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以贵州省方祥乡个案研究检视基础教育的实践过程,呈现立足于本地区独特的时间观、空间观,阐述农村学生的平常生活,描写个案地区学生上学复杂的过程,尝试寻找山区、农村和少数民族的多元的教育观点和诠释.
教育的知识建构问题：贵州省方祥乡个案研究的反思
【摘 要】
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以贵州省方祥乡个案研究检视基础教育的实践过程,呈现立足于本地区独特的时间观、空间观,阐述农村学生的平常生活,描写个案地区学生上学复杂的过程,尝试寻找山区、农村和少数
【机 构】
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香港教育学院教师、教育学博士
【出 处】
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广西民族学院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2004年3期
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