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摘 要：良好习惯的养成对于年龄小的孩子尤为重要，从小培养良好的习惯不论对于未来的社交还是当下的学习都很重要，作为小学班主任，从孩子一上学开始就逐步给孩子建立良好的习惯，对于孩子的学业还有班级的管理都是非常有利的。
关键词：小学;班主任;良好习惯
小学的孩子年龄小，自控力差，但是可塑性很強，这个年龄的学生需要老师给予正确的引导和管理。从小建立良好的习惯，对于培养孩子自主管理、自主学习、同学关系都有非常积极的作用，在班主任管理班级的时候会轻松很多。鉴于此，本文笔者就根据自身的教学经验，浅谈下小学班主任管理工作中关于学生良好习惯的培养的有效策略，期待能和各位一线教师共同学习借鉴。
一、顺畅地沟通，建立师生之间的信任
小学生年龄小，天性自由，无拘无束，想要与孩子们建立良好的连接必须先建立良好的信任，让孩子们有话愿意跟老师说，有想法愿意跟老师沟通，这样老师才能更顺畅地了解学生的心理动态，并且根据每个学生的家庭情况、心理情况，更好地了解学生的个体特点，有针对性地去引导沟通。
一味的说教对于建立师生信任是起不到太大作用的，孩子年龄小，涉世不深，太多的道理未必说了就能理解，更多的是要去用行动影响他们。比如看到有些学生不合群，性格比较孤僻，这时候老师就必须加以重视，如果此时不给予正确的引导，那这种忧郁的性格很可能会影响孩子的未来一生。想让孩子信任老师，首先老师要先信任自己的学生，给予关心和关注，愿意倾听孩子的心声，不论孩子表达出怎样的情绪，老师都应该正确地疏导，而不是强加说教指责。班主任和教课老师的责任的区别很大一块就是对孩子身心状态的关心和疏导，更像个在校的大家长，不单负责教会孩子学习知识，更要把重点放到关心孩子的精神状态、心理状态上，让孩子在学校也有可以倾诉的对象，就像有个心理依靠一样，这样孩子在校学习才能安心踏实，不至于出现过激的行为。
其实孩子很单纯，当他们感觉到老师的关心和关注，而且感受到老师的真诚，孩子们是很乐意跟老师做朋友去沟通和交流的。
二、以身作则，产生信服感
学生对老师有了信任感之后，师生间的交流沟通会积极顺畅很多，加上小孩子对老师有天然的敬畏心，老师更应该以身作则，用自身的榜样作用去引导孩子建立规矩，养成良好的习惯。比如，我们都知道说话带脏字很不好，那作为老师就应该从自身做起，言谈话语间就要规范自己的行为，即使再严重的问题也要就是论事，不能说脏话骂人。再比如，有些学生喜欢乱扔垃圾，作为老师看到地上有乱丢的垃圾主动去捡起来放到垃圾桶里……这些潜移默化的行为，天长日久，学生看在眼里也会受到影响。
老师的行为对学生有着很大的影响，试想一个说话暴躁、出口带脏、随地吐痰的老师被学生看到会有怎样的想法，只有自己的行为让学生觉得值得成为榜样，产生信服感，才能更深远地影响一个孩子的行为。一位可敬可爱的老师，即使很多年以后，在学生的心里还是会有很深的影响。
三、日复一日，培养良好习惯
习惯的养成不是一天两天可以形成的，小学六年的时间足可以培养一个孩子养成良好的习惯，文明礼貌的习惯、卫生习惯、读书习惯、写字习惯等等，这些都会对孩子的一生产生很深远的影响。
对于培养孩子们养成良好的习惯，老师作为班主任应该给予更多的耐心和信任，罗马不是一天建成的，有些习惯需要天长日久的训练，老师应该时时给予关注和引导，有些孩子刚开始可能不习惯，甚至不明白为什么要这么做，这个时候老师可以用浅显易懂的方式或者行为去告诉学生养成这种良好行为的好处在哪里。比如，结合一些当下的热点新闻、名人事迹甚至身边人的行为去告诉孩子养成良好习惯的好处。
有时候孩子还是会犯各种错误，这时候老师不要全盘否定，横加指责，应该充分了解孩子行为背后的原因，明白孩子为什么会突然有这种行为，学生这么做的原因是什么，这样才能有的放矢地去跟孩子沟通交流，从孩子的内心深处解决问题，当孩子感受到老师愿意理解倾听他们的声音，才愿意表达最真实的想法，才能更好地解决问题，只有当孩子从内心接纳老师的意见才能愿意主动去做出改变。
四、培养良好习惯，打造自主运转良好的班集体
习惯一旦养成，不论学生和老师都会受益无穷，当孩子们养成良好的文明礼貌的习惯，老师就不用再时常去处理学生和其他人之间产生的因为不礼貌而发生的冲突。当孩子们养成了良好的卫生习惯，老师就不用总是念叨班里的卫生问题。当孩子们养成了良好的学习习惯，老师就不用总是亲自监督孩子们写作业。当孩子们养成了有事愿意跟老师说的习惯，老师就不至于冷不丁地要面对突如其来的过激事件。
良好习惯的养成是为了孩子们能更适应学校的生活，同学间的交往，更有效率地学习，只有用心去培养孩子们的各种良好习惯，才能打造一个能自主良好运转的班集体，学生成长的同时，老师也不再是一个负责盯着每个学生的机器。
总而言之，小学学校的学习，不单单是知识的学习，更重要的从小建立良好的习惯，养成良好的行为，往小里说这是建立一个优秀班集体的基础，往大里说，这些习惯的养成能直接影响孩子的一生，是一个人一生中很重要的课题。孩子的一生，小学阶段非常重要，小学阶段的知识学习固然重要，但是比学习知识更重要的是学习做人，做事。作为小学班主任，一定要抓住孩子最关键的时期帮助孩子培养出良好的习惯。
参考文献：
[1]廖瑞茹.小学班级德育活动的开展与德育氛围建设[J].好家长. 2017，（10）：69.
[2]胡永辉.浅谈提高小学班级德育活动实效性的策略[J].新课程. 2018，（8）：255.
（山西省临汾市五一路学校）
关键词：小学;班主任;良好习惯
小学的孩子年龄小，自控力差，但是可塑性很強，这个年龄的学生需要老师给予正确的引导和管理。从小建立良好的习惯，对于培养孩子自主管理、自主学习、同学关系都有非常积极的作用，在班主任管理班级的时候会轻松很多。鉴于此，本文笔者就根据自身的教学经验，浅谈下小学班主任管理工作中关于学生良好习惯的培养的有效策略，期待能和各位一线教师共同学习借鉴。
一、顺畅地沟通，建立师生之间的信任
小学生年龄小，天性自由，无拘无束，想要与孩子们建立良好的连接必须先建立良好的信任，让孩子们有话愿意跟老师说，有想法愿意跟老师沟通，这样老师才能更顺畅地了解学生的心理动态，并且根据每个学生的家庭情况、心理情况，更好地了解学生的个体特点，有针对性地去引导沟通。
一味的说教对于建立师生信任是起不到太大作用的，孩子年龄小，涉世不深，太多的道理未必说了就能理解，更多的是要去用行动影响他们。比如看到有些学生不合群，性格比较孤僻，这时候老师就必须加以重视，如果此时不给予正确的引导，那这种忧郁的性格很可能会影响孩子的未来一生。想让孩子信任老师，首先老师要先信任自己的学生，给予关心和关注，愿意倾听孩子的心声，不论孩子表达出怎样的情绪，老师都应该正确地疏导，而不是强加说教指责。班主任和教课老师的责任的区别很大一块就是对孩子身心状态的关心和疏导，更像个在校的大家长，不单负责教会孩子学习知识，更要把重点放到关心孩子的精神状态、心理状态上，让孩子在学校也有可以倾诉的对象，就像有个心理依靠一样，这样孩子在校学习才能安心踏实，不至于出现过激的行为。
其实孩子很单纯，当他们感觉到老师的关心和关注，而且感受到老师的真诚，孩子们是很乐意跟老师做朋友去沟通和交流的。
二、以身作则，产生信服感
学生对老师有了信任感之后，师生间的交流沟通会积极顺畅很多，加上小孩子对老师有天然的敬畏心，老师更应该以身作则，用自身的榜样作用去引导孩子建立规矩，养成良好的习惯。比如，我们都知道说话带脏字很不好，那作为老师就应该从自身做起，言谈话语间就要规范自己的行为，即使再严重的问题也要就是论事，不能说脏话骂人。再比如，有些学生喜欢乱扔垃圾，作为老师看到地上有乱丢的垃圾主动去捡起来放到垃圾桶里……这些潜移默化的行为，天长日久，学生看在眼里也会受到影响。
老师的行为对学生有着很大的影响，试想一个说话暴躁、出口带脏、随地吐痰的老师被学生看到会有怎样的想法，只有自己的行为让学生觉得值得成为榜样，产生信服感，才能更深远地影响一个孩子的行为。一位可敬可爱的老师，即使很多年以后，在学生的心里还是会有很深的影响。
三、日复一日，培养良好习惯
习惯的养成不是一天两天可以形成的，小学六年的时间足可以培养一个孩子养成良好的习惯，文明礼貌的习惯、卫生习惯、读书习惯、写字习惯等等，这些都会对孩子的一生产生很深远的影响。
对于培养孩子们养成良好的习惯，老师作为班主任应该给予更多的耐心和信任，罗马不是一天建成的，有些习惯需要天长日久的训练，老师应该时时给予关注和引导，有些孩子刚开始可能不习惯，甚至不明白为什么要这么做，这个时候老师可以用浅显易懂的方式或者行为去告诉学生养成这种良好行为的好处在哪里。比如，结合一些当下的热点新闻、名人事迹甚至身边人的行为去告诉孩子养成良好习惯的好处。
有时候孩子还是会犯各种错误，这时候老师不要全盘否定，横加指责，应该充分了解孩子行为背后的原因，明白孩子为什么会突然有这种行为，学生这么做的原因是什么，这样才能有的放矢地去跟孩子沟通交流，从孩子的内心深处解决问题，当孩子感受到老师愿意理解倾听他们的声音，才愿意表达最真实的想法，才能更好地解决问题，只有当孩子从内心接纳老师的意见才能愿意主动去做出改变。
四、培养良好习惯，打造自主运转良好的班集体
习惯一旦养成，不论学生和老师都会受益无穷，当孩子们养成良好的文明礼貌的习惯，老师就不用再时常去处理学生和其他人之间产生的因为不礼貌而发生的冲突。当孩子们养成了良好的卫生习惯，老师就不用总是念叨班里的卫生问题。当孩子们养成了良好的学习习惯，老师就不用总是亲自监督孩子们写作业。当孩子们养成了有事愿意跟老师说的习惯，老师就不至于冷不丁地要面对突如其来的过激事件。
良好习惯的养成是为了孩子们能更适应学校的生活，同学间的交往，更有效率地学习，只有用心去培养孩子们的各种良好习惯，才能打造一个能自主良好运转的班集体，学生成长的同时，老师也不再是一个负责盯着每个学生的机器。
总而言之，小学学校的学习，不单单是知识的学习，更重要的从小建立良好的习惯，养成良好的行为，往小里说这是建立一个优秀班集体的基础，往大里说，这些习惯的养成能直接影响孩子的一生，是一个人一生中很重要的课题。孩子的一生，小学阶段非常重要，小学阶段的知识学习固然重要，但是比学习知识更重要的是学习做人，做事。作为小学班主任，一定要抓住孩子最关键的时期帮助孩子培养出良好的习惯。
参考文献：
[1]廖瑞茹.小学班级德育活动的开展与德育氛围建设[J].好家长. 2017，（10）：69.
[2]胡永辉.浅谈提高小学班级德育活动实效性的策略[J].新课程. 2018，（8）：255.
（山西省临汾市五一路学校）