摘要：实现《全民健身计划》，提高中华民族素质，体育教师无疑是这一特殊历史重任的肩负者。作为体育教师，应该努力学习，不断自我完善，以提高体育教师综合素质，光荣地完成这一历史重任。体育教育作为基础教育重要的组成部分，是提高人才身体素质、身体健康的根本所在，是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一。增强民族体质的希望在体育教育，而振兴体育教育的希望在体育教师。
　　关键词：初中体育 教师 提高
　　【中图分类号】G633.96
　　教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
　　一、转变教师角色
　　1、 由教师的注重“教”向学生的注重“学”的转变
　　新课程提倡，教是为了学生的学，教学评价也应以关注学生学习的状况为主。正如叶圣陶先生所说的“教是为了最终达到不需要教”。在教学中要相信学生的学，心理学家认为：一个人的智能体现于他的活动之中。我们要培养人的智力与能力以及意志、兴趣等诸多非智力因素，都必须通过学生的主体活动来进行，尽可能的给学生思维、活动的时间和空间，培养他们对学习对象采取研究探索的态度，引导学生参与主动获取知识。
　　2、 由批评学生的失败向鼓励学生创新的转变
　　学生特点之一就是有新奇的想象和念头，加之获得知识的途径的多样性，往往别出心裁，能够创造出许多“玩”的花样。在体育课上教师应多鼓励学生创新，适时表扬和赞许，增强学生的创新意识和自豪感，发挥创造能力。适时的鼓励对培养学生的自信心、进取心、培养创新意识非常重要。
　　3、 由注重结果向注重过程的转变
　　过去由于评价体系的单一，教师只注重学生学习的结果、学没学会、技术动作是否规范正确来衡量学生的好与差。这种只重结果不重过程的教学方法忽视了成功量的积累及过程的美好。所谓重过程就是让学生在学习的过程中学会为什么学、学习方法即怎样学、学习的乐趣，注重学习中知识在量的积累，从而达到质的飞跃。注重学习过程，让学生掌握学习的方法才是终身受用的。
　　4、 由教学的模式化向个性化的转变
　　传统的教学强调预设和封闭，教师严格按照教案制定的内容、模式上课，课堂教学就是教案的展开过程，师生的创造力、生命力和个性得不到充分的发挥。新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，师生共同开始课程的过程，课程变成一种动态的、发展的、真正成为师生富有个性化的创造过程。突出教师教学的个性，同时也要注重学生个性的培养。
　　5、 由居高临下向“平等中的首席”的转变
　　在传统教学中教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。这种不平等的师生关系阻碍了学生创造力的发展，同时也严重束缚了教师的教学。教师角色一旦发生改变，就很容易在课堂上营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛。使教师和学生都处于愉悦状态。很容易使教师与学生之间、学生与学生之间、师生与其他媒体之间进行广泛的交流，互相启发、开拓思路，使学生的思维活跃起来。
　　二、提高体育教师个人修养素质
　　体育教师的工作是培养人的劳动，与学生接触广泛，其教学过程是师生共同活动的特殊认识过程。简单地说，就是体育教师引导学生学习过程、学生模仿、了解体育教师过程，两者之间互相影响，互相促进。教师的思想品德、工作态度、仪表风度和语言文化等都会给学生潜移默化的影响。正如黑格尔所说：“教师是孩子们心中最完善的偶像”。中学生比较崇拜自己的教师，特别是初中生，体育教师的一言一行、一举一动都会对自己产生影响。如果体育教师的作风正派、和善待人、以身作则、形象良好，在学生中就会起到模范作用，激励学生勤奋学习，同时还可以使学生尊重教师，努力配合教师的工作，顺利地完成教学任务。在体育教学中，体育教师教态自然大方，讲课语言清晰，对待学生热情亲切，可以激发起学生的积极性。因此，作为体育教师，必须注重自身的素质提高，加强个人修养的培养，提高学校体育工作质量。
　　三、职业思想道德素质
　　教师的职业道德首先表现在对教育事业的忠诚上。热爱教育事业，是搞好教育工作的基本前提。教师是传播和传授人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师职业，是人类社会最古老的职业之一，并将与人类社会共存。社会的发展离不开教师，社会文明每向前跨进一步，都无不包含着教师的劳动与功绩。教师的劳动虽然有着巨大的社会价值，但是这种社会价值却具有明显的滞后性和隐含性。教师劳动的价值，只有借助于苦干年后学生对社会的贡献才能得到证明。而且，学生对社会的贡献包含着教师劳动的一部分价值，这就使得教师劳动的价值显得更加隐含。教师的职业是神圣的，这种神圣的表现之一就是在于甘当无名英雄。作为教师，热爱、忠诚于这一平凡而伟大的职业，为它奉献自己的一生，这是一名教师必须具备的职业道德。
　　四、提高教法和学法能力
　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。例如，初三的跳绳练习，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿兔、袋鼠等动物跳，然后，布置动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，上学期中考全部满分。面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。