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一、社会流行元素的全方位影响
在互联网+时代，信息傳播变得异常便捷，一些现象和行为很容易就会掀起社会风潮，成为社会流行元素。社会流行元素不仅对成人的日常生活有着重要的影响，也会影响到幼儿的一日生活。当前，幼儿经常哼唱《小苹果》《我的滑板鞋》等流行歌曲，说着“么么哒”“亲”“宝宝”等网络词汇，使用平板电脑、智能手机、通话手表等电子产品，玩着“撕名牌”“水枪大战”等流行游戏，跳着广场舞、街舞等流行舞蹈，甚至穿着和成人一样的服饰，留着和成人一样的发型，俨然“潮人一族”。
究其原因，主要是幼儿心理和行为的无意识性较强，他们对周围环境充满了好奇，并且有着很强的接受能力，会不自觉地进行模仿和学习，逐渐成为社会流行元素的追随者。加上当今幼儿的父母和老师大多是80、90后，他们普遍个性张扬，喜欢新鲜事物，极易成为社会流行元素的追随者，其言行也在潜移默化中影响着幼儿。
社会流行元素正在全方位地向幼儿的日常生活渗透。公共场所，电视和网络，幼儿的家长、教师及同伴，这些场所、媒介或人员都可能是某种社会流行元素的传播途径，比如：商场、超市用作背景音乐，或身边的家长或同伴喜欢哼唱，甚至是幼儿园老师教唱。幼儿在语言表达中使用网络词汇，可能是受身边的家长、老师或同伴的影响。一些家长不仅把智能手机、平板电脑等作为日常通讯和办公用品，还会将其作为幼儿的玩具或学具，让孩子听故事、看动画片、玩游戏。有的家长甚至把玩智能手机作为对子女表现好或听话的奖赏。
随着《奔跑吧兄弟》等电视真人秀节目的热播，“撕名牌”“水枪大战”等游戏深受年轻人的欢迎，有的父母会跟子女玩类似游戏，有的幼儿园老师也会组织幼儿玩类似游戏。一些家长自己喜欢跳广场舞，跳的时候还会带上子女，通过耳濡目染，孩子们就会对广场舞印象深刻，甚至可以边唱边跳。有的幼儿教师在音乐教学中也会加入广场舞、街舞等元素，使幼儿有机会接触流行舞蹈。还有一些紧追时尚潮流的父母，不仅自己以时尚服饰或发型（如染发、烫发）为美，还会以此打扮子女。孩子到幼儿园后，其穿着打扮进一步影响到其他同伴，从而导致更多的幼儿追求时尚。
二、社会流行元素对幼儿利弊兼具
流行歌曲、流行舞蹈、流行游戏、网络词汇、电子产品、时尚服饰或发型等社会流行元素，这些原本属于成人世界的东西正不断地渗透进幼儿的日常生活，在一定程度上导致了幼儿的成人化。事实上，社会流行元素对幼儿的身心发展利弊兼具。
流行歌曲由于节奏感强、朗朗上口，不仅备受成人的欢迎，也深受幼儿的喜爱。演唱流行歌曲可以培养幼儿的乐感和对音乐的兴趣，歌曲中的歌词也丰富了幼儿的词汇量，有效促进其语言发展。但是，有些流行歌曲的音域并不适合幼儿，经常哼唱会有损声带发育；还有一些流行歌曲的歌词过于粗俗，不适合幼儿接触。
虽然不是所有的幼儿都喜欢广场舞、街舞等流行舞蹈，但因为生活中经常会接触到，所以幼儿园中会跳流行舞蹈的幼儿较多。尤其是广场舞，有些幼儿一听到相关音乐，身体就不由地开始跳动，或者有意识地在他人面前展示自己的舞艺。经常跳流行舞蹈可以增强幼儿的音律节奏感和肢体协调能力，但其中一些高难度动作也会影响幼儿的骨骼肌肉发育。
网络词汇虽然产生于网络，但其应用已经迁移到了人们的日常交流中。受成人影响，部分幼儿偶尔会使用网络词汇。网络词汇虽然丰富了幼儿的口语词汇量，但也限制了规范词汇的使用。一些网络词汇比规范词汇简短，易于幼儿表达，但有些较长的网络词汇则可能会使幼儿的表达变得不通畅、含糊不清。
当前，多数幼儿都会使用智能手机、平板电脑等电子产品，有的幼儿甚至每天都花费一定的时间来摆弄这些电子产品。在使用过程中，电子产品会调动起幼儿的视觉、触觉和思维功能，在一定程度上锻炼了幼儿的认知能力和手指灵活性。但是，长时间使用会导致幼儿的视力下降，也会减少其户外活动时间，导致幼儿的运动量减少。此外，若幼儿独立使用电子产品，可能会过早地接触到暴力、色情等信息，影响其身心健康发展。
幼儿通常喜欢色彩鲜艳、富有童趣、穿着舒适的服饰，时尚与否并不是他们选择判断的标准，但受到家长审美、广告宣传、同伴示范等因素影响，有的幼儿会穿着一些时尚服饰来园。对时尚服饰的喜爱在一定程度上会提高幼儿对“美”的敏感度，但也可能会使他们产生攀比心理，养成不良习惯。同时，这些时尚服饰采用不透气面料制作，款式修身，配有夸张的装饰物，长期穿着可能会使幼儿的皮肤受损，活动受影响，甚至存在一定的安全隐患。
三、对社会流行元素要兴利除弊
面对社会流行元素在幼儿生活中的渗透，家长应取其精华，去其糟粕，既要充分利用其积极因素促进幼儿身心健康发展；又要采取一定的措施，控制其对幼儿身心造成的危害。
（一）家长以身作则，合理使用社会流行元素
幼儿之所以喜爱电子产品，往往是受到家人（尤其是父母）和同伴的影响，看到别人玩自己也想玩。一些幼儿要求染发、烫发、美甲等，也是受身边成人的影响，甚至有些父母为了追逐流行而给子女打扮。可见，要引导幼儿合理运用流行元素，家长应率先垂范，正确辨别流行元素中的利弊，有节制地使用流行元素。
家长在幼儿面前尽量减少使用电子产品的次数，更不要把使用电子产品当成一种奖励手段。对于染发、烫发、美甲等行为，家长可以告知幼儿，这是成人才会做的事情，小孩子不应该做。尽可能少让幼儿接触网络用语、广场舞、流行歌曲等属于成人世界的流行元素。家长在与子女交流时，需尽量少用或不用网络词汇，不在家里播放或哼唱广场舞曲或流行歌曲，不给幼儿创造模仿的外部环境。
（二）利用社会流行元素的积极作用促进幼儿发展
对幼儿来说，游戏既是生活方式，又是学习方式，有利于幼儿身心健康发展。因此，家长可以充分利用幼儿喜爱流行游戏的特点，开展相关亲子游戏，如“撕名牌”“揪尾巴”等体育游戏，“我做你猜”等语言游戏，彩陶、模型制作等手工游戏。 流行歌曲、流行舞蹈、电子产品等社会流行元素对幼儿影响广泛，完全杜绝幼儿接触是不现实的。因此，较为明智的做法是让幼儿适度接触，合理使用。如果子女对广场舞、街舞等流行舞蹈感兴趣，家长可以选择一些较为简单的舞蹈同他们一起跳，培养孩子的肢体协调能力与节奏感，激发其对舞蹈的兴趣。当家长听到子女自发地哼唱一些流行歌曲时，可以根据孩子现有的音域特点和语言发展水平，教他们学唱一些适合其年龄特点的片段，并和他们一起演唱，培养其音乐感受力。
在电子产品中，幼儿接触较多的是智能手机和平板电脑。使用智能手机时，幼儿主要从事玩游戏、看动画等娱乐活动，对此，家长不妨让子女偶尔使用。使用平板电脑时，幼儿主要从事玩游戏、看动画片、听歌曲、画画、识字阅读、学数学等娱乐和学习活动，家长可以在控制时间的前提下让子女适度使用，逐步开启其心智，增长其知识。
（三）严格防范社会流行元素对幼儿产生的消极影响
家长在引导孩子适度使用流行歌曲、流行舞蹈、电子产品等社会流行元素的时候，要注意防范其消极影响。例如，对于幼儿接触或学唱的流行歌曲，家长要保证其音域适中、歌词健康。对于幼儿学跳的广场舞、街舞等，家长要注意降低其动作难度，确保幼儿的自身安全。对于电子产品和电子媒体，家长最好与幼儿一起使用，共同讨论所接触的媒介信息，既可以引导幼儿积极思考，又可以确保幼儿所接触到的内容信息适合其身心发展，防范消极影响。
幼儿尚处于语言习得的关键期，网络用语的使用不当会导致其语言发音、词汇使用、语句表达等不规范，对幼儿身心发展是弊大于利。因此，家长要严加控制，不让子女学说或使用网络词汇。
一些成人化的流行服饰，其面料透气性和舒适性较差，款式修身，无益于幼儿的皮肤健康，也不利于幼儿活动，家长最好不要為子女选购。另外，染发剂、染发药水里含有氨水、苯二胺等化学物质，幼儿使用可能会导致发质损伤、头皮过敏、头发脱落，严重者致癌。同时，烫发时的高温也会破坏头发本身的角质蛋白，可能会引起过敏甚至脱发。因此，家长最好不要让子女烫发或染发。
另外，对于流行服饰和发型等与“美”有关的社会流行元素，家长要逐步培养幼儿的审美情操，教给他们一些简单的审美标准，使其具备一定的分辨能力，不盲目追逐时尚或模仿他人。
在互联网+时代，社会流行元素极易形成，且无处不在。身处这个时代，每个人都可能会受到社会流行元素的影响。作为家长或幼儿教师，本身也可能是社会流行元素的追随者或传播者，致使社会流行元素全方位地影响幼儿。既然家长无法为子女创造一个杜绝社会流行元素的真空环境，就应该充分认识每一种社会流行元素对幼儿身心发展的利与弊，充分利用其积极影响，严格防范其消极影响，促进幼儿身心健康发展。P
在互联网+时代，信息傳播变得异常便捷，一些现象和行为很容易就会掀起社会风潮，成为社会流行元素。社会流行元素不仅对成人的日常生活有着重要的影响，也会影响到幼儿的一日生活。当前，幼儿经常哼唱《小苹果》《我的滑板鞋》等流行歌曲，说着“么么哒”“亲”“宝宝”等网络词汇，使用平板电脑、智能手机、通话手表等电子产品，玩着“撕名牌”“水枪大战”等流行游戏，跳着广场舞、街舞等流行舞蹈，甚至穿着和成人一样的服饰，留着和成人一样的发型，俨然“潮人一族”。
究其原因，主要是幼儿心理和行为的无意识性较强，他们对周围环境充满了好奇，并且有着很强的接受能力，会不自觉地进行模仿和学习，逐渐成为社会流行元素的追随者。加上当今幼儿的父母和老师大多是80、90后，他们普遍个性张扬，喜欢新鲜事物，极易成为社会流行元素的追随者，其言行也在潜移默化中影响着幼儿。
社会流行元素正在全方位地向幼儿的日常生活渗透。公共场所，电视和网络，幼儿的家长、教师及同伴，这些场所、媒介或人员都可能是某种社会流行元素的传播途径，比如：商场、超市用作背景音乐，或身边的家长或同伴喜欢哼唱，甚至是幼儿园老师教唱。幼儿在语言表达中使用网络词汇，可能是受身边的家长、老师或同伴的影响。一些家长不仅把智能手机、平板电脑等作为日常通讯和办公用品，还会将其作为幼儿的玩具或学具，让孩子听故事、看动画片、玩游戏。有的家长甚至把玩智能手机作为对子女表现好或听话的奖赏。
随着《奔跑吧兄弟》等电视真人秀节目的热播，“撕名牌”“水枪大战”等游戏深受年轻人的欢迎，有的父母会跟子女玩类似游戏，有的幼儿园老师也会组织幼儿玩类似游戏。一些家长自己喜欢跳广场舞，跳的时候还会带上子女，通过耳濡目染，孩子们就会对广场舞印象深刻，甚至可以边唱边跳。有的幼儿教师在音乐教学中也会加入广场舞、街舞等元素，使幼儿有机会接触流行舞蹈。还有一些紧追时尚潮流的父母，不仅自己以时尚服饰或发型（如染发、烫发）为美，还会以此打扮子女。孩子到幼儿园后，其穿着打扮进一步影响到其他同伴，从而导致更多的幼儿追求时尚。
二、社会流行元素对幼儿利弊兼具
流行歌曲、流行舞蹈、流行游戏、网络词汇、电子产品、时尚服饰或发型等社会流行元素，这些原本属于成人世界的东西正不断地渗透进幼儿的日常生活，在一定程度上导致了幼儿的成人化。事实上，社会流行元素对幼儿的身心发展利弊兼具。
流行歌曲由于节奏感强、朗朗上口，不仅备受成人的欢迎，也深受幼儿的喜爱。演唱流行歌曲可以培养幼儿的乐感和对音乐的兴趣，歌曲中的歌词也丰富了幼儿的词汇量，有效促进其语言发展。但是，有些流行歌曲的音域并不适合幼儿，经常哼唱会有损声带发育；还有一些流行歌曲的歌词过于粗俗，不适合幼儿接触。
虽然不是所有的幼儿都喜欢广场舞、街舞等流行舞蹈，但因为生活中经常会接触到，所以幼儿园中会跳流行舞蹈的幼儿较多。尤其是广场舞，有些幼儿一听到相关音乐，身体就不由地开始跳动，或者有意识地在他人面前展示自己的舞艺。经常跳流行舞蹈可以增强幼儿的音律节奏感和肢体协调能力，但其中一些高难度动作也会影响幼儿的骨骼肌肉发育。
网络词汇虽然产生于网络，但其应用已经迁移到了人们的日常交流中。受成人影响，部分幼儿偶尔会使用网络词汇。网络词汇虽然丰富了幼儿的口语词汇量，但也限制了规范词汇的使用。一些网络词汇比规范词汇简短，易于幼儿表达，但有些较长的网络词汇则可能会使幼儿的表达变得不通畅、含糊不清。
当前，多数幼儿都会使用智能手机、平板电脑等电子产品，有的幼儿甚至每天都花费一定的时间来摆弄这些电子产品。在使用过程中，电子产品会调动起幼儿的视觉、触觉和思维功能，在一定程度上锻炼了幼儿的认知能力和手指灵活性。但是，长时间使用会导致幼儿的视力下降，也会减少其户外活动时间，导致幼儿的运动量减少。此外，若幼儿独立使用电子产品，可能会过早地接触到暴力、色情等信息，影响其身心健康发展。
幼儿通常喜欢色彩鲜艳、富有童趣、穿着舒适的服饰，时尚与否并不是他们选择判断的标准，但受到家长审美、广告宣传、同伴示范等因素影响，有的幼儿会穿着一些时尚服饰来园。对时尚服饰的喜爱在一定程度上会提高幼儿对“美”的敏感度，但也可能会使他们产生攀比心理，养成不良习惯。同时，这些时尚服饰采用不透气面料制作，款式修身，配有夸张的装饰物，长期穿着可能会使幼儿的皮肤受损，活动受影响，甚至存在一定的安全隐患。
三、对社会流行元素要兴利除弊
面对社会流行元素在幼儿生活中的渗透，家长应取其精华，去其糟粕，既要充分利用其积极因素促进幼儿身心健康发展；又要采取一定的措施，控制其对幼儿身心造成的危害。
（一）家长以身作则，合理使用社会流行元素
幼儿之所以喜爱电子产品，往往是受到家人（尤其是父母）和同伴的影响，看到别人玩自己也想玩。一些幼儿要求染发、烫发、美甲等，也是受身边成人的影响，甚至有些父母为了追逐流行而给子女打扮。可见，要引导幼儿合理运用流行元素，家长应率先垂范，正确辨别流行元素中的利弊，有节制地使用流行元素。
家长在幼儿面前尽量减少使用电子产品的次数，更不要把使用电子产品当成一种奖励手段。对于染发、烫发、美甲等行为，家长可以告知幼儿，这是成人才会做的事情，小孩子不应该做。尽可能少让幼儿接触网络用语、广场舞、流行歌曲等属于成人世界的流行元素。家长在与子女交流时，需尽量少用或不用网络词汇，不在家里播放或哼唱广场舞曲或流行歌曲，不给幼儿创造模仿的外部环境。
（二）利用社会流行元素的积极作用促进幼儿发展
对幼儿来说，游戏既是生活方式，又是学习方式，有利于幼儿身心健康发展。因此，家长可以充分利用幼儿喜爱流行游戏的特点，开展相关亲子游戏，如“撕名牌”“揪尾巴”等体育游戏，“我做你猜”等语言游戏，彩陶、模型制作等手工游戏。 流行歌曲、流行舞蹈、电子产品等社会流行元素对幼儿影响广泛，完全杜绝幼儿接触是不现实的。因此，较为明智的做法是让幼儿适度接触，合理使用。如果子女对广场舞、街舞等流行舞蹈感兴趣，家长可以选择一些较为简单的舞蹈同他们一起跳，培养孩子的肢体协调能力与节奏感，激发其对舞蹈的兴趣。当家长听到子女自发地哼唱一些流行歌曲时，可以根据孩子现有的音域特点和语言发展水平，教他们学唱一些适合其年龄特点的片段，并和他们一起演唱，培养其音乐感受力。
在电子产品中，幼儿接触较多的是智能手机和平板电脑。使用智能手机时，幼儿主要从事玩游戏、看动画等娱乐活动，对此，家长不妨让子女偶尔使用。使用平板电脑时，幼儿主要从事玩游戏、看动画片、听歌曲、画画、识字阅读、学数学等娱乐和学习活动，家长可以在控制时间的前提下让子女适度使用，逐步开启其心智，增长其知识。
（三）严格防范社会流行元素对幼儿产生的消极影响
家长在引导孩子适度使用流行歌曲、流行舞蹈、电子产品等社会流行元素的时候，要注意防范其消极影响。例如，对于幼儿接触或学唱的流行歌曲，家长要保证其音域适中、歌词健康。对于幼儿学跳的广场舞、街舞等，家长要注意降低其动作难度，确保幼儿的自身安全。对于电子产品和电子媒体，家长最好与幼儿一起使用，共同讨论所接触的媒介信息，既可以引导幼儿积极思考，又可以确保幼儿所接触到的内容信息适合其身心发展，防范消极影响。
幼儿尚处于语言习得的关键期，网络用语的使用不当会导致其语言发音、词汇使用、语句表达等不规范，对幼儿身心发展是弊大于利。因此，家长要严加控制，不让子女学说或使用网络词汇。
一些成人化的流行服饰，其面料透气性和舒适性较差，款式修身，无益于幼儿的皮肤健康，也不利于幼儿活动，家长最好不要為子女选购。另外，染发剂、染发药水里含有氨水、苯二胺等化学物质，幼儿使用可能会导致发质损伤、头皮过敏、头发脱落，严重者致癌。同时，烫发时的高温也会破坏头发本身的角质蛋白，可能会引起过敏甚至脱发。因此，家长最好不要让子女烫发或染发。
另外，对于流行服饰和发型等与“美”有关的社会流行元素，家长要逐步培养幼儿的审美情操，教给他们一些简单的审美标准，使其具备一定的分辨能力，不盲目追逐时尚或模仿他人。
在互联网+时代，社会流行元素极易形成，且无处不在。身处这个时代，每个人都可能会受到社会流行元素的影响。作为家长或幼儿教师，本身也可能是社会流行元素的追随者或传播者，致使社会流行元素全方位地影响幼儿。既然家长无法为子女创造一个杜绝社会流行元素的真空环境，就应该充分认识每一种社会流行元素对幼儿身心发展的利与弊，充分利用其积极影响，严格防范其消极影响，促进幼儿身心健康发展。P