【摘 要】
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本研究探讨”第二课堂成绩单”制度下玉林师范学院大学生参与第二课堂与学业自我效能感的关系.采用方便抽样的方式选取了玉林师范学院的410名大学生为研究对象,进行问卷发放试测.通过研究发现,不同性别、专业的大学生在第二课堂上没有明显差异,在年级上有明显差异;不同专业、年级的大学生在学业自我效能感上没有明显差异,在性别上有显著差异;第二课堂参与度对大学生学业自我效能感有明显的正向影响.
【机 构】
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玉林师范学院,玉林,537000,
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目《第二课堂成绩单与高校实践育人体系建设研究》(2019JGZ140),
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本研究探讨”第二课堂成绩单”制度下玉林师范学院大学生参与第二课堂与学业自我效能感的关系.采用方便抽样的方式选取了玉林师范学院的410名大学生为研究对象,进行问卷发放试测.通过研究发现,不同性别、专业的大学生在第二课堂上没有明显差异,在年级上有明显差异;不同专业、年级的大学生在学业自我效能感上没有明显差异,在性别上有显著差异;第二课堂参与度对大学生学业自我效能感有明显的正向影响.
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