育差距的一个有效途径。但是,当前教师们参与交流的意识并不强,因为是"被交流",所以心理上普遍存在一些苦恼、焦虑、不适、低落、迷茫、纠结等负面情绪,影响了他们的心理健康。政府、上级教育主管部门、学校等方面必须要以人为本,从教师的切身利益出发,多管齐下,加强政策保障、跟进激励措施、注重心理调节等方面入手,关心交流教师的心理健康,以促进城乡教师交流工作的良性开展,推动城乡义务教育一体化发展。
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