摘要:自觉改革常规课堂管理,充分调动学生的学习积极性,以人为本,激活学生思维,引导学生主动参与。适时运用合作学习,开展互助性学习。在常规与自由中用活教材,还学生良好学习习惯上的自由,取得了显著的效果。学生的学习兴趣逐步高涨,重新树立起学习的信心,由英语“愁学”变成“乐学”。 关键词:改革;合作;互助;自由 十几年的教育教学实践,使我深深体会到:“教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,
数学课要"让学生在生动具体的情境中学习数学""在现实情境中体验和理解数学",为此创设数学情境,是教学设计时要重点思考的内容之一。数学情境是以直观方式再现书本知识所表征
“这节课语文味很浓!”“这节课语文味淡了些。”类似的话语大家耳熟能详。语言品味成了许多语文课特别是公开课必不可少的环节。笔者以为,如果能做足语言品味,真正做到有效的咬文嚼字,那么语文课堂必有浓浓的“语文味”,工具性与人文性有效结合也必定水到渠成。仔细观察语文课堂,可以发现,在语言品味过程中存在着一些问题—— 1.语言品味等同于词语理解、朗读。现如今,“品味”流行于语文课堂,这种流行对于学生的语文
随着社会经济的不断发展,受众获取信息的渠道极大丰富.受众的素质也口益提高,变得愈加众口难调。新时期,受众究竟需要怎样的服务性报道,服务性报道究竟该如何更好地满足受众需求、
“工程制图”是大多数工科专业所开设的一门专业基础课。近年来,随着教学改革的深入,根据培养人才的特点和教学计划要求,总课时减少,实践教学环节加大,而理论学时相应减少。如何利用有限的理论课学时,给学生上好“工程制图”这门课,达到预期的教学效果,教学方法至关重要。 一、传统教学方法与CAI 教学方法比较 1. 传统教学方法 长期以来,我们习惯于采用传统教学方法,即通过板书、挂图、实物模型、
英语课程标准明确指出:倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。复述是构成学生英语听说能力的重要组成部分。但是笔者在平时的教学中,了解到有的学生不重视课文复述,有的学生习惯于把课文的复述变为机械被动地背诵课文,甚至有的学生害怕课文复述。这不符合大纲