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班级是学生活动的基本场所，是学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，是学生们进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、萌生梦想并为之奋斗的“生活舞台”。班级建设的成效如何，直接关系到学生学习兴趣的高低，关系到学生个性化发展的广度与深度。因此，我们教师要做好班级建设，努力为学生营造良好学习的氛围，提供个性发展环境。
一、创设班级文化建设环境，激发兴趣
创建和谐向上的班级文化是激发学生学习兴趣、促进学生追求上进的无形动力。因此，我校积极组织开展了多种形式的班级文化建设评比活动，让学生参与设计个性化班级名片、优化班级艺术活动等多种活动，使学生在活动中体验到成功的快乐，并大力开发各种班级的文化活动园地，积极营造健康向上的班级文化氛围。
1.建设班级文化墙，彰显特色。
我班根据自身情况设立了自己班级的主题：“没有音乐照样跳舞，心存阳光终将绽放。”还分成了八个小标题：安全就是健康、坚持就是进步、知识就是海洋、经历就是能力、爱的奉献、精彩美文、班级之星、书香园地。
2.营造班内生态环境，突出主题。
我校以“生命带动学习”为主题号召各个班级进行班级环境建设，旨在以花草带动学习与成长。在活动中，学生自发带来花草，教师则在花草成长的过程中，引导学生了解花草的习性，例如：需要多久给花浇一次水，什么性质的泥土更有利于它的成长……提倡学生自己照料花草，让这些看似小的任务调动起学生的参与热情，培养学生的责任意识和团体协作意识。
所有的花花草草按照学生自己的审美观点摆放在一起，形成一道独特的绿色风景，成为班级的一张名片。花花草草枝叶相连，象征着学生的团结进取精神。
二、营造班级文化建设的氛围，潜移默化培养兴趣
营造积极向上的班级文化氛围，建立健全班规，让学生在自我管理和自主活动中激发自身的学习兴趣和参与热情，体现班级建设“以人为本”的理念，促进学生整体发展。
1.建班委，当家作主激发兴趣。
班委在学生的学习和生活中起表率的作用，能让整个班级充满正气，形成凝聚力。学生通过担当班干部，明确自己的职责，思考自己“如何当好一名班干部”“如何为班级的美好未来出谋划策”，这些体验让学生自觉地约束自身行为，提高自身的素质。这种“当家作主”的感觉便是激发学生学习兴趣的“良药”。
2.树班风，齐心协力提高兴趣。
优良的班风是班级发展的长久动力，教师要引导学生树立“创优美环境，树优良班风，从自我做起”的意识，引导学生积极为班风建设献计献策，培养学生文明的生活方式、行为习惯及良好的时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念。引导学生自我教育，进行自我管理，提高学生自我服务的主动性和创造性；规范学生行为举止，强化班级日常管理，建设和谐的学习氛围，使学生在积极向上的氛围中齐心协力，共同进步！
一个完善的监督、检查系统是促使学生保持浓厚学习兴趣的保证：
（1）个人反馈。要求学生每周一写“周末回顾”，每个学生都要总结上一周的学习情况；要求学生实事求是地反馈并接受其他同学的积极建议。
（2）班干部反馈。班干部根据各自分工，每天早晨利用晨会时间把前一天各自管理的情况在班级公布，及时对班级工作提出意见或建议。
（3）班主任反馈。在星期一班会时间，班主任根据一周内观察、记录的情况作一总结，表扬先进，指出不足。
3.凝聚力，春风化雨保持兴趣。
和谐的师生关系是教育成功的根本保障，也是保持学生兴趣的主要因素，在教学过程中，教师应该努力做到以下两点：
（1）多一些微笑。微笑是人类最好的表情，教师的微笑可拉近师生间的距离。教师通过微笑去感染学生，可使师生关系更友善、更和谐，这是保持学生兴趣的重要因素。
（2）多一些尊重和爱护。教书育人的基石是对学生既要有“严”，更要有“爱”；既要尊重他们的人格，更要相信他们的能力。对学生的尊重和爱护是和谐师生关系的基础，如：学生生日那一天，第一节上课的教师负责向他送祝福语：“祝××同学生日快乐！”其他同学和教师则送他写满祝福语的生日贺卡，班主任宣读生日祝词，然后全班同学为他唱生日歌。最后小寿星在许愿卡片上写出今后的愿望并张贴在黑板报的“魅力小寿星”栏目里！
4.重引导，身心健康升华兴趣。
初中生有较强的自尊心、自信心，但由于学习基础、家庭环境、接受能力等诸多因素的影响，部分学生学习兴趣较低，成绩也会相对落后或有偏科现象，从而产生“失败者”的心态，这时教师要及时帮助并鼓励他们战胜挫折，重树信心。
教师可在课堂上引导学生形成“班级无差生”的观念，让学生明确学习本身没有差别，辅以“态度决定一切”的口号，让学生知道过程重于结果，帮助学生端正学生态度，努力学习，争做最努力的学生。教师要爱护并培养同学们良好的兴趣，重视学生的心理疏导，引导学生树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的健康意识；帮助学生克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，建立健康和谐的同学关系。以班会、黑板报、演讲、征文大赛等为载体，积极开展以“爱的奉献”为主题的实践活动，让学生心存感恩。
我校针对广大学生存在的心理问题，设立了心理咨询热线和电子邮箱等心理辅导项目，并定期对学生开设心理辅导讲座，对学生在青春期容易出现的叛逆、抗拒和早恋等问题进行疏导，收到了良好的效果。
一、创设班级文化建设环境，激发兴趣
创建和谐向上的班级文化是激发学生学习兴趣、促进学生追求上进的无形动力。因此，我校积极组织开展了多种形式的班级文化建设评比活动，让学生参与设计个性化班级名片、优化班级艺术活动等多种活动，使学生在活动中体验到成功的快乐，并大力开发各种班级的文化活动园地，积极营造健康向上的班级文化氛围。
1.建设班级文化墙，彰显特色。
我班根据自身情况设立了自己班级的主题：“没有音乐照样跳舞，心存阳光终将绽放。”还分成了八个小标题：安全就是健康、坚持就是进步、知识就是海洋、经历就是能力、爱的奉献、精彩美文、班级之星、书香园地。
2.营造班内生态环境，突出主题。
我校以“生命带动学习”为主题号召各个班级进行班级环境建设，旨在以花草带动学习与成长。在活动中，学生自发带来花草，教师则在花草成长的过程中，引导学生了解花草的习性，例如：需要多久给花浇一次水，什么性质的泥土更有利于它的成长……提倡学生自己照料花草，让这些看似小的任务调动起学生的参与热情，培养学生的责任意识和团体协作意识。
所有的花花草草按照学生自己的审美观点摆放在一起，形成一道独特的绿色风景，成为班级的一张名片。花花草草枝叶相连，象征着学生的团结进取精神。
二、营造班级文化建设的氛围，潜移默化培养兴趣
营造积极向上的班级文化氛围，建立健全班规，让学生在自我管理和自主活动中激发自身的学习兴趣和参与热情，体现班级建设“以人为本”的理念，促进学生整体发展。
1.建班委，当家作主激发兴趣。
班委在学生的学习和生活中起表率的作用，能让整个班级充满正气，形成凝聚力。学生通过担当班干部，明确自己的职责，思考自己“如何当好一名班干部”“如何为班级的美好未来出谋划策”，这些体验让学生自觉地约束自身行为，提高自身的素质。这种“当家作主”的感觉便是激发学生学习兴趣的“良药”。
2.树班风，齐心协力提高兴趣。
优良的班风是班级发展的长久动力，教师要引导学生树立“创优美环境，树优良班风，从自我做起”的意识，引导学生积极为班风建设献计献策，培养学生文明的生活方式、行为习惯及良好的时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念。引导学生自我教育，进行自我管理，提高学生自我服务的主动性和创造性；规范学生行为举止，强化班级日常管理，建设和谐的学习氛围，使学生在积极向上的氛围中齐心协力，共同进步！
一个完善的监督、检查系统是促使学生保持浓厚学习兴趣的保证：
（1）个人反馈。要求学生每周一写“周末回顾”，每个学生都要总结上一周的学习情况；要求学生实事求是地反馈并接受其他同学的积极建议。
（2）班干部反馈。班干部根据各自分工，每天早晨利用晨会时间把前一天各自管理的情况在班级公布，及时对班级工作提出意见或建议。
（3）班主任反馈。在星期一班会时间，班主任根据一周内观察、记录的情况作一总结，表扬先进，指出不足。
3.凝聚力，春风化雨保持兴趣。
和谐的师生关系是教育成功的根本保障，也是保持学生兴趣的主要因素，在教学过程中，教师应该努力做到以下两点：
（1）多一些微笑。微笑是人类最好的表情，教师的微笑可拉近师生间的距离。教师通过微笑去感染学生，可使师生关系更友善、更和谐，这是保持学生兴趣的重要因素。
（2）多一些尊重和爱护。教书育人的基石是对学生既要有“严”，更要有“爱”；既要尊重他们的人格，更要相信他们的能力。对学生的尊重和爱护是和谐师生关系的基础，如：学生生日那一天，第一节上课的教师负责向他送祝福语：“祝××同学生日快乐！”其他同学和教师则送他写满祝福语的生日贺卡，班主任宣读生日祝词，然后全班同学为他唱生日歌。最后小寿星在许愿卡片上写出今后的愿望并张贴在黑板报的“魅力小寿星”栏目里！
4.重引导，身心健康升华兴趣。
初中生有较强的自尊心、自信心，但由于学习基础、家庭环境、接受能力等诸多因素的影响，部分学生学习兴趣较低，成绩也会相对落后或有偏科现象，从而产生“失败者”的心态，这时教师要及时帮助并鼓励他们战胜挫折，重树信心。
教师可在课堂上引导学生形成“班级无差生”的观念，让学生明确学习本身没有差别，辅以“态度决定一切”的口号，让学生知道过程重于结果，帮助学生端正学生态度，努力学习，争做最努力的学生。教师要爱护并培养同学们良好的兴趣，重视学生的心理疏导，引导学生树立“阳光自己每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的健康意识；帮助学生克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，建立健康和谐的同学关系。以班会、黑板报、演讲、征文大赛等为载体，积极开展以“爱的奉献”为主题的实践活动，让学生心存感恩。
我校针对广大学生存在的心理问题，设立了心理咨询热线和电子邮箱等心理辅导项目，并定期对学生开设心理辅导讲座，对学生在青春期容易出现的叛逆、抗拒和早恋等问题进行疏导，收到了良好的效果。