【摘 要】
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幼儿是在不断发展的动态过程。因为,课程预设越多,幼儿的自由空间就越小;集体活动中教师“做”得越多,幼儿自主“学”的机会越少。因此,教学活动中可以简化材料,化花哨为实在
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幼儿是在不断发展的动态过程。因为,课程预设越多,幼儿的自由空间就越小;集体活动中教师“做”得越多,幼儿自主“学”的机会越少。因此,教学活动中可以简化材料,化花哨为实在;优化指导,化干预为等待;科学探究,化包办为放手;后续跟进,化口号为行动。给孩子更多的学习主动权,给孩子更多“跳一跳,够得着”的机会。
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