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摘 要：从四个方面阐述了信息时代教师应如何转换自己的角色。
关键词：转变观念；终身学习；探索方法；采取措施
21世纪信息技术的日新月异牵制着教育事业的一场深刻变革，以多媒体、网络技术为代表的现代教育手段为这场变革提供了有力的技术支持。在现代教育理论的指导下，信息技术的合理应用已成为当今学校教育教学的突破口，也为教师转换自身角色提供了有利条件，时代赋予教师以全新的内涵，学校、家庭、社会均呼唤教师进行多种角色的转变。作为一名教师，只有转换自身角色，才能适应信息时代环境下教育快速发展的根本要求。
一、转变观念，实现“重心”转移
现代信息技术在学校教育中的应用，使教师已不再是“先学先知”知识的唯一传播者，学生已不再是知识的被动接受者。知识获取的多元化可以使学生通过多种途径得到知识信息。在此情况下，“一支粉笔，一张嘴，一本教案”的传统教育模式已不能适应信息时代对人才培养的需要，传统的教师角色也不能适应现代形势发展的需要。因此，教师首先要转变观念，实现“重心”转移。（1）从以教师为中心的“传道者”向以学生为中心，培养学生获取知识和应用知识能力的转变。（2）从以教师为中心的“授业者”向以学生为中心，积极创设教学情境，在实践情境中向学生传授“求真、求实、求新”精神的转变。（3）从以教师为中心的“解惑者”向以学生为中心，激疑善问，鼓励学生自主学习，培养自主探究精神的转变。现代教育技术有利于教师角色的转换，促使教师从知识教学走向能力教学，从知识的主要传播者转向知识的组织者、指导者、教学资源的优化者。积极树立“以学生为中心”的教育理念，一切教育教学活动都必须服务于学生自主学习的指导思想，为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间，实现课程教学综合化和知识的融会贯通，以适应信息化社会的需要。
二、终身学习，提升信息素养
信息技术已成为现代教育的依托，成为发展教育、整合教学模式、促进教学改革的必要手段。当今时代，作为教师应具有较高的信息素养，信息素养有助于提高教师进行有效交流、问题解决和研究的能力，从而增强教师的自我意识与反思能力。信息时代由于知识传播途径的多元化，学生可从许多途径中获得知识信息，学生懂得的教师不一定都懂，终身学习、提高信息素养已成为当今社会发展的必然要求。在信息社会，教师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进行学习探究，培养学生获取信息的能力。这就要求教师必须要具有现代化的教育思想和教育理念，掌握现代教育方法和教育手段，熟练运用现代信息工具，在潜移默化的教学环境中培养学生的信息意识。信息社会呼唤信息人才，信息人才的培养直接由教师信息素养的高低来决定。信息素养已成为教师终身学习的必备素质之一。教学过程也是教师学习的过程，教师要不断学习新知识，熟练掌握现代教育技术，了解信息技术的基本理论和知识，了解信息技术与学科教学整合的基本知识，促进传统教育方式的根本变革，从而提升教师素养，培养学生的创新精神和实践能力，为教师终身学习打下坚实基础。（1）加强课题研究，拓展学生学科知识的内涵空间，满足学生个性化学习的需求。（2）积极探索信息技术与学科教学整合的模式，重视学生的主体地位，发挥学生的能动作用，强调学法与教法在教学活动中的最佳组合。在整合过程中使学生的思维得到训练，能力得到发展。（3）优化课堂教学过程，使学生主动活泼、自主地学习，构建自主性、研究性、合作性的学习平台。信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体，为提高教育教学质量，教师应根据不同的学科特点和教育对象，选择和合理应用不同媒体，借助信息技术提高教育教学效果。
三、探索方法，优化教学效果
信息技术介入教育领域对教育产生了巨大影响，教师的职责不再只是传授知识，而是教会学生如何获取知识。运用信息技术手段进行教学，对每位教师提出了新的挑战，要求教师必须学习和掌握现代教育理论，懂得现代教育技术的方法和原则，能把信息技术手段与教学内容有机结合起来，从“教”学生转变为“导”学生，以媒体技术为基础，改革课程结构，制订最佳教学方略。（1）做学生学习兴趣的激发者，激发学生的求知欲望和对学习的积极性情感，帮助学生构建自己的信息体系，充当促进者的角色。（2）做教育的研究者，研究学生在现代教育信息技术环境下的学习特点以及不同学习情境对学生学习产生的影响，研究如何利用最佳的信息呈现方式在教学过程中来突破教学重点和难点。（3）做新知识、新技术的学习者，不断提高自我素质，及时更新知识结构，使自己的知识体系、教学方法跟上时代的发展，适应时代发展的新要求。
四、采取措施，促进角色转换
信息时代的教育具备了新的特征，教师必须全方位更新角色。（1）转变教师的教育观念。教师要改变传统的教育思想，真正把学生作为主体，教会学生“学会学习”。（2）提高教师应用信息技术的能力。教育信息化首先是人的信息化，加强教师培训，提高教师应用信息技术的能力和水平是教育信息化的当务之急。教师只有掌握了信息技术的基本知识和操作技能，才能适应信息时代教师角色的转换。
教师角色的转换，势在必行。（1）建立和完善教师培训和进修制度。（2）加强学校、教师之间的广泛交流。（3）建立激励机制，鼓励教师参与学习。信息时代，知识更新速度加快，需要教师不断学习，不断接受新知识、新技术，及时更新自己的知识结构，使之顺应时代发展。
总之，为适应现代信息技术对传统教育的冲击，教师必须进行角色转换。积极探索以课程整合为基本理念，以优化学科知识的学习过程为目标的教学模式，促进学生综合素质的发展。如果今天仍固守于传统角色，将不能适应时代发展的新要求，会被时代淘汰。信息时代教师的角色转换势在必行。
（作者单位 山西省祁县教育局）
关键词：转变观念；终身学习；探索方法；采取措施
21世纪信息技术的日新月异牵制着教育事业的一场深刻变革，以多媒体、网络技术为代表的现代教育手段为这场变革提供了有力的技术支持。在现代教育理论的指导下，信息技术的合理应用已成为当今学校教育教学的突破口，也为教师转换自身角色提供了有利条件，时代赋予教师以全新的内涵，学校、家庭、社会均呼唤教师进行多种角色的转变。作为一名教师，只有转换自身角色，才能适应信息时代环境下教育快速发展的根本要求。
一、转变观念，实现“重心”转移
现代信息技术在学校教育中的应用，使教师已不再是“先学先知”知识的唯一传播者，学生已不再是知识的被动接受者。知识获取的多元化可以使学生通过多种途径得到知识信息。在此情况下，“一支粉笔，一张嘴，一本教案”的传统教育模式已不能适应信息时代对人才培养的需要，传统的教师角色也不能适应现代形势发展的需要。因此，教师首先要转变观念，实现“重心”转移。（1）从以教师为中心的“传道者”向以学生为中心，培养学生获取知识和应用知识能力的转变。（2）从以教师为中心的“授业者”向以学生为中心，积极创设教学情境，在实践情境中向学生传授“求真、求实、求新”精神的转变。（3）从以教师为中心的“解惑者”向以学生为中心，激疑善问，鼓励学生自主学习，培养自主探究精神的转变。现代教育技术有利于教师角色的转换，促使教师从知识教学走向能力教学，从知识的主要传播者转向知识的组织者、指导者、教学资源的优化者。积极树立“以学生为中心”的教育理念，一切教育教学活动都必须服务于学生自主学习的指导思想，为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间，实现课程教学综合化和知识的融会贯通，以适应信息化社会的需要。
二、终身学习，提升信息素养
信息技术已成为现代教育的依托，成为发展教育、整合教学模式、促进教学改革的必要手段。当今时代，作为教师应具有较高的信息素养，信息素养有助于提高教师进行有效交流、问题解决和研究的能力，从而增强教师的自我意识与反思能力。信息时代由于知识传播途径的多元化，学生可从许多途径中获得知识信息，学生懂得的教师不一定都懂，终身学习、提高信息素养已成为当今社会发展的必然要求。在信息社会，教师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进行学习探究，培养学生获取信息的能力。这就要求教师必须要具有现代化的教育思想和教育理念，掌握现代教育方法和教育手段，熟练运用现代信息工具，在潜移默化的教学环境中培养学生的信息意识。信息社会呼唤信息人才，信息人才的培养直接由教师信息素养的高低来决定。信息素养已成为教师终身学习的必备素质之一。教学过程也是教师学习的过程，教师要不断学习新知识，熟练掌握现代教育技术，了解信息技术的基本理论和知识，了解信息技术与学科教学整合的基本知识，促进传统教育方式的根本变革，从而提升教师素养，培养学生的创新精神和实践能力，为教师终身学习打下坚实基础。（1）加强课题研究，拓展学生学科知识的内涵空间，满足学生个性化学习的需求。（2）积极探索信息技术与学科教学整合的模式，重视学生的主体地位，发挥学生的能动作用，强调学法与教法在教学活动中的最佳组合。在整合过程中使学生的思维得到训练，能力得到发展。（3）优化课堂教学过程，使学生主动活泼、自主地学习，构建自主性、研究性、合作性的学习平台。信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体，为提高教育教学质量，教师应根据不同的学科特点和教育对象，选择和合理应用不同媒体，借助信息技术提高教育教学效果。
三、探索方法，优化教学效果
信息技术介入教育领域对教育产生了巨大影响，教师的职责不再只是传授知识，而是教会学生如何获取知识。运用信息技术手段进行教学，对每位教师提出了新的挑战，要求教师必须学习和掌握现代教育理论，懂得现代教育技术的方法和原则，能把信息技术手段与教学内容有机结合起来，从“教”学生转变为“导”学生，以媒体技术为基础，改革课程结构，制订最佳教学方略。（1）做学生学习兴趣的激发者，激发学生的求知欲望和对学习的积极性情感，帮助学生构建自己的信息体系，充当促进者的角色。（2）做教育的研究者，研究学生在现代教育信息技术环境下的学习特点以及不同学习情境对学生学习产生的影响，研究如何利用最佳的信息呈现方式在教学过程中来突破教学重点和难点。（3）做新知识、新技术的学习者，不断提高自我素质，及时更新知识结构，使自己的知识体系、教学方法跟上时代的发展，适应时代发展的新要求。
四、采取措施，促进角色转换
信息时代的教育具备了新的特征，教师必须全方位更新角色。（1）转变教师的教育观念。教师要改变传统的教育思想，真正把学生作为主体，教会学生“学会学习”。（2）提高教师应用信息技术的能力。教育信息化首先是人的信息化，加强教师培训，提高教师应用信息技术的能力和水平是教育信息化的当务之急。教师只有掌握了信息技术的基本知识和操作技能，才能适应信息时代教师角色的转换。
教师角色的转换，势在必行。（1）建立和完善教师培训和进修制度。（2）加强学校、教师之间的广泛交流。（3）建立激励机制，鼓励教师参与学习。信息时代，知识更新速度加快，需要教师不断学习，不断接受新知识、新技术，及时更新自己的知识结构，使之顺应时代发展。
总之，为适应现代信息技术对传统教育的冲击，教师必须进行角色转换。积极探索以课程整合为基本理念，以优化学科知识的学习过程为目标的教学模式，促进学生综合素质的发展。如果今天仍固守于传统角色，将不能适应时代发展的新要求，会被时代淘汰。信息时代教师的角色转换势在必行。
（作者单位 山西省祁县教育局）