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摘 要：语文作为我们每个人从小到大都在学习的一项科目，其学科内容看似简单易懂，实则博大精深，语文学科具有的实用性体现出语文学习的重要意义。在语文课堂教学中，教师如何更好地传授学生知识，是学生高效学习语文的关键，如何摒弃传统语文教学的枯燥与低效，提高语文课堂的高效化发展，是当前语文教师的研究重点。本文以如何提升初中生在语文课堂的学习效率，提出以下对策，意在不断提升初中语文教学质量。
关键词：初中语文;高效课堂;教学方法
语文作为我国文化继承与传播的重要学科，在社会发展中占据重要地位。随着新课改的实施，在初中阶段语文教学的高效性越来越受到教育部门的关注。提高初中语文课堂效率，要求教师在实际教学中须坚持以学生为本的教学理念，不断提升语文课堂教学的高效性。以便提升语文教学质量，提高初中阶段学生的语文素养，进一步提升语文课堂的教学效率。
一、激发语文学习兴趣
俗话说，兴趣是孩子最好的老师，对一项学科的兴趣是学生打开只是大门的钥匙。因此，教师只有对每名学生的学习过程加以重视，才能使学生逐渐产生对语文学习的兴趣，进而提升语文学习效率。教师在课前要熟悉教学内容，对教材应当进行更加深入的钻研，这是创建语文高效课堂的前提，只有教师熟练掌握其教学内容，才能更好地将知识传播给学生。
例如，在进行《愚公移山》课程教学当中，教师应当积极应道学生对课文中所体现的场景进行描绘和想象，结合实际情况，让学生对故事背景有产生深刻理解，同时可以结合其他学科知识进行知识变迁。在学生将知识进行串联后，教师应当采取课堂讨论的方式，鼓励学生积极表达自己的想法，使学生的想象力充分发挥，以便更好地激发学生的学习兴趣，通过语文高效课堂的构建。
二、创新情景教学模式
随着新课程改革的不断迈进，教师在实际教学过程当中所要做到的不仅仅是对学生进行传统单一的教学，更应该学会采用新课程改革后新的教学理念，教师应当转变自身原有的传统教学理念，学习掌握新的教学形式，将提升语文教学效率作为首要目标，让原本枯燥的语文课堂变得更加活灵活现，促使学生更加热爱语文。语文课程的精髓往往都隐藏在课文之中，需要教师带领学生不断去探索与发现，才能更好的激发学生对语文的好奇，调动学生学习语文的主动性。
例如，在《乡愁》课程的教学中，教師应在教学前对文章内容更加深入研究，将课本内容循序渐进的引入课堂后，结合课文情景进行语言描述，逐渐深入文章内容，在这个过程中不断引起学生的好奇，培养学生对语文学习的兴趣。另外，在对文章内容进行教学前，教师可以先让学生观看一部电影，让学生简单了解之后所学课文中的某些重点信息，调动学生对课文的好奇心。例如，在教授《威尼斯商人》一课中，教师可以先让学生观看同名电影作品的片段和其他莎士比亚的作品的电影片段，最后再带领学生观看其他文艺复兴时期的文学作品，不仅促进学生课堂的学习热情，还可以增长学生文学知识，扩宽语文学习面。
三、利用多媒体教学，提高教学效率
随着科学技术在教学中的不断渗透，多媒体教学模式被越来越多的运用在语文课堂上，使得语文教学与时俱进，教学效率逐渐提升。在语文课堂中使用多媒体教学更加便于情境的建立，培养学生学习思维。
例如，在教授《我爱这片土地》这一课中，教师可以利用多媒体，向学生展示日军侵华战争的种种暴行，让学生了解这段历史，以便后期更好的对文章内容进行理解与掌握，同时能够有效地调动学生学习积极性，培养学生学习思维，有利于课堂学习效率的提升。又如，在学习《孔乙己》一课时，教师可先从互联网当中获取所需知识，以多媒体内容向学生展现，使学生对所学知识大致理解，再结合对文章进行通读，通过有感情的诵读课文，使原本晦涩难懂的文章主旨大意变得清晰，进而提高学生对学习语文的兴趣，提高语文课堂学习效率。
四、坚持生本原则，创造学生为主体的课堂
学生作为课堂教学的主体，要求教师在实际课堂教学中应当以学生为本，教学内容要以学生为出发点。教师作为学生学习的领路人，首先应严格要求自己，和谐师生间的关系，明确课堂关系，不断提升语文课堂的效率。
首先，教师在课堂教学中，应当将主动权交由学生，培养学生如何根据自身学习情况确定自己的学习计划，以便不断调整学习计划，完成学习任务。其次，教师应当学会用恰当的手法引导学生如何从知识中提炼精髓，引导学生独立自主的完成学习任务，逐步使学生养成良好的自主学习习惯。
综上所述，初中语文仍处于相对初级的阶段，其重点在于如何培养学生写作阅读能力，更重要的是培养学生对语文学习的兴趣。在此阶段，教师不仅要学会采取恰当有效地教学方式进行教学，更要注重学生对语文学习的热情。因此，对于语文教师来说，教学任务加重，对教师的教学质量提出来更高要求。所以，在实际教学过程中，教师应当不断完善自身教学方式，对学生遇到的问题积极提出对策，提高学生的学习积极性，保证语文教学的高效开展。
参考文献：
[1]于莉莉.创设初中语文高效课堂教学情境的策略[J].神州，2020，（14）：106.
[2]林惠萍.初中语文高效课堂阅读教学策略探究[J].考试周刊，2020，（49）：27-28.
关键词：初中语文;高效课堂;教学方法
语文作为我国文化继承与传播的重要学科，在社会发展中占据重要地位。随着新课改的实施，在初中阶段语文教学的高效性越来越受到教育部门的关注。提高初中语文课堂效率，要求教师在实际教学中须坚持以学生为本的教学理念，不断提升语文课堂教学的高效性。以便提升语文教学质量，提高初中阶段学生的语文素养，进一步提升语文课堂的教学效率。
一、激发语文学习兴趣
俗话说，兴趣是孩子最好的老师，对一项学科的兴趣是学生打开只是大门的钥匙。因此，教师只有对每名学生的学习过程加以重视，才能使学生逐渐产生对语文学习的兴趣，进而提升语文学习效率。教师在课前要熟悉教学内容，对教材应当进行更加深入的钻研，这是创建语文高效课堂的前提，只有教师熟练掌握其教学内容，才能更好地将知识传播给学生。
例如，在进行《愚公移山》课程教学当中，教师应当积极应道学生对课文中所体现的场景进行描绘和想象，结合实际情况，让学生对故事背景有产生深刻理解，同时可以结合其他学科知识进行知识变迁。在学生将知识进行串联后，教师应当采取课堂讨论的方式，鼓励学生积极表达自己的想法，使学生的想象力充分发挥，以便更好地激发学生的学习兴趣，通过语文高效课堂的构建。
二、创新情景教学模式
随着新课程改革的不断迈进，教师在实际教学过程当中所要做到的不仅仅是对学生进行传统单一的教学，更应该学会采用新课程改革后新的教学理念，教师应当转变自身原有的传统教学理念，学习掌握新的教学形式，将提升语文教学效率作为首要目标，让原本枯燥的语文课堂变得更加活灵活现，促使学生更加热爱语文。语文课程的精髓往往都隐藏在课文之中，需要教师带领学生不断去探索与发现，才能更好的激发学生对语文的好奇，调动学生学习语文的主动性。
例如，在《乡愁》课程的教学中，教師应在教学前对文章内容更加深入研究，将课本内容循序渐进的引入课堂后，结合课文情景进行语言描述，逐渐深入文章内容，在这个过程中不断引起学生的好奇，培养学生对语文学习的兴趣。另外，在对文章内容进行教学前，教师可以先让学生观看一部电影，让学生简单了解之后所学课文中的某些重点信息，调动学生对课文的好奇心。例如，在教授《威尼斯商人》一课中，教师可以先让学生观看同名电影作品的片段和其他莎士比亚的作品的电影片段，最后再带领学生观看其他文艺复兴时期的文学作品，不仅促进学生课堂的学习热情，还可以增长学生文学知识，扩宽语文学习面。
三、利用多媒体教学，提高教学效率
随着科学技术在教学中的不断渗透，多媒体教学模式被越来越多的运用在语文课堂上，使得语文教学与时俱进，教学效率逐渐提升。在语文课堂中使用多媒体教学更加便于情境的建立，培养学生学习思维。
例如，在教授《我爱这片土地》这一课中，教师可以利用多媒体，向学生展示日军侵华战争的种种暴行，让学生了解这段历史，以便后期更好的对文章内容进行理解与掌握，同时能够有效地调动学生学习积极性，培养学生学习思维，有利于课堂学习效率的提升。又如，在学习《孔乙己》一课时，教师可先从互联网当中获取所需知识，以多媒体内容向学生展现，使学生对所学知识大致理解，再结合对文章进行通读，通过有感情的诵读课文，使原本晦涩难懂的文章主旨大意变得清晰，进而提高学生对学习语文的兴趣，提高语文课堂学习效率。
四、坚持生本原则，创造学生为主体的课堂
学生作为课堂教学的主体，要求教师在实际课堂教学中应当以学生为本，教学内容要以学生为出发点。教师作为学生学习的领路人，首先应严格要求自己，和谐师生间的关系，明确课堂关系，不断提升语文课堂的效率。
首先，教师在课堂教学中，应当将主动权交由学生，培养学生如何根据自身学习情况确定自己的学习计划，以便不断调整学习计划，完成学习任务。其次，教师应当学会用恰当的手法引导学生如何从知识中提炼精髓，引导学生独立自主的完成学习任务，逐步使学生养成良好的自主学习习惯。
综上所述，初中语文仍处于相对初级的阶段，其重点在于如何培养学生写作阅读能力，更重要的是培养学生对语文学习的兴趣。在此阶段，教师不仅要学会采取恰当有效地教学方式进行教学，更要注重学生对语文学习的热情。因此，对于语文教师来说，教学任务加重，对教师的教学质量提出来更高要求。所以，在实际教学过程中，教师应当不断完善自身教学方式，对学生遇到的问题积极提出对策，提高学生的学习积极性，保证语文教学的高效开展。
参考文献：
[1]于莉莉.创设初中语文高效课堂教学情境的策略[J].神州，2020，（14）：106.
[2]林惠萍.初中语文高效课堂阅读教学策略探究[J].考试周刊，2020，（49）：27-28.