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在小学教育的工作当中，不能缺少的一项工作就是学困生转化工作，怎样对学困生进行转化，是值得每位教育者深思的问题。通过对形成学困生的过程进行研究，我们发现有多个方面原因，包括家庭和社会因素、心理因素和先天性因素等等。而作为教师在开展教育工作时，应给予学困生足够的耐心和爱心以及关心，只有这样才能促进学困生的成长，才能帮助其树立自信心，以更好的精神面貌参与到学习当中去。