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摘 要：实训基地在职业中专担负着为学校教学服务、为学校创收、科学技术的应用推广三大任务，其中，为教学服务尤其重要。实训基地在教学中一可以将所学知识在实训基地验证，提高学生的学习兴趣；二是提高学生的动手操作能力；三是可以弥补课本知识的不足；四是可以提高学生的获得感和成就感。
关键词：实训基地；职业中专；教学
我校是一所职业中等专业学校，主要为当地培养有一定专业特长的技术人才。曾经的办学过程中走了许多弯路，一是重文化课的教学，轻专业课的教学。学校的教学目标还停留在走升学这条獨木桥。由于我校生源的问题，教师花费了大量的精力，学生也在疲惫中应付着各类考试，结果吃力不讨好，升学率也一直上不去，技术也没有学下多少。教师埋怨，学生无奈，家长也不认可。二是没有实训基地，学生实习比较艰难，要跑很远的路途去一些厂家，并且没有连续性。学生毕业以后几乎不会动手操作，和其他学校的毕业生相比较几乎没有什么优势可言，导致就业率不高，就业质量差。新一届领导班子及时发现了以上问题，在上级部门的支持下，修建了高质量的实训基地，为学校的健康、合理发展，为当地输送高质量的技术人才打下了坚实的基础。笔者多年从事实训基地的管理工作，深切地感受到实训基地对职业中专发展的作用，担负着为学校教学服务、为学校创收、科学技术的应用推广三大任务，其中，为教学服务尤其重要。
一、 将所学知识在实训基地验证，提高学生的学习兴趣
例如作物栽培学中小麦的《分蘖》一节，同学们对分蘖这个概念并不能很好地理解，尤其是它在小麦生长过程中的作用更是一头雾水。为了解决这一问题，在实训基地按照不同密度种植了4平方米的小麦五块，在浇第一个水的时候，带领学生去数各块地小麦的分蘖数；收割的时候再称量各个地块的收获。最后发现，一是种植密度与分蘖数是成反比的，种植密度越大，分蘖数越少；二是种植密度不同的五块地，最终的产量相差不大。再仔细观察，我们还发现种植密度大的千粒重比种植密度小的小。这次实验告诉我们，种植小麦时，密度要适当，在一定的范围内，亦少不亦多；小麦有自身的调节作用，它可以通过分蘖来弥补种植密度带来的差异。由于实训基地离学校近，学生可以随时都来观察，也对小麦的分蘖有了更进一步的认识。
二、 提高学生的动手操作能力
例如果树的修剪技术，这是一项主要靠动手能力来完成的工作。我县的果树种植面积非常大，需要这方面的人才也比较多，在以前的教学过程中，主要以课堂讲解为主，一直到课程讲完，可能都没有机会实地操作，就是有人愿意让学生去实习，也主要是冬季修剪，对于非常重要的生长期的修剪，一般是没有人愿意让学生去实习的，学生的修剪技术可想而知。现在有了实训基地，可以将果树修剪的课堂搬到基地，学生可以边学习理论知识，边进行实际操作。一方面使学得的知识更加牢固，另一方面学生的操作水平随着课堂的深入会逐步提高。理论知识学完之时，就是学生出师之日。近几年，每到果树修剪的季节，我校的学生就成了“香饽饽”，一方面是我校的学生技术熟练，比以前的土专家更懂果树，另一方面是学生人数多，能按时完成修剪任务。可以毫不夸张地说，正是由于我校实训基地的建设，成就了我校的果树栽培课程。
三、 实训基地可以弥补课本知识的不足
现在职专的教材通识的比较多，有针对性的教材比较少。有些教师为了方便教学，对教材也进行了必要的改进，但是学生的认可度不高。例如《育种学》，现在的课本对小麦、玉米等大田作物都进行了讲述，但是讲述的都不是很详细。对于我县来说，玉米的育种和制种方面的人才市场需求量比较大。有时候，有些同学通过努力也进了育种企业，但是由于知识水平所限，不能完成企业交给的任务，也影响了学生的发展。针对这一情况，我校在实训基地专门设置了玉米育种基地，农学班的同学全程参与育种过程。由于教材中关于玉米育种方面的知识讲的并不详细，几乎说没有什么可操作性。学生通过参与育种过程，完善了理论知识，将课本中不完善的育种过程完整化。从最近几年学生的就业情况看，我校毕业的学生在育种企业的状况越来越好，根本还是得益于实训基地。
四、 可以提高学生的获得感和成就感
我校的生源可以说是在中考中失败的学生，他们由于方方面面的原因，进入了我校学习，完成了他们的高中学习任务。在前几年的以升学为目的的教学理念下，他们高中毕业又面临再一次的失败。所以许多学生都有破罐子破摔的想法。但是这些学生在其他方面有各自的长处，没人发现也没有人培养，极不利于他们的成长。现在随着办学理念的转变，实训基地的建立，许多同学在实训基地上找到了他们发挥特长的天地。经过几年的培养在农学、养殖、焊接、车床等方面都发现了许多人才，有的现在已经凭借一技之长获得了小小的成功。正由于这样，他们在学习中更加吃苦，对技术的学习也更加痴迷，他们在学习中的获得感和成就感大幅度的提高。在每年的职业中专技能大赛中，我校的学生都有不俗的表现，有的同学还以为这种表现获得高校的青睐，从而进入高等院校进一步深造，完成了人生路途中的华丽转身。
总之，在职业中专学校，如果能合理建设和利用实训基地，对于提高学生的学习兴趣和技术技能有着很重要的意义，如果利用的好，还可以为学校带来一定的经济效益，从而实现良性循环，促进学校健康、和谐、快速发展。
作者简介：
谢怀森，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县职业中等专业学校。
关键词：实训基地；职业中专；教学
我校是一所职业中等专业学校，主要为当地培养有一定专业特长的技术人才。曾经的办学过程中走了许多弯路，一是重文化课的教学，轻专业课的教学。学校的教学目标还停留在走升学这条獨木桥。由于我校生源的问题，教师花费了大量的精力，学生也在疲惫中应付着各类考试，结果吃力不讨好，升学率也一直上不去，技术也没有学下多少。教师埋怨，学生无奈，家长也不认可。二是没有实训基地，学生实习比较艰难，要跑很远的路途去一些厂家，并且没有连续性。学生毕业以后几乎不会动手操作，和其他学校的毕业生相比较几乎没有什么优势可言，导致就业率不高，就业质量差。新一届领导班子及时发现了以上问题，在上级部门的支持下，修建了高质量的实训基地，为学校的健康、合理发展，为当地输送高质量的技术人才打下了坚实的基础。笔者多年从事实训基地的管理工作，深切地感受到实训基地对职业中专发展的作用，担负着为学校教学服务、为学校创收、科学技术的应用推广三大任务，其中，为教学服务尤其重要。
一、 将所学知识在实训基地验证，提高学生的学习兴趣
例如作物栽培学中小麦的《分蘖》一节，同学们对分蘖这个概念并不能很好地理解，尤其是它在小麦生长过程中的作用更是一头雾水。为了解决这一问题，在实训基地按照不同密度种植了4平方米的小麦五块，在浇第一个水的时候，带领学生去数各块地小麦的分蘖数；收割的时候再称量各个地块的收获。最后发现，一是种植密度与分蘖数是成反比的，种植密度越大，分蘖数越少；二是种植密度不同的五块地，最终的产量相差不大。再仔细观察，我们还发现种植密度大的千粒重比种植密度小的小。这次实验告诉我们，种植小麦时，密度要适当，在一定的范围内，亦少不亦多；小麦有自身的调节作用，它可以通过分蘖来弥补种植密度带来的差异。由于实训基地离学校近，学生可以随时都来观察，也对小麦的分蘖有了更进一步的认识。
二、 提高学生的动手操作能力
例如果树的修剪技术，这是一项主要靠动手能力来完成的工作。我县的果树种植面积非常大，需要这方面的人才也比较多，在以前的教学过程中，主要以课堂讲解为主，一直到课程讲完，可能都没有机会实地操作，就是有人愿意让学生去实习，也主要是冬季修剪，对于非常重要的生长期的修剪，一般是没有人愿意让学生去实习的，学生的修剪技术可想而知。现在有了实训基地，可以将果树修剪的课堂搬到基地，学生可以边学习理论知识，边进行实际操作。一方面使学得的知识更加牢固，另一方面学生的操作水平随着课堂的深入会逐步提高。理论知识学完之时，就是学生出师之日。近几年，每到果树修剪的季节，我校的学生就成了“香饽饽”，一方面是我校的学生技术熟练，比以前的土专家更懂果树，另一方面是学生人数多，能按时完成修剪任务。可以毫不夸张地说，正是由于我校实训基地的建设，成就了我校的果树栽培课程。
三、 实训基地可以弥补课本知识的不足
现在职专的教材通识的比较多，有针对性的教材比较少。有些教师为了方便教学，对教材也进行了必要的改进，但是学生的认可度不高。例如《育种学》，现在的课本对小麦、玉米等大田作物都进行了讲述，但是讲述的都不是很详细。对于我县来说，玉米的育种和制种方面的人才市场需求量比较大。有时候，有些同学通过努力也进了育种企业，但是由于知识水平所限，不能完成企业交给的任务，也影响了学生的发展。针对这一情况，我校在实训基地专门设置了玉米育种基地，农学班的同学全程参与育种过程。由于教材中关于玉米育种方面的知识讲的并不详细，几乎说没有什么可操作性。学生通过参与育种过程，完善了理论知识，将课本中不完善的育种过程完整化。从最近几年学生的就业情况看，我校毕业的学生在育种企业的状况越来越好，根本还是得益于实训基地。
四、 可以提高学生的获得感和成就感
我校的生源可以说是在中考中失败的学生，他们由于方方面面的原因，进入了我校学习，完成了他们的高中学习任务。在前几年的以升学为目的的教学理念下，他们高中毕业又面临再一次的失败。所以许多学生都有破罐子破摔的想法。但是这些学生在其他方面有各自的长处，没人发现也没有人培养，极不利于他们的成长。现在随着办学理念的转变，实训基地的建立，许多同学在实训基地上找到了他们发挥特长的天地。经过几年的培养在农学、养殖、焊接、车床等方面都发现了许多人才，有的现在已经凭借一技之长获得了小小的成功。正由于这样，他们在学习中更加吃苦，对技术的学习也更加痴迷，他们在学习中的获得感和成就感大幅度的提高。在每年的职业中专技能大赛中，我校的学生都有不俗的表现，有的同学还以为这种表现获得高校的青睐，从而进入高等院校进一步深造，完成了人生路途中的华丽转身。
总之，在职业中专学校，如果能合理建设和利用实训基地，对于提高学生的学习兴趣和技术技能有着很重要的意义，如果利用的好，还可以为学校带来一定的经济效益，从而实现良性循环，促进学校健康、和谐、快速发展。
作者简介：
谢怀森，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县职业中等专业学校。