【摘 要】
:
重庆市渝北实验小学校是全国教育系统先进集体,重庆市先进基层党组织,重庆市首批示范小学,教育部全国首批中华优秀文化艺术传承学校。学校秉承“教学生6年,为学生着想60年”的终身教育思想,以“面向大世界,培养小能人”为理念支撑,为落实“立德树人”的根本任务,培育“全面而有个性的小能人”,按照12类小能人素养课程目标要求,开设丰富多彩的小能人素养实践活动。
论文部分内容阅读
重庆市渝北实验小学校是全国教育系统先进集体,重庆市先进基层党组织,重庆市首批示范小学,教育部全国首批中华优秀文化艺术传承学校。学校秉承“教学生6年,为学生着想60年”的终身教育思想,以“面向大世界,培养小能人”为理念支撑,为落实“立德树人”的根本任务,培育“全面而有个性的小能人”,按照12类小能人素养课程目标要求,开设丰富多彩的小能人素养实践活动。
其他文献
阅读素养是阅读者为了达成个人目标、积累知识、开发个人潜力、参与社会等目的,理解、利用、反思和使用书面文章的能力。从小培养阅读素养极为重要,因为阅读素养是提高语文素养的关键,是学生整个学习能力的核心,是学生全面发展和终身发展的基础。本文立足学校教育教学工作实际,经过多年的实践与探索,总结出了念好“五字诀”,构建“三体系”,实施“三评价”的“五三三”策略着力提升小学生阅读素养,为“培养担当民族复兴大任的时代新人”奠定基础。
在素质教育的大背景下,学生的语言交际能力已经成为国家人才培养的重点之一,而语文作为一门语言学科,高中语文教学无疑成为交际能力培养的重要阵地,对学生交际能力的发展提升起到极大的作用。教育工作者重视对学生交际能力的培养,也能为学生的未来发展产生奠定深厚的基础。本文对交际能力培养在高中语文教学中的重要性进行阐述并详细介绍了教学过程中实施的具体策略。
学前教育是培养幼儿良好行为习惯的重要阶段。在新课改的背景下幼儿园管理工作需要坚持以人为本的理念,关注幼儿的天性与成长发育规律,尊重教师的教学主体地位与职业特点,为教师提供良好的发展机会与营造良好的幼儿园人文环境,创新幼儿园的管理方式,提升幼儿园的管理工作水平具有积极的意义。
教师作为学生学习的指导者,需要帮助学生获取学习知识的能力。教师的教学行为、教学方法是否恰当,关系到学生的学习效果的强弱。结合当前很多学生的语文写作情况来看,当务之急是帮助学生消除对写作的偏见,让学生能够在写作中有话可说,有内容可写。因此,建立课堂与生活的联系是非常必要的,教师要在教学过程中带领学生走进生活,感受生活的多姿多彩;热爱生活,感悟人生永恒的真谛,让学生能够以生活为本,有感而发,爱上写作。
语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展、审美鉴赏、文化传承等内容。阅读是初中语文教学的一个重点,也是培养学生核心素养的重要手段之一。基于核心素养的初中语文阅读教学,要通过采用有效的教学方法,提升和发展学生的语文阅读能力,培养他们养成良好的阅读习惯。
随着越来越多的农村劳动力进城务工,留守儿童的数量也日趋增长。由于父爱与母爱的缺失,留守儿童的行为与心理都会受到一定的影响。文中将对我国农村儿童自主学习的现状进行分析,找到其中存在的问题,并针对这些问题找到有效地提高农村留守儿童自主学习水平的对策。希望为留守儿童相关问题的解决提供参考与依据。
在小学英语教学中,采用合作学习的方式,不仅培养了学生的合作意识和合作能力,还培养了学生的创新能力。但是在实际的小学英语合作学习的实施过程中还存在一些不足。本文就针对合作学习在小学英语教学中应用的不足,提出的改进策略,主要从唤醒学生的主体意识、善加利用学生之间存在的差异性、结合小学英语本身的特点、建立语言学习环境、改进教学方法、选择合适的合作学习的方式等方面进行探讨。
近年来,素质教育已深入人心并取得了显著成效,但我国长期存在的以考试成绩为主要评价标准的问题,影响了素质教育的实效。为针对素质教育过程中存在的问题,教育部发布了中国学生发展“核心素养”研究成果,以培养全面发展的人为核心,深化教育领域的综合改革,以适应中国特色社会主义新时代教育事业发展的需要。
在小学语文教学中,学习支架各式各样,功效各异。作者结合教学实际,对图画式、影像式、示意图、思维导图、表格式、问题式和范例式7中支架模式进行简明扼要的介绍和分析。
在英语学科新课改的要求下,要求教师加强对学生听、说、读、写四种基本能力的培养。英语这门学科对于大多数学生来说学习起来是相对困难的,因为学生不仅需要背诵一些英语词汇和句式结构,还需要学生拥有良好的英语思维和英语综合运用能力,同时学好初中英语也是一个循序渐进的过程。因此,教师在教学过程中也要重视对学生综合素养的培养,在课堂中运用多样化的教学方法优化初中英语阅读教学活动,通过针对性教学和启发教学,使学生逐渐形成英语高阶思维。