大锅熬菜

来源 :当代人 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xd05724221
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  大锅菜,是北方一味常见饭食。论家常,是家常得不能再家常;说大气,也大气得不能再大气。待客,宴饮,几百几千人的场面,能完美应承的,大约只有大锅菜。小规模聚会,尾声上,一小碗大锅菜,宾主优雅吃毕,也不会怠慢了客人,辱没了主家。
  如今,大锅菜之大,已不单指锅。生活日渐优质,饭食的质量上去,数量下来,家家户户钢精锅的尺幅日渐缩小。那“大”,实在是说这饭食的气韵之大。
  我对大锅熬菜有兴趣。一年下来,总会不时选择一二适宜的时令菜蔬,跟惯用的那几样食材,豆腐哇,海带呀,菜丸子粉条、五花肉之类,配配搭搭,荤的素的,千的湿的,翻来覆去,不分你我,咕嘟嘟熬煮一顿大锅菜,吃起来很鲜很补很惬意。
  能不能熬煮一碗出色的大锅菜,是北方大厨一道考题。唐鲁孙说自家雇厨子,先拿鸡汤试其文火,再拿青椒炒肉丝试武人菜,最后拿蛋炒饭,试人家是否是真正的大手笔厨师。到北方,蛋炒饭换做了大锅菜。
  大抵说来,大锅熬菜,仍属平民饭食。熬菜的做派,大多不屑于仪表、风度;一味的绅士,不仅少韵味,更少底气。西风凛冽的寒冬天,乡场胡同里几百人一起吃菜,只吃得面前一团白雾,额上一溜儿细碎汗珠,那才叫北方“气韵”!红白喜事过完,大锅菜剩余不少,拿碗盆盛了,送左邻右舍,这家一碗,那家一盆。被送的人家,会很光彩,那不是饭菜,是威望。
  大锅熬菜,不等于大出溜儿,同样斟酌刀工和火候。想想,动辄上百斤菜蔬,菜板上,噼噼啪啪一溜儿雨点,切段儿剁片儿,不宽不窄、不薄不厚、不长不短、不粗不细,真是挥毫泼墨的大写意;各种作料、食材,要依时下锅,靠观察琢磨,其沉吟功夫便是工笔细描溜边沉底小尺幅手札。
  那天下菜系,尽管流派纷呈,无非两个极端。一是至纯至粹的原味,甜,就甜得悠远深邃;辣,就辣得人仰马翻;清,就清出一股高隽、飘逸。另一极端,是糅合各种繁复滋味,越复杂,越不可思议,越好吃,越耐品。你中有我,我中有你,死缠烂打,彼此渗透。大锅熬菜,便是后一路货色,靠它纠纠缠缠的复杂味觉,让人着迷。
  时下快餐流行,大锅熬菜与此类“流行色”势不两立。它的滋味里扎下了传统文化的根,管他美式日式韩式麦当劳肯德基,我自沉潜下来,静心熬煮。咕嘟咕嘟,大火猛攻文火细炖,一番猛攻细炖花样炖,粉条烀得站不住脚,海带软得挺不起腰,肉块、排骨眼见得徐娘半老松弛下来,但豆腐还是那个豆腐,白菜还是那个白菜,冬瓜吧,恹恹若大梦初醒的懒娇娘,一切斐然,一切融汇。
  熬菜是大家气派,看似中庸平淡,内中滋味,品也品不完。因此,大锅菜,是有故事有阅历的老人家。
  其实,大锅菜的风度里更长于包容,不管高贵大雅还是低贱流俗,在大鍋熬煮里,尽可释放个体特征的万千机宜;与同煮诸友彼此渗透,彼此成全,混沌意味十足,大同意味十足。有声有色,雅俗共融,兼收并蓄,一碗传统文化大锅菜。
  编辑:刘亚荣
其他文献
通过选用早熟性好、耐低温性强的优质南瓜新品种,采取以南瓜为主,与玉米、小麦、蚕豆和蔬菜等作物间套作方式,在四川省的简阳、南充、江油以及成都周边的丘陵山区推广种植早熟南瓜,并形成独特的“3—6”模式,使原本全年种植小麦、玉米和红薯的丘陵坡地经济效益大幅提高。通过推广早熟南瓜的“3—6”栽培模式。种植区的农民在种植习惯上由原来全年的小麦、玉米和红薯的间套作模式,转变为菜、瓜和粮食的间、套、轮作方式,全
【摘 要】 在小学数学教学中,趣味性的教学活动才能激发学生的兴趣,让他们在学习过程中发挥主动性,通过主动思考掌握抽象的数学知识。因此,在设计教学内容时,教师要把趣味教学方式与数学知识结合起来,让学生在学习中感受到快乐,激发他们学习数学的动力,在趣味课堂上主动思考,深入探索,结合操作活动理解抽象的数学知识,发展他们的数学思维能力,实现高效的小学数学趣味教学。  【关键词】 小学数学;故事情境;操作
家乡章丘多山多水,地形亦极富特色。这一方水土自南而北将山川、丘陵、平原、洼地依次铺陈开来、演绎变更。倘若江山为画,家乡风貌大抵也是一副难得的青绿山水,无怪乎自古便得美名。   幼时听爷爷读书,旁的不晓,《醒世姻缘传》中那一阙《满江红》倒是记得明白。“四面山屏,烟雾里翠浓欲滴。时物换,景色相随,浅红深碧。”如今思来,大抵小东山就是进入章丘明水的最后一道“山屏”吧。他是这群山的幼弟,守着近在咫尺的家
悬浮  我有一支黄梨木做的桨  在城市灰蓝的空中划动  我租住一座被开发商冠名“香都丽舍”的住所  五十平方米栖身地  像一座安静的孤岛  我的屋子朝南,开窗见滚滚车流  我有城市漂流者时而孤独  时而焦头烂额的恶疾  我有满桌子书、电脑、瓷缸、茶水  一小盆绿色的文竹  我有低碳生活  两点一线间,一台可以折叠的自行车  我有纸上稻田,书中草屋  我有画里青山,布间小溪  我有笔下丹青,桌上田园
【摘 要】 教师批改作文的传统做法对提升学生作文水平成效不大,让学生参与作文批改的流程,在实际操作中形成作文批改的正确的态度、过程和方法,提高学生自身对写作要求的认识, 提升学生作文的积极性,让学生从幕后走到台前,真正实现作文批改角色意识的互换,变“局外人”为作文批改流程的真正参与者。  【關键词】 批改;作文;参与  作文教学是语文教学的重要组成部分,作文批改是作文教学的重要一环。传统做法,教
一  满眼满眼的,所及几乎全是莜麦。  八月,一年中最热和雨水最多的时候,也正是莜麦炫耀身材的时候,整个塞外坝上,地里最抢眼的庄稼便是莜麦了,用浩瀚来形容,也绝不为过,连我这土生土长的坝上人看了,也不免心生惊诧和震撼。这时候,村子里老人们脸上是绽着笑容的,莜麦才是他们眼里最靓丽的风景,他们能够从中望见未来。  塞外坝上,素来荒凉。特殊的地势(由蒙古高原延伸而来,却比蒙古高原更高)、特殊的气候(大风
在初中音乐教学中,如果教师能够充分引导学生交流互动,学生就会愿意积极地学习音乐知识,此时,教师就能针对学生的学习情况给予指导。教师和学生只有充分互动,教学效率才能提高。  一、情境设计环节的交流互动  在引导学生学习时,教师会为学生设计学习情境。过去,教师经常自己为学生讲述音乐背景,应用这样的方法,会让学生变成被动的学习客体。为了与学生进行交流互动,教师在开展课堂教学以前,就要做好充分的准备,让学
【摘 要】 审视现如今的数学教学,依旧存在两个较为严峻的问题:一是教师对数学整体知识结构认知不足,过于依赖教材,教学时基本上严格依照教材的知识点;二是教师很多时候只注重眼前一道又一道具体习题的解题方法,忽视学生长期数学思维和学习能力的培养。事实上,作为知识与学生之间的重要桥梁,教师应具备系统的教学理念,教学中能灵活地将不同板块的知识进行有机融合,从而提高学生的整体素养。本文从“知识板块的整合”“
贾七小时候就听说,人去世前后的一昼夜内,灵魂就在躯体的周围游弋,不会走远。所以说,死者近亲在这个时段一定要守在死者周围,一刻也不要离开。说不准死者有什么重要的事情要嘱托,醒过来或者索性来个显灵、托梦什么的,找不到人,误了大事,那可真是终生扼腕的遗憾。  贾七就是因为这个原因,一直守候在他老爹的身旁。他坚信,他的老爹贾圣在驾鹤西去之前,必定会找他交代那件事情的。  准确一点说,贾七从他老爹住院开始,
【摘 要】 随着科学技术的不断发展,翻转课堂也逐渐走进了教师的眼中。翻转课堂凭借其在时间以及空间上灵活的转移,能够帮助教师更加高效、科学地进行课堂教学。本文通过“建立良好的交流性平台,推动教师、学生双向交流”以及“提高课前预习的针对性,加强学生英语知识理解”两个方面进行阐述分析,帮助教师更好地在中职英语教学中开展翻转课堂。  【关键词】 翻转课堂;中职英语;教学策略  在当下的社会发展中,人们对