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【关键词】思想政治教育;大学生劳动精神;培育路径
2020年3月26日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确了新时代大学生劳动教育的重要内容和目标就是要教育和培养大学生勤俭、奋斗、创新、奉献的新时代劳动精神。教师要以马克思主义劳动观为教学指导，对大学生进行科学化的劳动教育。要通过劳动环境的构建，培育大学生的劳动精神，促使大学生加强劳动实践。劳动教育中包含着思想政治教育的内容，不仅可以培育大学生的爱国主义思想，也有助于提升大学生的综合素质。
一、培育大学生劳动精神的着力点
（一）加强对大学生劳动认知的教育
为了使大学生毕业后更好地投入到社会劳动中，教师需要加强对大学生劳动认知的教育，让大学生明确自己的专业技能和擅长的方向，毕业后可以适应社会的发展。根据马克思主义劳动观，人的基本实践活动就是劳动，劳动创造了人的社会关系的总和和人类社会。大学生通过具体的劳动可以创造劳动产物，通过劳动可以创造劳动价值，劳动产物凝结着人们的劳动成果。教师在教学中要引导大学生正确认识劳动，明确劳动的价值，让大学生热爱劳动，毕业后能选择适合自己的职业，在工作岗位上通过劳动实现个人价值和社会价值。从大的范畴来看，劳动教育中包含着思想政治教育的内容，有助于让大学生形成正确的劳动观。
（二）让大学生树立科学的择业观
教师要让大学生树立科学的择业观，将自己选择的职业和国家、社会、人民联系起来，将个人理想和国家发展结合起来。教师通过教学让大学生树立科学的择业观，通过科学的择业观指导大学生就业。这样的教学过程不仅可以提升大学生的思想认知，也是对大学生的一种思想政治教育。
（三）加强对大学生劳动情感的教育
教师要教育大学生尊重劳动人民。任何职业都是平等的，没有高低贵贱之分。教师在教学中要引导大学生尊重每一位劳动者，学会感恩劳动者付出的劳动成果。教师要培养大学生的敬业精神，教育大学生毕业后在平凡的工作岗位上通过辛勤的劳动实现自身价值，为社会的发展贡献自己的力量。
（四）培养大学生的创新精神
教师要培养大学生诚实、勤劳的品质，培养大学生的创新精神，让大学生进行创造性的劳动。创造性的劳动指的是劳动思维、知识、技术的革新。要激发大学生的创造性思维，加强大学生的创业实践，使其在劳动实践中发扬劳动精神。教师还要培养大学生求真务实的态度和实干精神，促使大学生灵活运用自己所学专业知识，努力提升劳动质量。
二、思想政治教育视域下大学生劳动精神培育路径
（一）注重勞动环境的构建
教师对大学生进行劳动教育时需要注重构建劳动环境。人很容易受到环境的熏陶和感染。因此，教师要创设立体的教学环境，加强学校、家庭、社会的合作。教师要让大学生养成爱劳动的习惯，可以让大学生参与校园、教室、宿舍卫生劳动。在家里，家长要让大学生积极参与家务劳动，培养大学生的劳动意识。教师在平时教学中可以宣传“劳模精神”，引导大学生积极参与社会实践，让大学生在劳动中了解社会的发展，有助于大学生树立服务社会的思想。
（二）注重劳动教育激励机制的建立
教师对大学生进行劳动教育时，应该注重建立科学的激励机制。教师可以采取科学的教育方法，激发大学生的劳动积极性、主动性、创造性。劳动教育是思想政治教育的组成部分。因此，教师可以借鉴思想政治教育的激励机制，对表现优秀的大学生进行表扬和奖励，激发大学生的劳动热情。教师可以在劳动教育中加入思想政治教育内容，提升大学生的思想境界，实现劳动教育和思想政治教育目标。
（三）加强理论教学和实践教学的结合
理论教学和实践教学的结合需要构建科学的劳动教育体系。教师应该注重劳动理论教育，让大学生认同劳动教育倡导的思想理念，同时教师要引导大学生培养自身的劳动实践能力，提升大学生的本领和担当，要让大学生积极参与社会实践，提升大学生的实践能力。通过校企合作，为大学生提供劳动实践的机会。另外，教师可以根据大学生的兴趣和特点开展校园社团活动，大学生通过社团活动可以锻炼自身的能力。通过校内的勤工俭学也可以促使大学生参与劳动实践，增强大学生的劳动能力，体会劳动的辛苦。同时高校可以建立劳动实践基地，为大学生提供劳动实践平台。教师要注重实践基地各种教学资源的扩充，并加强实践教学的长远规划，通过规范化的管理实现劳动实践教育目标。学校在建立劳动实践基地时要加强资金和设施的投入，在此过程中，学校可以和相关企业进行合作以得到资金、设备等方面的支持，从而更好地加强实践基地建设。通过实践基地可以提升大学生对劳动的认知，让大学生体验劳动的艰辛，感受到劳动成果的来之不易和成功之后的喜悦。另外，教师在实践教学中可以组织“周围的环境调查”“劳动最光荣”等主题实践活动，让大学生通过实践活动发挥各自的特长，在集体的相互配合与协作中完成劳动实践任务。大学生平时也可以利用业余时间，在学校实践基地开展实践活动，丰富大学生的校园文化生活。
三、结语
综上所述，劳动教育是思想政治教育的重要内容。通过劳动教育，既可以让大学生树立劳动意识，提升劳动能力，也可以提升大学生的思想品质和政治素养。
参考文献：
[1]黄晨，华启和，宋月婵，等.思想政治教育视域下大学生劳动教育内容及其路径探索[J].东华理工大学学报（社会科学版），2020，39（05）：457-460+466.
[2]李华婷.新时代大学生劳动精神培育的理论逻辑、现实困境与实践路径[J].东华大学学报（社会科学版），2020，20（03）：285-289+293.
[3]胡华，梁德萍.劳动精神融入新时代职业教育理路探微[J].教育与职业，2019（19）：101-107.
[4]祝潇.新时代高校大学生劳动精神培育路径研究[J].大众标准化，2020（23）：186-188.
[5]陆祉亦.劳动教育与民办高校思政课实践教学协同育人的探索[J].太原城市职业技术学院学报，2019（05）：72-75.
[6]房金秋.新时代高校大学生劳动观教育研究[J].大理大学学报，2019，4（07）：117-121.
（作者单位：广东海洋大学管理学院）
2020年3月26日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确了新时代大学生劳动教育的重要内容和目标就是要教育和培养大学生勤俭、奋斗、创新、奉献的新时代劳动精神。教师要以马克思主义劳动观为教学指导，对大学生进行科学化的劳动教育。要通过劳动环境的构建，培育大学生的劳动精神，促使大学生加强劳动实践。劳动教育中包含着思想政治教育的内容，不仅可以培育大学生的爱国主义思想，也有助于提升大学生的综合素质。
一、培育大学生劳动精神的着力点
（一）加强对大学生劳动认知的教育
为了使大学生毕业后更好地投入到社会劳动中，教师需要加强对大学生劳动认知的教育，让大学生明确自己的专业技能和擅长的方向，毕业后可以适应社会的发展。根据马克思主义劳动观，人的基本实践活动就是劳动，劳动创造了人的社会关系的总和和人类社会。大学生通过具体的劳动可以创造劳动产物，通过劳动可以创造劳动价值，劳动产物凝结着人们的劳动成果。教师在教学中要引导大学生正确认识劳动，明确劳动的价值，让大学生热爱劳动，毕业后能选择适合自己的职业，在工作岗位上通过劳动实现个人价值和社会价值。从大的范畴来看，劳动教育中包含着思想政治教育的内容，有助于让大学生形成正确的劳动观。
（二）让大学生树立科学的择业观
教师要让大学生树立科学的择业观，将自己选择的职业和国家、社会、人民联系起来，将个人理想和国家发展结合起来。教师通过教学让大学生树立科学的择业观，通过科学的择业观指导大学生就业。这样的教学过程不仅可以提升大学生的思想认知，也是对大学生的一种思想政治教育。
（三）加强对大学生劳动情感的教育
教师要教育大学生尊重劳动人民。任何职业都是平等的，没有高低贵贱之分。教师在教学中要引导大学生尊重每一位劳动者，学会感恩劳动者付出的劳动成果。教师要培养大学生的敬业精神，教育大学生毕业后在平凡的工作岗位上通过辛勤的劳动实现自身价值，为社会的发展贡献自己的力量。
（四）培养大学生的创新精神
教师要培养大学生诚实、勤劳的品质，培养大学生的创新精神，让大学生进行创造性的劳动。创造性的劳动指的是劳动思维、知识、技术的革新。要激发大学生的创造性思维，加强大学生的创业实践，使其在劳动实践中发扬劳动精神。教师还要培养大学生求真务实的态度和实干精神，促使大学生灵活运用自己所学专业知识，努力提升劳动质量。
二、思想政治教育视域下大学生劳动精神培育路径
（一）注重勞动环境的构建
教师对大学生进行劳动教育时需要注重构建劳动环境。人很容易受到环境的熏陶和感染。因此，教师要创设立体的教学环境，加强学校、家庭、社会的合作。教师要让大学生养成爱劳动的习惯，可以让大学生参与校园、教室、宿舍卫生劳动。在家里，家长要让大学生积极参与家务劳动，培养大学生的劳动意识。教师在平时教学中可以宣传“劳模精神”，引导大学生积极参与社会实践，让大学生在劳动中了解社会的发展，有助于大学生树立服务社会的思想。
（二）注重劳动教育激励机制的建立
教师对大学生进行劳动教育时，应该注重建立科学的激励机制。教师可以采取科学的教育方法，激发大学生的劳动积极性、主动性、创造性。劳动教育是思想政治教育的组成部分。因此，教师可以借鉴思想政治教育的激励机制，对表现优秀的大学生进行表扬和奖励，激发大学生的劳动热情。教师可以在劳动教育中加入思想政治教育内容，提升大学生的思想境界，实现劳动教育和思想政治教育目标。
（三）加强理论教学和实践教学的结合
理论教学和实践教学的结合需要构建科学的劳动教育体系。教师应该注重劳动理论教育，让大学生认同劳动教育倡导的思想理念，同时教师要引导大学生培养自身的劳动实践能力，提升大学生的本领和担当，要让大学生积极参与社会实践，提升大学生的实践能力。通过校企合作，为大学生提供劳动实践的机会。另外，教师可以根据大学生的兴趣和特点开展校园社团活动，大学生通过社团活动可以锻炼自身的能力。通过校内的勤工俭学也可以促使大学生参与劳动实践，增强大学生的劳动能力，体会劳动的辛苦。同时高校可以建立劳动实践基地，为大学生提供劳动实践平台。教师要注重实践基地各种教学资源的扩充，并加强实践教学的长远规划，通过规范化的管理实现劳动实践教育目标。学校在建立劳动实践基地时要加强资金和设施的投入，在此过程中，学校可以和相关企业进行合作以得到资金、设备等方面的支持，从而更好地加强实践基地建设。通过实践基地可以提升大学生对劳动的认知，让大学生体验劳动的艰辛，感受到劳动成果的来之不易和成功之后的喜悦。另外，教师在实践教学中可以组织“周围的环境调查”“劳动最光荣”等主题实践活动，让大学生通过实践活动发挥各自的特长，在集体的相互配合与协作中完成劳动实践任务。大学生平时也可以利用业余时间，在学校实践基地开展实践活动，丰富大学生的校园文化生活。
三、结语
综上所述，劳动教育是思想政治教育的重要内容。通过劳动教育，既可以让大学生树立劳动意识，提升劳动能力，也可以提升大学生的思想品质和政治素养。
参考文献：
[1]黄晨，华启和，宋月婵，等.思想政治教育视域下大学生劳动教育内容及其路径探索[J].东华理工大学学报（社会科学版），2020，39（05）：457-460+466.
[2]李华婷.新时代大学生劳动精神培育的理论逻辑、现实困境与实践路径[J].东华大学学报（社会科学版），2020，20（03）：285-289+293.
[3]胡华，梁德萍.劳动精神融入新时代职业教育理路探微[J].教育与职业，2019（19）：101-107.
[4]祝潇.新时代高校大学生劳动精神培育路径研究[J].大众标准化，2020（23）：186-188.
[5]陆祉亦.劳动教育与民办高校思政课实践教学协同育人的探索[J].太原城市职业技术学院学报，2019（05）：72-75.
[6]房金秋.新时代高校大学生劳动观教育研究[J].大理大学学报，2019，4（07）：117-121.
（作者单位：广东海洋大学管理学院）