论文部分内容阅读
摘要：在现如今农村地区的小学体育教学当中，着重培育和发展学生的体育素养，其不仅仅有效的满足了新课程改革对于农村小学体育教学的基本需要，同时也一定程度上推动了农村地区小学体育课程的改革和发展。鉴于此，教师在组织开展农村地区的小学体育教学工作当中，既要调整自身的教育思路，着重在教学过程中去养成学生的终身锻炼意识。又要适当的丰富教育的方式方法，通过借助一些科学的教学方法来指导农村地区小学体育教学工作的开展，从而切实培育和发展学生的社会适应能力。
关键词：农村;小学学生;体育素养;培育方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-380
新课程改革尤为强调对学生体育素养的培育和发展。但是就目前农村地区小学体育教学的情况来看，教学过程中还是有不少的问题正在影响着学生体育素养的培育和提升。其中，教师对于农村小学学生体育素养的培育和发展在认识上存在一定的局限性，对于该如何在日常的教学过程中实现对学生体育素养的培育缺乏可行的方法作为支持，进而导致所组织开展的一些体育教学活动缺乏成效，完全没有发挥出其应有的作用。基于此，本文从四个方面来进行阐述和说明：
一、调整教学思路，培育和发展学生的终身锻炼意识
培育和发展学生的终身锻炼意识，一直以来都是农村小学体育教学的重要内容，但是由于农村地区教师对于体育课程的重视程度不高，因此很少针对学生终身锻炼意识的培育来展开相应的教学活动，进而导致学生的终身锻炼意识一直比较低下，其严重影响了教师展开体育教学工作的进度。鉴于此，教师在组织开展农村地区的小学体育教学工作当中，就应该转变自身的教学思路，在教学过程中去启迪学生的终身锻炼意识。
例如，教师在进行“跳绳”一课的教学当中，为了切实实现对学生终身锻炼意识的培育和发展，在本节课的教学过程中，一方面，教师可以着重给学生讲解一下跳绳的一些技巧，从而让学生的跳绳动作更加的规范和合理，避免因为跳绳动作的不规范以及准备工作的不充分而导致学生在跳绳的过程中出现问题。另一方面，教师则可以多组织学生利用课下的10分钟内展开一些以跳绳为主的体育活动，从而让学生在课下十分钟的时间内也能够得到锻炼，提升学生的终身锻炼意识。
二、丰富教育方法，培育和发展学生的社会适应能力
想要提升学生的体育素养，其不仅需要教师从思想上对体育教学重视起来，同时还需要从教学内容的设计以及教学活动的组织和开展上来做出调整，采用更加多样化的方式来进行授课，从而切实激起学生学习体育知识，参与体育活动的兴致和动力。基于此，教师在组织开展农村地区的小学体育教学工作当中，就应该对现有的一些教学方法进行丰富。
例如，在“足球”一课的教学当中，为了实现对学生社会适应能力的培育和发展，一方面，教师可以在体育课堂上带领学生一同来学生足球方面的知识内容，着重让学生了解并掌握一些踢足球的技巧以及在踢足球的过程中需要注意的一些事项，比如足球的阵型、每一個足球球队的组成人员以及一些足球的判罚规则等，从而让学生对于基础的足球知识有所了解。另一方面，教师则可以在全校范围内组织学生展开一场具体的足球比赛活动。在本次活动当中，教师可以将学生以班级为单位来进行分队，即每个班级的学生组成一个球队，并让各个球队的学生从老师这里抽取比赛的序号，并按照序号来进行比赛。而教师则作为裁判，让各个球队根据所抽序号的顺序来进行比赛，获胜的队伍进入下一路的比赛，而输掉比赛的队伍则淘汰。如此一来，能够让学生在参与的过程中提升了队员之间的默契感和配合能力，意识到队员之间默契配合的重要性，其一定程度上为学生今后走上社会，提升学生的社会适应能力提供了一定的支持。
三、优化教学形式，培育和发展学生的运动认知能力
近些年，信息技术在农村地区的小学教学当中的应用和发展，给予教师展开体育方面教学工作提供了更多的机会，教师不仅可以借助信息技术的资源整合优势，来为学生提供更加丰富的教学资源，同时还可以借助图片、视频以及语音的方式来增强学生的课堂学习体验，提升学生的运动认知能力。鉴于此，教师在组织开展农村地区的小学体育教学工作当中，应该切实加快农村地区小学体育教学的信息化建设进程。
例如，在“排球”一课的教学当中，为了实现对学生运动认知能力的培育和发展，一方面，教师可以利用多媒体的形式，给学生播放一些排球的比赛视频片段，从而让学生在观看的同时对于排球这项体育运动有所了解，激起学生学习和参与的兴致和动力。另一方面，教师则可以将一些排球的知识内容利用课件的形式向学生进行阐述和说明，着重让学生去学习和了解一些排球的知识和规则，从而提升学生的运动认知能力。比如，打排球一般需要经过准备姿势、移动、传球、垫球、发球以及扣球等几步，每一步都需要学生掌握一定的技巧，而教师就可以重点给学生讲解一下这些技巧，并以此来指导学生的排球练习。
四、进行竞技活动，培育和发展学生的健身实践能力
仅仅依靠对课本上知识的学习是不能锻炼学生的身体，达成培育学生体育素养的目的的，因此，想要实现学生体育素养的培育和发展，就必须组织开展具体的体育竞技活动，并鼓励和引导学生积极参与其中，从而让学生在实际参与的过程中受到锻炼，提升自身的健身实践能力。
例如，在“乒乓球”一课的教学当中，教师除了在课堂上传授给学生一定的乒乓球技巧并进行相应的乒乓球练习之外，还可以利用周末的时间，组织班级学生举办一场具体的乒乓球比赛活动。在本次活动当中，教师可以根据学生自身的身体素质情况对学生进行合理化的分组，并安排各个小组的学生以此进行乒乓球比赛。而在学生进行乒乓球比赛的过程中，则需要教师及时的去纠正学生打乒乓球过程中的一些错误姿势和坏的习惯，从而最大程度的发挥本次乒乓球竞技活动的作用，实现学生健身实践能力的培育和发展。
综上所述，在现阶段的农村小学体育教学当中，实现学生体育素养的培育和发展，是组织开展一切教学工作的关键所在。鉴于此，教师在组织开展农村小学体育教学工作当中，就应该依照农村小学体育教学的实情，选择贴近农村、能够有效满足农村学生需要的教学内容来展开教学工作，从而切实提高教学的成效，实现对学生体育素养的培育和发展。
参考文献
[1] 杨君德. 体育课堂运用多媒体提高学生核心素养探究[J]. 中国教育技术装备，2017（17）：74-75.
[2] 张传燧，左鹏. 学生核心素养培养应从小学抓起[J]. 湖南第一师范学院学报，2017，17（04）：1-9.
关键词：农村;小学学生;体育素养;培育方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-380
新课程改革尤为强调对学生体育素养的培育和发展。但是就目前农村地区小学体育教学的情况来看，教学过程中还是有不少的问题正在影响着学生体育素养的培育和提升。其中，教师对于农村小学学生体育素养的培育和发展在认识上存在一定的局限性，对于该如何在日常的教学过程中实现对学生体育素养的培育缺乏可行的方法作为支持，进而导致所组织开展的一些体育教学活动缺乏成效，完全没有发挥出其应有的作用。基于此，本文从四个方面来进行阐述和说明：
一、调整教学思路，培育和发展学生的终身锻炼意识
培育和发展学生的终身锻炼意识，一直以来都是农村小学体育教学的重要内容，但是由于农村地区教师对于体育课程的重视程度不高，因此很少针对学生终身锻炼意识的培育来展开相应的教学活动，进而导致学生的终身锻炼意识一直比较低下，其严重影响了教师展开体育教学工作的进度。鉴于此，教师在组织开展农村地区的小学体育教学工作当中，就应该转变自身的教学思路，在教学过程中去启迪学生的终身锻炼意识。
例如，教师在进行“跳绳”一课的教学当中，为了切实实现对学生终身锻炼意识的培育和发展，在本节课的教学过程中，一方面，教师可以着重给学生讲解一下跳绳的一些技巧，从而让学生的跳绳动作更加的规范和合理，避免因为跳绳动作的不规范以及准备工作的不充分而导致学生在跳绳的过程中出现问题。另一方面，教师则可以多组织学生利用课下的10分钟内展开一些以跳绳为主的体育活动，从而让学生在课下十分钟的时间内也能够得到锻炼，提升学生的终身锻炼意识。
二、丰富教育方法，培育和发展学生的社会适应能力
想要提升学生的体育素养，其不仅需要教师从思想上对体育教学重视起来，同时还需要从教学内容的设计以及教学活动的组织和开展上来做出调整，采用更加多样化的方式来进行授课，从而切实激起学生学习体育知识，参与体育活动的兴致和动力。基于此，教师在组织开展农村地区的小学体育教学工作当中，就应该对现有的一些教学方法进行丰富。
例如，在“足球”一课的教学当中，为了实现对学生社会适应能力的培育和发展，一方面，教师可以在体育课堂上带领学生一同来学生足球方面的知识内容，着重让学生了解并掌握一些踢足球的技巧以及在踢足球的过程中需要注意的一些事项，比如足球的阵型、每一個足球球队的组成人员以及一些足球的判罚规则等，从而让学生对于基础的足球知识有所了解。另一方面，教师则可以在全校范围内组织学生展开一场具体的足球比赛活动。在本次活动当中，教师可以将学生以班级为单位来进行分队，即每个班级的学生组成一个球队，并让各个球队的学生从老师这里抽取比赛的序号，并按照序号来进行比赛。而教师则作为裁判，让各个球队根据所抽序号的顺序来进行比赛，获胜的队伍进入下一路的比赛，而输掉比赛的队伍则淘汰。如此一来，能够让学生在参与的过程中提升了队员之间的默契感和配合能力，意识到队员之间默契配合的重要性，其一定程度上为学生今后走上社会，提升学生的社会适应能力提供了一定的支持。
三、优化教学形式，培育和发展学生的运动认知能力
近些年，信息技术在农村地区的小学教学当中的应用和发展，给予教师展开体育方面教学工作提供了更多的机会，教师不仅可以借助信息技术的资源整合优势，来为学生提供更加丰富的教学资源，同时还可以借助图片、视频以及语音的方式来增强学生的课堂学习体验，提升学生的运动认知能力。鉴于此，教师在组织开展农村地区的小学体育教学工作当中，应该切实加快农村地区小学体育教学的信息化建设进程。
例如，在“排球”一课的教学当中，为了实现对学生运动认知能力的培育和发展，一方面，教师可以利用多媒体的形式，给学生播放一些排球的比赛视频片段，从而让学生在观看的同时对于排球这项体育运动有所了解，激起学生学习和参与的兴致和动力。另一方面，教师则可以将一些排球的知识内容利用课件的形式向学生进行阐述和说明，着重让学生去学习和了解一些排球的知识和规则，从而提升学生的运动认知能力。比如，打排球一般需要经过准备姿势、移动、传球、垫球、发球以及扣球等几步，每一步都需要学生掌握一定的技巧，而教师就可以重点给学生讲解一下这些技巧，并以此来指导学生的排球练习。
四、进行竞技活动，培育和发展学生的健身实践能力
仅仅依靠对课本上知识的学习是不能锻炼学生的身体，达成培育学生体育素养的目的的，因此，想要实现学生体育素养的培育和发展，就必须组织开展具体的体育竞技活动，并鼓励和引导学生积极参与其中，从而让学生在实际参与的过程中受到锻炼，提升自身的健身实践能力。
例如，在“乒乓球”一课的教学当中，教师除了在课堂上传授给学生一定的乒乓球技巧并进行相应的乒乓球练习之外，还可以利用周末的时间，组织班级学生举办一场具体的乒乓球比赛活动。在本次活动当中，教师可以根据学生自身的身体素质情况对学生进行合理化的分组，并安排各个小组的学生以此进行乒乓球比赛。而在学生进行乒乓球比赛的过程中，则需要教师及时的去纠正学生打乒乓球过程中的一些错误姿势和坏的习惯，从而最大程度的发挥本次乒乓球竞技活动的作用，实现学生健身实践能力的培育和发展。
综上所述，在现阶段的农村小学体育教学当中，实现学生体育素养的培育和发展，是组织开展一切教学工作的关键所在。鉴于此，教师在组织开展农村小学体育教学工作当中，就应该依照农村小学体育教学的实情，选择贴近农村、能够有效满足农村学生需要的教学内容来展开教学工作，从而切实提高教学的成效，实现对学生体育素养的培育和发展。
参考文献
[1] 杨君德. 体育课堂运用多媒体提高学生核心素养探究[J]. 中国教育技术装备，2017（17）：74-75.
[2] 张传燧，左鹏. 学生核心素养培养应从小学抓起[J]. 湖南第一师范学院学报，2017，17（04）：1-9.