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从数学历史、数学与生活、数学本质等文化背景和内涵中，充分挖掘思政元素，准确把握数学学科知识体系与德育知识体系的“触点”,优化教学设计，完善教学方案，将思政元素恰到好处地融入教学的各个环节，构建文化课程与思政课同向同行的课堂育人体系，可不断强化数学育人功效，全面提升数学教学质量.
基于数学历史文化的数学课程思政建设
【摘 要】
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从数学历史、数学与生活、数学本质等文化背景和内涵中，充分挖掘思政元素，准确把握数学学科知识体系与德育知识体系的“触点”,优化教学设计，完善教学方案，将思政元素恰到好处地融入教学的各个环节，构建文化课程与思政课同向同行的课堂育人体系，可不断强化数学育人功效，全面提升数学教学质量.
【机 构】
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浙江省云和县中等职业技术学校
【出 处】
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湖州师范学院学报
【发表日期】
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2022年10期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题教育部重点项目（DHA200318）； 2020年丽水市“绿谷名师”专项课题（第二批）（202030）；
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目的 探讨对贫血儿童实施血常规检测后获得临床效果。方法 选取2018年1月—2021年3月收治的120例贫血儿童进行血常规检测研究；依据贫血类型不同，分为大细胞性贫血组（12例）、小细胞低色素性贫血组（78例）、单纯小细胞性贫血组（12例）以及正常细胞性贫血组（18例）；依据贫血分度，分为轻度组（80例）、中度组（30例）以及重度组（10例）；针对所有贫血儿童展开血常规检测，就获得结果进行对比分析
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