随着社会的发展，传统的课堂教学文化已经明显落伍。新教学改革提出，构建一种新课堂教学文化，取代旧课堂教学文化，已成为必然。新课堂教学文化提倡“建立师生平等和谐的课堂气氛，在课堂教学中强调师生互动，共同探讨”的教学模式，让学生自己去体验、去认识、去探究，从而通过自我完善与自我提高来促进其生命的发展。新课堂文化，以民主、平等、和尊重为核心，关注全体学生的全面、和谐发展，关注每一个学生的个性发展，体现新课程课堂教学重过程、重体验、和重探究的基本理念。
　　课堂教学文化是指教师在教学管理和教学实践所创造的具有本班、本校或本地区特色的物质形态和精神世界。它是在长期的课堂教学活动中形成的，并师生自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念、教学行为。课堂教学文化的建设以科学的教学观为前提、以课堂为主要空间，以行为实践为主要形式，促使学生逐步产生积极地学习情感，思想品质和行为习惯，形成民主平等、合作探究的文化意识形态。课堂教学文化是现代学校文化的重要组成部分。
　　一、构建课堂教学文化的现实意义
　　教师应在新课程改革理念的指导下，对新课程的课堂进行全新的思考和定位，努力构建平等民主、自主探究和注重人格精神的课堂教学文化，赋予课堂以生活意义和生命的价值。达到改善学生生活质量、提升学生生命价值和意义的目的。
　　二、构建课堂教学文化的原则
　　（1）课堂教学文化构建要“遵照以生为本的原则”。教师在教学中要发挥引导者、促进者、参与者的作用，改变传统的教师以“教”为目的的教学形式，而在教学中关注学生的“学”，构建“以生为本、关注参与、重视体验、强调实效”的课堂教学文化，变“先教后学”为“先学后教”，课堂教学中心和重点为“学”。
　　（2）课堂教学文化构建要以“创设多维开放空间，赋予教学活动生活意义”为原则。旧的课堂，学生背着手端坐着，很整齐。整节课学生的手就没从后面拿过来，更不要谈动手。这种制度化、规范化的课堂教学环境要转化为平等民主、自主探究、注重人格精神的课堂教学文化氛围。将“老师主，学生从”的教学方式转变“对话、互动、生成性”教学方式，提倡自主、合作、探究学习，给学生创造多维开放学习空间。
　　（3）课堂教学文化的构建要以“为课堂赋予生机、生气、生命”为原则。教师要打破传统课堂压抑性控制环境。改变因太多纪律规范而导致教学中缺少兴趣激发和情感互动的状况。
　　三、构建课堂教学文化的方法
　　（1）构建适合学生发展的“生命课堂”。即创设教育情境，把人文关怀理念投射到具体的教学过程中，使学生生活在教育情境中。①再现生活情境，走进现实世界。将知识纳入生活的广阔天地，将生活的体验带进课堂，焕发课堂教学生命的活力。②营造和谐氛围，走进心灵世界。构建整体温馨、情感融洽人性情境，使学生在充满自信、无拘无束的课堂中生活。③挖掘教科书蕴含的生命教育因素，体现教科书内容的价值取向。④在教学中，体现教师的人文关怀，展示师生之间平等的和谐氛围。
　　（2）构建尊重学生个体发展的“民主互动课堂教學文化”。①在教学过程中，建立互相平等互相尊重、互相信任的师生关系，营造民主和谐的教学氛围，使学生能在一个快乐、和谐、宽松、自主的环境中学习。②在教学中为，为学生创设生生互动情境，形成相互交流、相互合作、相互补充、相互帮助的良好学习氛围。③善用读书指导法，组经学生和文本解读互动，使学生自己阅读、领会、巩固和拓展知识。
　　（3）构建促进学生思维发展的“探究课堂教学文化”。①认真设计问题，引导学生主动进入问题情境，积极探索。②巧妙提示指导，激发思考，如学生积极思考，但思不得法，教师及时引导学生怎么去想，教师的引导要注意点到为止，打开思路，让他们自己找答案。③再造问题情境，促使学生独立思考，培养学生独立思考问题、解决问题的的能力。
　　课堂教学文化的构建是一种策略，其目的促进学生积极参与课堂学习活动。培养学生自主探索、分析问题、解决问题的能力。