论文部分内容阅读
但凡做过老师的人，都会有这样一种体会：做老师累，做班主任更累，做低年级的班主任特别累！从教十余年来，我也一直没能摆脱这种困扰。学生换了一茬接一茬，班主任也做了一届又一届，有过迷茫，也有过抱怨，甚至有过懈怠。
直到今年，我终于做了一回低年级的班主任，带了一班二年级。不知是年龄增长了，心气平了，还是孩子的纯真朴实感染了我，在与孩子们相处的日子里，我发现我不但没有像想象中的那样厌烦他们，反而不可遏制的爱上了他们。在与孩子们的沟通中，我感受到了做班主任的快乐和骄傲，孩子们的每一点改变和进步，都会让我感到无尚的幸福和满足。
在这里，我记下了日常教学中的一些感受，希望能与同仁们共勉，以期能从中更深切的体会孩子们的可爱。
一、沟通，让爱有了自信
在很多孩子心中，对老师总是很敬畏的，特别是低年级的孩子，他们总是用一种敬而远之的眼光偷偷的“窥视”着你，在他们眼中，老师总是显得那么神圣不可侵犯，特别是那些自身有明显缺陷的孩子，更是不敢轻易靠近你。
在我们班上，就有这么一个小男孩，长得很漂亮，一双水汪汪的大眼睛写满了他内心的睿智。可是，一个小小的缺陷一下子拉远了他与大家的距离。不知什么原因，他患上了严重的口吃。
可能怕别的孩子耻笑，他在班上总是很少讲话。上课的时候，他更是从不发言，即使有时候我的目光捕捉到了他，他也会像一头受惊的小鹿，急急地逃开了。眼见着他的沉默与孤独，我的内心很是担心，怎样才能让他与别的孩子一样快乐起来呢？
在一次与他妈妈的交流中，我听说了他很喜欢读书，知道很多的生活知识，这让我一下子找到了与他沟通的话题。一天午后，我把他叫到了我的办公室，诚恳地对他说：“听你妈说你读过很多书，知道许多课外知识，你能给我讲讲有关小动物过冬的事情吗？”
一开始，他犹豫着，有点不大相信似的看着我，一双手像是没地方放了，不停的绞着衣角。我一直微笑着，真诚地望着他的眼睛。终于，他开始慢慢讲述起来，虽然还是口吃的厉害，但从他的语言里，明显地饱含着按捺不住的兴奋和激动。
听他讲完之后，我又对他说：“你讲得真好，能把这些内容讲给同学们听吗？”他又犹豫了，在我鼓励的注视中，终于郑重地点了点头。
于是，孩子们在我的带动下，第一次在课堂上倾听了他的发言，对他知识的敬佩，已经掩盖了对他口吃的注意，也是那一天，他赢得了全班同学的热烈掌声，我也第一次从他的眼中看到了自信。
那次以后，他慢慢地变了，经常兴致勃勃地为同学们讲故事。通过训练，他的口吃明显好转了许多。每每在课堂上看到他勇敢地举起小手，又每每看到课后他的身边围着许多孩子，津津有味的听着他讲故事，我的心里是多么甜蜜阿！
二、沟通，让爱有了美丽。
留守儿童居多，是目前农村学校所面临的普遍问题，我们班的孩子也不例外。只要看一下他们的衣着和装束，你就能准确地区分谁是留守儿童。
那些常年和爷爷奶奶生活在一起的孩子，脸上总是要带点印记，衣服也总是显得不合身，小手一伸出来，你就会发现爷爷奶奶对他们的生活习惯是何等地包容。
爱，是相通的。虽然有时候会不小心瘀结起来，只要注意疏导，就会畅通无阻；而语言的沟通，就是活化剂，稍稍点拨，就会让爱缤纷起来。也是从这次沟通中，我会永远记住，有一个孩子的童年，因为我的一句话而美丽起来。
三、沟通，让爱有了温暖
在我们班上，有个单亲孩子，叫汪广亮。他妈妈在他五岁那年，抛弃了他。他倒不像有些单亲家庭的孩子那样叛逆或是顽皮，相反，他的成绩和品德都很优秀。但时间一长，我终于发现了他与其他孩子的不同之处，那就是他比其他孩子都“冷”。
在学校，他的态度总是不卑不亢，对什么都没有热情，虽然有时候也会和别的孩子一样参与到各种活动中，但他却更像一个被强迫参与的无辜受害者，完全没有那种热情高涨的兴奋。我曾试着多次接近他，想和他说说话，但每次，他都是沉默，一言不发。直到有一次，我终于捕捉到了他眼中的一丝渴望。
那是一个下午，本来晴朗的天空说变就变了，还下起了大雨。孩子们都没带雨具。要放学了，一个个家长纷纷给自己的孩子送来雨具，望着窗外来来往往的家长，目光停留时间最长的，竟然是他——汪广亮。望着他那专注和渴求的眼神，不由得让人为之心酸。
我知道他渴求的是什么，对于他心中那份已经缺损的爱，没有谁能帮他找回来，但是，我也许可以通过另一种表达来化解他心中的疼痛。我转身离开了教室，再回来时，手里多了一把蓝色的小雨伞，就当着全班同学的面，我大声地说：“汪广亮，下雨了，你撑这把伞回家吧，老师送给你的！喜欢吗？”
四、沟通，让爱有了公正
在为人师的经历中，大家可能都有过偏爱偏向的情形。在一班孩子中，我们总是会不自觉地偏爱那些品学兼优的孩子，给他们的笑容也比别的孩子多，就连和他们说话的语气也会很温和，有什么好的机会，总是会先想到这些孩子。
在接管这个班以来的半年多时间里，我常常被这样或那样的小事感动着，而从这些感动中折射出来的，却是一份最原始的情感，那就是爱。
也正是因为如此，我深深地爱上了班主任工作，也深深地爱上了我这班的孩子们。也是在同时，我一下子感觉到肩头担子的沉重，因为我正幸福的享受着孩子们纯真无邪的爱。而我，却不知用怎样的努力，才能更好的去播种自己的爱，我惟有用我的爱去伴着孩子们一路同行，让我们彼此的爱在孩子们成长的路上，绽放出缤纷的色彩！
（江苏省灌云县下车沙行小学）
直到今年，我终于做了一回低年级的班主任，带了一班二年级。不知是年龄增长了，心气平了，还是孩子的纯真朴实感染了我，在与孩子们相处的日子里，我发现我不但没有像想象中的那样厌烦他们，反而不可遏制的爱上了他们。在与孩子们的沟通中，我感受到了做班主任的快乐和骄傲，孩子们的每一点改变和进步，都会让我感到无尚的幸福和满足。
在这里，我记下了日常教学中的一些感受，希望能与同仁们共勉，以期能从中更深切的体会孩子们的可爱。
一、沟通，让爱有了自信
在很多孩子心中，对老师总是很敬畏的，特别是低年级的孩子，他们总是用一种敬而远之的眼光偷偷的“窥视”着你，在他们眼中，老师总是显得那么神圣不可侵犯，特别是那些自身有明显缺陷的孩子，更是不敢轻易靠近你。
在我们班上，就有这么一个小男孩，长得很漂亮，一双水汪汪的大眼睛写满了他内心的睿智。可是，一个小小的缺陷一下子拉远了他与大家的距离。不知什么原因，他患上了严重的口吃。
可能怕别的孩子耻笑，他在班上总是很少讲话。上课的时候，他更是从不发言，即使有时候我的目光捕捉到了他，他也会像一头受惊的小鹿，急急地逃开了。眼见着他的沉默与孤独，我的内心很是担心，怎样才能让他与别的孩子一样快乐起来呢？
在一次与他妈妈的交流中，我听说了他很喜欢读书，知道很多的生活知识，这让我一下子找到了与他沟通的话题。一天午后，我把他叫到了我的办公室，诚恳地对他说：“听你妈说你读过很多书，知道许多课外知识，你能给我讲讲有关小动物过冬的事情吗？”
一开始，他犹豫着，有点不大相信似的看着我，一双手像是没地方放了，不停的绞着衣角。我一直微笑着，真诚地望着他的眼睛。终于，他开始慢慢讲述起来，虽然还是口吃的厉害，但从他的语言里，明显地饱含着按捺不住的兴奋和激动。
听他讲完之后，我又对他说：“你讲得真好，能把这些内容讲给同学们听吗？”他又犹豫了，在我鼓励的注视中，终于郑重地点了点头。
于是，孩子们在我的带动下，第一次在课堂上倾听了他的发言，对他知识的敬佩，已经掩盖了对他口吃的注意，也是那一天，他赢得了全班同学的热烈掌声，我也第一次从他的眼中看到了自信。
那次以后，他慢慢地变了，经常兴致勃勃地为同学们讲故事。通过训练，他的口吃明显好转了许多。每每在课堂上看到他勇敢地举起小手，又每每看到课后他的身边围着许多孩子，津津有味的听着他讲故事，我的心里是多么甜蜜阿！
二、沟通，让爱有了美丽。
留守儿童居多，是目前农村学校所面临的普遍问题，我们班的孩子也不例外。只要看一下他们的衣着和装束，你就能准确地区分谁是留守儿童。
那些常年和爷爷奶奶生活在一起的孩子，脸上总是要带点印记，衣服也总是显得不合身，小手一伸出来，你就会发现爷爷奶奶对他们的生活习惯是何等地包容。
爱，是相通的。虽然有时候会不小心瘀结起来，只要注意疏导，就会畅通无阻；而语言的沟通，就是活化剂，稍稍点拨，就会让爱缤纷起来。也是从这次沟通中，我会永远记住，有一个孩子的童年，因为我的一句话而美丽起来。
三、沟通，让爱有了温暖
在我们班上，有个单亲孩子，叫汪广亮。他妈妈在他五岁那年，抛弃了他。他倒不像有些单亲家庭的孩子那样叛逆或是顽皮，相反，他的成绩和品德都很优秀。但时间一长，我终于发现了他与其他孩子的不同之处，那就是他比其他孩子都“冷”。
在学校，他的态度总是不卑不亢，对什么都没有热情，虽然有时候也会和别的孩子一样参与到各种活动中，但他却更像一个被强迫参与的无辜受害者，完全没有那种热情高涨的兴奋。我曾试着多次接近他，想和他说说话，但每次，他都是沉默，一言不发。直到有一次，我终于捕捉到了他眼中的一丝渴望。
那是一个下午，本来晴朗的天空说变就变了，还下起了大雨。孩子们都没带雨具。要放学了，一个个家长纷纷给自己的孩子送来雨具，望着窗外来来往往的家长，目光停留时间最长的，竟然是他——汪广亮。望着他那专注和渴求的眼神，不由得让人为之心酸。
我知道他渴求的是什么，对于他心中那份已经缺损的爱，没有谁能帮他找回来，但是，我也许可以通过另一种表达来化解他心中的疼痛。我转身离开了教室，再回来时，手里多了一把蓝色的小雨伞，就当着全班同学的面，我大声地说：“汪广亮，下雨了，你撑这把伞回家吧，老师送给你的！喜欢吗？”
四、沟通，让爱有了公正
在为人师的经历中，大家可能都有过偏爱偏向的情形。在一班孩子中，我们总是会不自觉地偏爱那些品学兼优的孩子，给他们的笑容也比别的孩子多，就连和他们说话的语气也会很温和，有什么好的机会，总是会先想到这些孩子。
在接管这个班以来的半年多时间里，我常常被这样或那样的小事感动着，而从这些感动中折射出来的，却是一份最原始的情感，那就是爱。
也正是因为如此，我深深地爱上了班主任工作，也深深地爱上了我这班的孩子们。也是在同时，我一下子感觉到肩头担子的沉重，因为我正幸福的享受着孩子们纯真无邪的爱。而我，却不知用怎样的努力，才能更好的去播种自己的爱，我惟有用我的爱去伴着孩子们一路同行，让我们彼此的爱在孩子们成长的路上，绽放出缤纷的色彩！
（江苏省灌云县下车沙行小学）