旁逸斜出亦美丽——浅谈错误资源对课堂教学的有效性

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学习从问题开始,甚至从错误开始.以“错误”为契机展开课堂教学,重视课堂教学中学生学习的“错误”,让学生的“错误”变成另类的教学资源.在师生课堂双向互动中将“错误”生成课程资源,教学实践中倡导学生的问难和质疑,让“错误”成为推动学生学习和个性发展的有效资源,通过教师的巧妙引导,达到“点石成金”的效果.
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