【摘 要】
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长期以来，线形教学在德国受到了来自教育界的种种批评。文章客观地论述并分析了对其批判的十条论据，即：教一学短路；忽视社会能力和学习者的自我组织；强调教师权威代替民主交往；同步
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长期以来，线形教学在德国受到了来自教育界的种种批评。文章客观地论述并分析了对其批判的十条论据，即：教一学短路；忽视社会能力和学习者的自我组织；强调教师权威代替民主交往；同步学习；接受的、被动的学习；廉价的集体课；教育者对权力和控制的支配需求；教师自我陶醉的需要；线形教学反映了公共教育的束缚；仅仅是表面的教学纪律。
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