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成功的课堂教学既是高效的课堂，同时也是灵动的课堂。所谓灵动课堂是指课堂教学充满灵气、富于动感；充满生机，富有激情，师生活动始终处于积极状态，学习效果明显的教学课堂。营造良好的课堂教学氛围，实现课堂教学的灵动多变，是每一个教师所应重视的。
一、师生丰富、饱满的热情
充满灵动的课堂教学，是师生双方共同活动的结果，师生之间饱满的热情是构成课堂灵动生发的重要条件。课堂教学中，教师要用自己饱满的热情带动整个课堂教学，使课堂处于积极活跃的状态。同时，教师也要用自己的热情激发学生学习的激情。在富有激情环境中学习，才能收到更好的效果。师生之间缺乏应有热情的课堂，将导致课堂气氛沉闷乏味，在这种状态下，学生学习积极性受挫，上课时精神不振，注意力不够集中，学习效果也会大打折扣。
二、教师幽默风趣的语言、肢体动作
灵动的课堂离不开教师的精彩语言。很难相信，一个语言贫乏的教师会有灵动的课堂教学。课堂语言是教师基本功的体现，一个优秀的教师首先要有扎实的语言功底。灵动课堂对教师语言的要求是幽默风趣，生动活泼。幽默风趣的语言能使课堂增色，使学生在会心一笑中放松心情，缓解学习压力。生动的语言可以化难为易，化抽象为形象，使学生易于接受所学知识。
适当的肢体语言有助于课堂氛围的调节，课堂教学中教师可以配合适当的肢体语言演绎教学文本，也可用适当的肢体语言引起学生学习的注意力。使课堂教学充满生机，摇曳多姿。当然，教师在运用肢体语言的时候要注意合度、合宜，恰到好处，过多的肢体语言反而干扰学生学习，分散学生注意力。
三、丝丝入扣的教学环节
教学环节是课堂教学的基本流程，也是灵动课堂的基础，丝丝入扣的教学环节是灵动课堂的保证。严密有序的教学环节，可使课堂教学干净利落，一气呵成。
课堂常规教学环节大致分为五个环节：1.导入语；2.新授课；3.课堂练习；4.课堂总结；5.布置作业。
在具体的教学过程中，这五个环节按照一定的逻辑顺序呈现，高明的教师会将这五个环节不露痕迹的加以展示，并且做到游刃有余。导入语的设计或者以故事讲起，或者以情景进入，或者提问，或者激趣。总之，只要能使课堂快速进入有效的状态，就是好的导入。其他如新授、课堂练习、课堂总结等，这些环节的进行，都要严密有序，切忌散漫拖拉。有些教师在某一环节费时较多，而在另一环节用时明显不足，这不但影响教学内容的进度，也对学生的理解造成困难。至于灵动的课堂氛围的形成，更无从谈起。
四、营造轻松愉悦、快乐的课堂氛围
灵动的课堂，离不开轻松愉悦，快乐的课堂氛围。教师要善于营造轻松愉悦的课堂氛围，使枯燥的课堂学习变得快乐。营造轻松愉悦的课堂氛围，要注意以下几个方面：
1.引导学生端身正坐，保持朝气蓬勃的状态
学生的坐姿端正与否，直接影响到课堂学习效果的好坏。可以说，坐姿是课堂灵动与否的隐形推手。端身正坐，脊柱挺直，可使学生处于精、气、神饱满的状态。精、气、神集中而有力，能使课堂的高能量迅速提升。坐姿歪斜，脊柱扭曲，颈项不正，整个课堂中学生精、气、神涣散无力，如一盘散沙爱，很难形成高效有序的能量流。这就要求老师在教学中适时提醒学生，保持端正的坐姿，旺盛的精力。
2.对于学生呼吸的调节
当前教师的教学活动中，绝大多数老师只注重教学内容的传授，忽视了对学生非智力因素的关注。很少有教师关注学生呼吸的调节，其实呼吸的调节非常有益于课堂学习。实验表明：3次深呼吸可以缓解70%的紧张情绪。教师在指导学生呼吸调节时，要告诉学生采用逆腹式呼吸，尽量做到细、匀、深、长、慢，吸气要饱满，然后闭气4-5秒，呼气时缓缓吐出，用时4-5秒，也要注意细、匀、深、长，不要一下子呼完。长期做呼吸的调节，不但可以提高课堂学习的效率，还可以使学生身体健康状况得到极大改善。
五、高效的提问
课堂教学的灵动性，还体现在教师对学生的提问方面。老师要避免课堂教学的满堂灌，因为满堂灌极易引起学生注意力的疲劳。因此教师要设置有思考价值的，内涵丰富的提问。提问的时候，要分层设问，由易到难，循序渐进，寻找合适有效的切入口进行提问。对于学生的回答，教师要适时加以赏识和鼓励，激发学生学习的信心。同时，教师的提问要注意学生的参与度，要尽可能引导学生全面参与。
六、教师的精讲艺术
教学的灵动性还体现在教师的精讲艺术上。教师不能一味满堂灌，但是在该讲的时候一定要讲透，这才能营造真正的灵动效果。如果需要精讲而不讲，不需要讲老师反而喋喋不休，学生就会对课堂感到厌倦，学习积极性减退，进而影响学习效果。
老师在对学生启而不发的时候需要精讲，在内容的关键之处需要精讲，在似是而非模棱两可的地方需要精讲。通过精讲理清学生思路，实现学生对教科书的理解。
七、尽量让学生开口
灵动的课堂在于让课堂灵起来，动起来，没有学生开口的课堂，称不上灵动的课堂。随着学生年龄的增长，很多学生不愿意在课堂上发言。因此，很多老师的课堂气氛沉闷，死气沉沉，学生学习状态也不佳。要使课堂活起来，动起来，就要鼓励学生课堂发言。
具体来说，教师可以采用有意识的提问来让学生开口，比如换个提问方式，或者换个角色进行提问。对回答问题好的学生，可以进行适当的奖励，给学生一定的榜样和示范作用。采用分组形式，让学生轮流发言。也可以与学生进行深入的交流，到学生中去，了解学生心声，让每个学生都有发言的欲望。总之，要采用各种方法，激发学生开口发言的欲望，让课堂活动起来。
充满灵动、诗意盎然的课堂教学是积极和谐的教育教学，也是每一个教师追求的教育艺术，我们要做教学的有心人，不断发现教学中的新鲜事物，使我们的课堂变得更有灵气，使每一个老师的教学都成为学生向往的课堂。
★作者单位：甘肃兰州市榆中县第九中学。
一、师生丰富、饱满的热情
充满灵动的课堂教学，是师生双方共同活动的结果，师生之间饱满的热情是构成课堂灵动生发的重要条件。课堂教学中，教师要用自己饱满的热情带动整个课堂教学，使课堂处于积极活跃的状态。同时，教师也要用自己的热情激发学生学习的激情。在富有激情环境中学习，才能收到更好的效果。师生之间缺乏应有热情的课堂，将导致课堂气氛沉闷乏味，在这种状态下，学生学习积极性受挫，上课时精神不振，注意力不够集中，学习效果也会大打折扣。
二、教师幽默风趣的语言、肢体动作
灵动的课堂离不开教师的精彩语言。很难相信，一个语言贫乏的教师会有灵动的课堂教学。课堂语言是教师基本功的体现，一个优秀的教师首先要有扎实的语言功底。灵动课堂对教师语言的要求是幽默风趣，生动活泼。幽默风趣的语言能使课堂增色，使学生在会心一笑中放松心情，缓解学习压力。生动的语言可以化难为易，化抽象为形象，使学生易于接受所学知识。
适当的肢体语言有助于课堂氛围的调节，课堂教学中教师可以配合适当的肢体语言演绎教学文本，也可用适当的肢体语言引起学生学习的注意力。使课堂教学充满生机，摇曳多姿。当然，教师在运用肢体语言的时候要注意合度、合宜，恰到好处，过多的肢体语言反而干扰学生学习，分散学生注意力。
三、丝丝入扣的教学环节
教学环节是课堂教学的基本流程，也是灵动课堂的基础，丝丝入扣的教学环节是灵动课堂的保证。严密有序的教学环节，可使课堂教学干净利落，一气呵成。
课堂常规教学环节大致分为五个环节：1.导入语；2.新授课；3.课堂练习；4.课堂总结；5.布置作业。
在具体的教学过程中，这五个环节按照一定的逻辑顺序呈现，高明的教师会将这五个环节不露痕迹的加以展示，并且做到游刃有余。导入语的设计或者以故事讲起，或者以情景进入，或者提问，或者激趣。总之，只要能使课堂快速进入有效的状态，就是好的导入。其他如新授、课堂练习、课堂总结等，这些环节的进行，都要严密有序，切忌散漫拖拉。有些教师在某一环节费时较多，而在另一环节用时明显不足，这不但影响教学内容的进度，也对学生的理解造成困难。至于灵动的课堂氛围的形成，更无从谈起。
四、营造轻松愉悦、快乐的课堂氛围
灵动的课堂，离不开轻松愉悦，快乐的课堂氛围。教师要善于营造轻松愉悦的课堂氛围，使枯燥的课堂学习变得快乐。营造轻松愉悦的课堂氛围，要注意以下几个方面：
1.引导学生端身正坐，保持朝气蓬勃的状态
学生的坐姿端正与否，直接影响到课堂学习效果的好坏。可以说，坐姿是课堂灵动与否的隐形推手。端身正坐，脊柱挺直，可使学生处于精、气、神饱满的状态。精、气、神集中而有力，能使课堂的高能量迅速提升。坐姿歪斜，脊柱扭曲，颈项不正，整个课堂中学生精、气、神涣散无力，如一盘散沙爱，很难形成高效有序的能量流。这就要求老师在教学中适时提醒学生，保持端正的坐姿，旺盛的精力。
2.对于学生呼吸的调节
当前教师的教学活动中，绝大多数老师只注重教学内容的传授，忽视了对学生非智力因素的关注。很少有教师关注学生呼吸的调节，其实呼吸的调节非常有益于课堂学习。实验表明：3次深呼吸可以缓解70%的紧张情绪。教师在指导学生呼吸调节时，要告诉学生采用逆腹式呼吸，尽量做到细、匀、深、长、慢，吸气要饱满，然后闭气4-5秒，呼气时缓缓吐出，用时4-5秒，也要注意细、匀、深、长，不要一下子呼完。长期做呼吸的调节，不但可以提高课堂学习的效率，还可以使学生身体健康状况得到极大改善。
五、高效的提问
课堂教学的灵动性，还体现在教师对学生的提问方面。老师要避免课堂教学的满堂灌，因为满堂灌极易引起学生注意力的疲劳。因此教师要设置有思考价值的，内涵丰富的提问。提问的时候，要分层设问，由易到难，循序渐进，寻找合适有效的切入口进行提问。对于学生的回答，教师要适时加以赏识和鼓励，激发学生学习的信心。同时，教师的提问要注意学生的参与度，要尽可能引导学生全面参与。
六、教师的精讲艺术
教学的灵动性还体现在教师的精讲艺术上。教师不能一味满堂灌，但是在该讲的时候一定要讲透，这才能营造真正的灵动效果。如果需要精讲而不讲，不需要讲老师反而喋喋不休，学生就会对课堂感到厌倦，学习积极性减退，进而影响学习效果。
老师在对学生启而不发的时候需要精讲，在内容的关键之处需要精讲，在似是而非模棱两可的地方需要精讲。通过精讲理清学生思路，实现学生对教科书的理解。
七、尽量让学生开口
灵动的课堂在于让课堂灵起来，动起来，没有学生开口的课堂，称不上灵动的课堂。随着学生年龄的增长，很多学生不愿意在课堂上发言。因此，很多老师的课堂气氛沉闷，死气沉沉，学生学习状态也不佳。要使课堂活起来，动起来，就要鼓励学生课堂发言。
具体来说，教师可以采用有意识的提问来让学生开口，比如换个提问方式，或者换个角色进行提问。对回答问题好的学生，可以进行适当的奖励，给学生一定的榜样和示范作用。采用分组形式，让学生轮流发言。也可以与学生进行深入的交流，到学生中去，了解学生心声，让每个学生都有发言的欲望。总之，要采用各种方法，激发学生开口发言的欲望，让课堂活动起来。
充满灵动、诗意盎然的课堂教学是积极和谐的教育教学，也是每一个教师追求的教育艺术，我们要做教学的有心人，不断发现教学中的新鲜事物，使我们的课堂变得更有灵气，使每一个老师的教学都成为学生向往的课堂。
★作者单位：甘肃兰州市榆中县第九中学。