我国大教育家陶行知先生的生活教育理论的精髓告诉我们：“生活即教育”是“生活教育理论”的命脉。它包含三方面含义：一是我们所过的生活及生活所必须的一切东西，便是我们的教育内容；二是生活与教育必须一致，否则就不能起到教育的作用；三是教育不能脱离生活，必须与生活相联系，甚至必须与生活打成一片。我认为语文教学的目的从某种意义上说是要培养学生实际运用语文的能力，增强学生对社会生活的适应能力。既然语文教学要为生活服务，那么，将语文教学作生活化处理应该是提高语文教学效率的有效途径。语文教学的生活化，要求将课文学习，语文训练同社会生活紧密联系起来，将传授知识、培养能力同教会做人、教会生存有机统一起来。这种生活化的语文教学，实际上是实践中开放式的教学，更加“有利于学生生动活泼的主动学习，有利于学以致用和学文育人”，更能取得理想的教学效果。