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交互式电子白板教学手段，是基于信息技术所开发的一种新型教学手段，其不仅融合了传统黑板的功能，同时也融入了现代多媒体的教学资源，相较于传统的课堂教学，其有着巨大的应用价值，特别是在小学语文的语文阅读教学中，运用交互式电子白板教学手段进行阅读教学，有利于激发学生的阅读兴趣，提高学生的课堂参与度，更重要的是可以充分利用相关阅读资源，提高学的阅读能力。本文首先阐述了交互式电子白板在教学中的优势，再结合本人的一些思考，针对交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用进行研究与分析。
一、交互式电子白板在课堂教学中的优势
（一）为教学活动提供互动契机
在实际的教学活动开展中，交互式电子白板这项技术能够给课堂上的学生与教师、学生与学生、课堂教学互动提供技术支持，同时其也为“以生为本”的课堂奠定技术基础，这都是激发学生学习兴趣的必备条件。
（二）提升学生在教学中的参与性
由于交互式电子白板是基于信息网络技术所制作出的，其信息量是比较大的，例如多彩的动画、丰富的声音都可以在很大程度上提高小学生课堂的参与性。并且，利用这项技术的教学还有较为突出的灵活性，这可以让教师在教学中结合学生实际进行转换，保证课堂教学的完整性。
（三）教学资源的有效利用
利用交互式电子白板系统还可以将学生的正确答案、错误答案进行保留，从而生成教学活动的个性化课件，这也可以成为教师之后教学的重要资源，特别在阅读教学中，可以丰富学生的阅读量。总之，交互式电子白板教学技术能够有效提高小学课堂教学的质量。
二、交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用
（一）明确教学方向，保证内容设计的合理性，明確教学方向，确定设计内容
小学语文教师想要让交互式电子白板更好地服务于语文的阅读教学，就必须重视阅读教学的整体方向，并在设计的过程中结合课程标准要求，在注重知识的有效教学的基础上，以学生喜欢的，符合他们思想认知的方式呈现在学生面前，有效结合动画与插画，加深学生对文本内涵的理解。
比如说，在《泊船瓜洲》的教学中，教师在利用交互式电子白板的过程中，要确定教学的重点。这篇古诗阅读的关键与目的，就是要让学生理解作者王安石在眺望江南时的感想。为了更好地让学生获得其中的精髓，教师就可以利用交互式电子白板的音乐功能，先为学生播放一首古声古色的古筝曲目，并引导学生慢慢地朗读古诗，这样可以轻易地为课堂构建一个教学情境。在这个情境中，学生可以清晰地认识到王安石所表达的情感，利于他们之后的背诵与深入交流。
（二）选择介入的时机，构建探究环境
交互式电子白板在小学语文阅读教学的应用过程中，教师要做好这个教学手段介入的时机，并不是每篇阅读教学都使用交互式电子白板，这样只会让这个教学软件成为课堂的主导者。我认为，交互式电子白板的介入，应当为阅读教学中的重点与难点服务，结合其较强的互动性，引导学生进行交流与探究。
比如，在《詹天佑》这一课的教学中，就有着这样的一段话“铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种‘人’字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥……这样一来，火车上山就容易得多了。”这段话学生在理解上大多会感到疑惑，当然这也是阅读的重点。如果教师用传统的示意图来帮助学生理解，总会显得苍白无力，学生也无法理解詹天佑先生巧妙的思维。对此，我就利用了基于信息技术开发的交互式电子白板教学手段。
在利用交互式电子白板这个工具前，我先开展了小组合作学习。让学生围绕这句话进行了讨论，并分析詹天佑所设计的原理。在他们讨论过后，我就让每个学习小组到讲台上，结合电子白板中的画板工具与拖动工具，让学生演示出小组的探究成果。当然学生们在这个过程，既有正确的也有错误的，我都给予了他们一一的表扬，以巩固学生的探究决心。最后在总结的过程中，我利用了其中的视频演示技术，让学生们直观了解，学生由于在之前已经进行了探究与实践，就算是出现错误的小组，他们也都能快速领悟。
（三）强调交互式电子白板教学资源的共享性，拓展阅读素材
语文的教学，不仅仅是上课的时候教师对课本的解读，教师带领学生学习书本上的字词和好词好句，熟悉文章的内容，更重要的是让学生学会学习方法，能够自己阅读书本和文学材料，扩大自己的知识面。同时，交互式电子白板可以与网络进行连接，操作简单，当学生在课堂阅读后，教师就可以通过网络连接的形式，为学生在第二课堂上创建阅读环境。同时，由于网络的共享性，教师也可以将阅读资料发给家长，让家长结合教师提供的指导策略让学生进行阅读。通过这些形式，不仅可以有效延伸阅读教学的效果，也有利于学生对所学知识的巩固。
总的来说，语文是一门语言类的基础课程，对小学生学习语文以及学好其他课程起到重要的作用。语文又是一门人文性兼工具性的课程，语文的学习离不开阅读，在语文阅读教学中，教师必须采取有效的教学方法提高学生的阅读能力。而交互式电子白板的运用给我们的教学带来很大的方便，同时也成为提高课堂教学效率的重要手段。交互式电子白板在小学阅读教学中的运用有着较强的优势，我们教师应当重视这个工具的使用，同时在使用的过程中，教师要掌握交互式电子白板的使用技术，精心研究如何与教学内容有效融合，做到扬长避短，结合教学实际创新选择，在丰富课堂的层次同时，提高学生实际的阅读能力，促进学生的全面发展。
【作者单位：会宁县杨崖集镇双岘小学
一、交互式电子白板在课堂教学中的优势
（一）为教学活动提供互动契机
在实际的教学活动开展中，交互式电子白板这项技术能够给课堂上的学生与教师、学生与学生、课堂教学互动提供技术支持，同时其也为“以生为本”的课堂奠定技术基础，这都是激发学生学习兴趣的必备条件。
（二）提升学生在教学中的参与性
由于交互式电子白板是基于信息网络技术所制作出的，其信息量是比较大的，例如多彩的动画、丰富的声音都可以在很大程度上提高小学生课堂的参与性。并且，利用这项技术的教学还有较为突出的灵活性，这可以让教师在教学中结合学生实际进行转换，保证课堂教学的完整性。
（三）教学资源的有效利用
利用交互式电子白板系统还可以将学生的正确答案、错误答案进行保留，从而生成教学活动的个性化课件，这也可以成为教师之后教学的重要资源，特别在阅读教学中，可以丰富学生的阅读量。总之，交互式电子白板教学技术能够有效提高小学课堂教学的质量。
二、交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用
（一）明确教学方向，保证内容设计的合理性，明確教学方向，确定设计内容
小学语文教师想要让交互式电子白板更好地服务于语文的阅读教学，就必须重视阅读教学的整体方向，并在设计的过程中结合课程标准要求，在注重知识的有效教学的基础上，以学生喜欢的，符合他们思想认知的方式呈现在学生面前，有效结合动画与插画，加深学生对文本内涵的理解。
比如说，在《泊船瓜洲》的教学中，教师在利用交互式电子白板的过程中，要确定教学的重点。这篇古诗阅读的关键与目的，就是要让学生理解作者王安石在眺望江南时的感想。为了更好地让学生获得其中的精髓，教师就可以利用交互式电子白板的音乐功能，先为学生播放一首古声古色的古筝曲目，并引导学生慢慢地朗读古诗，这样可以轻易地为课堂构建一个教学情境。在这个情境中，学生可以清晰地认识到王安石所表达的情感，利于他们之后的背诵与深入交流。
（二）选择介入的时机，构建探究环境
交互式电子白板在小学语文阅读教学的应用过程中，教师要做好这个教学手段介入的时机，并不是每篇阅读教学都使用交互式电子白板，这样只会让这个教学软件成为课堂的主导者。我认为，交互式电子白板的介入，应当为阅读教学中的重点与难点服务，结合其较强的互动性，引导学生进行交流与探究。
比如，在《詹天佑》这一课的教学中，就有着这样的一段话“铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种‘人’字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥……这样一来，火车上山就容易得多了。”这段话学生在理解上大多会感到疑惑，当然这也是阅读的重点。如果教师用传统的示意图来帮助学生理解，总会显得苍白无力，学生也无法理解詹天佑先生巧妙的思维。对此，我就利用了基于信息技术开发的交互式电子白板教学手段。
在利用交互式电子白板这个工具前，我先开展了小组合作学习。让学生围绕这句话进行了讨论，并分析詹天佑所设计的原理。在他们讨论过后，我就让每个学习小组到讲台上，结合电子白板中的画板工具与拖动工具，让学生演示出小组的探究成果。当然学生们在这个过程，既有正确的也有错误的，我都给予了他们一一的表扬，以巩固学生的探究决心。最后在总结的过程中，我利用了其中的视频演示技术，让学生们直观了解，学生由于在之前已经进行了探究与实践，就算是出现错误的小组，他们也都能快速领悟。
（三）强调交互式电子白板教学资源的共享性，拓展阅读素材
语文的教学，不仅仅是上课的时候教师对课本的解读，教师带领学生学习书本上的字词和好词好句，熟悉文章的内容，更重要的是让学生学会学习方法，能够自己阅读书本和文学材料，扩大自己的知识面。同时，交互式电子白板可以与网络进行连接，操作简单，当学生在课堂阅读后，教师就可以通过网络连接的形式，为学生在第二课堂上创建阅读环境。同时，由于网络的共享性，教师也可以将阅读资料发给家长，让家长结合教师提供的指导策略让学生进行阅读。通过这些形式，不仅可以有效延伸阅读教学的效果，也有利于学生对所学知识的巩固。
总的来说，语文是一门语言类的基础课程，对小学生学习语文以及学好其他课程起到重要的作用。语文又是一门人文性兼工具性的课程，语文的学习离不开阅读，在语文阅读教学中，教师必须采取有效的教学方法提高学生的阅读能力。而交互式电子白板的运用给我们的教学带来很大的方便，同时也成为提高课堂教学效率的重要手段。交互式电子白板在小学阅读教学中的运用有着较强的优势，我们教师应当重视这个工具的使用，同时在使用的过程中，教师要掌握交互式电子白板的使用技术，精心研究如何与教学内容有效融合，做到扬长避短，结合教学实际创新选择，在丰富课堂的层次同时，提高学生实际的阅读能力，促进学生的全面发展。
【作者单位：会宁县杨崖集镇双岘小学