论文部分内容阅读
李泽新,男,1961年11月出生,汉族,湖北省京山县人。大学学历,中学语文特级教师。1982年至1999年在京山一中工作,先后任班主任、年级主任、教科室副主任、政教处主任。1999年至2002年任京山五中副校长、代校长。2002年至2007年任京山县教育局副局长。2007年任京山一中校长、党总支书记。
湖北京山县第一中学位于风景秀丽的京源山脚下,有着60余年的建校历史。作为一所得天独厚的山水园林学校,京山一中无处不洋溢着天地人自然和谐的文化气息,气势恢弘的幢幢楼宇,现代化的教育教学设施,如诗如画的校园环境,创设出一个人文相扶、开拓进取的育人氛围。学校自2003年成功创建湖北省示范中学以来,以“创办人民满意教育”为宗旨,大力实施“以德立校,依法治校,质量兴校,科研强校,特色名校”的办学方略,全面提高办学水平和办学效益。学校先后被评为“全国德育子课题实验先进学校”,“全国中学生文化社团百佳示范学校”,“湖北省科研5O强学校”,“电化教学试点先进学校”,“湖北省家长示范学校”,“湖北省基层普法依法治理最佳单位”,“湖北省示范中学”。
明晰思路 绘制发展蓝图
学校教育的本质内涵就是对学生现实的成长负责,为学生未来的发展奠基。京山一中在不断的探索和实践中,逐步形成了自身特色的办学理念、办学目标和办学思路。学校循着“一切为了学生可终身发展,一切为了学校可持续发展”的办学理念,践行着“培养品质高尚、智商发达、情商丰富、体格健康、具有文化素养、开拓精神、国家意识、国际视野的现代化高素质人才”的办学目标,矢志追求学校成长、教师成功、学生成才,形成一个充满活力与希望的发展脉络。
在一中,大家心中始终闪亮着这样的信念:让每一个学生扬起希望的风帆,让每一位教师领略育人的乐趣,让每一位家长享受子女成才的喜悦。一中以“三个构建”为主线定位学校的发展,即构建核心价值体系,用正确的办学思想作灵魂来领导学校工作,崇尚奉献,追求一流。构建文明和谐的校园文化,用健康和谐的人文环境来协调学校工作。学校文化内涵突出四个字:博——博大精深,海纳百川;雅——谦谦儒雅,继往开来;严——严于律己,从严治校;文——文以弘道,文明和谐。构建学习型组织,用昂扬进取的团队精神来推动学校工作。努力打造一个健康向上,不断吸收知识、应用知识、传播知识的学习型团队。同时,学校以“四个一”为重心启动学校各项工作,即突出一个主题——全面贯彻党的教育方针,全力实施素质教育;坚持一个目标——努力提高教育教学质量,创办人民满意的学校;抓住一个关键——加强队伍建设,着力提高队伍整体素质;健全一套制度——加强规章制度建设,着力营造依法治校的有序机制。思路既定,一中的思想,一中的责任,尽在对育人蓝图的实践、感悟、诠释中。
以人为本 锻造队伍素质
拥有一个好班子,是一所学校持续发展的首要条件。京山一中着力锻造一个作风严谨、团结协作、敢于创新的班子集体,为提高班子队伍的综合素质和能力,学校首先从政治业务理论学习抓起,提高领导干部政治思想水平和业务能力。其次,抓作风建设,永葆党员干部的先进性,牢固树立“五种意识”,即表率意识,公仆意识,民主意识,廉政意识和奉献意识。同时,抓管理规范,落实管理分工负责制、决策民主集中制、工作行政例会制,最大限度地发挥领导干部的管理效能。要求班子成员在工作中相互理解尊重,相互信任支持,团结协作,群策群力推动学校工作良性运转。实践中,大家达成了这样的共识:使人疲惫的不是漫漫的长路,而是鞋中的沙子,譬如工作的失误、品德的瑕疵、人格的缺失、见识的浅薄、相互的猜忌和推诿。在班子成员的眼里,个人的事再大也是小事,学校的事再小也是大事。学校领导干部的带头作用,激励着全校教职工团结拼搏、积极进取,促进了学校的健康发展。
只有高素质的教师,才能培养高素质的学生。学校坚持以师德规范为首要标准,以造就名师队伍为重要目标,从“铸师魂、练师功、树师表”入手,提升教师整体水平。
以师德教育为根本,铸就“崇尚奉献、追求一流”的师魂。学校采取学习、培训、交流等多种方式,利用集会、教研、集训等多种途径抓教师员工的政治理论和职业技能的学习,提高师德修养。同时,按照教师职业道德标准,严格进行量化考核,促进师德建设。学校要求每一位教师都要满腔热情地关爱每一个学生,满怀信心地信任每一个学生,千方百计地帮助每—个学生,用拼搏的精神赢碍社会的信赖,用智慧的结晶赢得学生的尊重,用人格的魅力引导学生做人,用哲理的思想启迪学生思辨,用远大的理想的晴空激励学生奋进。
以师资培训为重点,冶炼“业务精湛、科研创新”的师能。学校着重抓了五个方面的工作:一抓继续教育工程,二抓校本教研,三抓新课程岗前培训,四抓课题实验研究,五抓信息技术和普通话培训,促进教师不断适应教育改革发展的需要,提高教学质量。
以名师评选为抓手,树立“爱岗敬业、人民满意”的师表形象。学校一方面深入开展争做人民满意教师的活动,另一方面组织开展骨干教师,学科带头人和学科首席教师的评选活动,抓先进典型,树学习样板,奖优秀标兵,充分发挥名师的示范作用,全面提升教师的精神素养。而今,党员干部和教职员工关心热爱学校的热情越来越高涨,建功立业的愿望越来越强烈,事业心、责任心、进取心越来越成为学校的主流意识,培养出了一支爱岗敬业、业务精湛、锐意进取的教师团队。
打造精品 彰显示范特色
育人为先,德育为首。长期的教育实践使我们对德育工作有了更深刻的认识,德育的功能不是虚无飘渺的,而是卓有成效的。我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。京山一中注重加强学生思想品德教育,以社会主义、爱国主义、民族精神、公民意识教育以及感恩教育和文明礼仪教育为切入点,教育学生在志向追求上学会自强,在品格修炼上学会自律,在知识探求上学会自主,在生活管理上学会自理。教育学生做人求善,立志成人;做事求真,立志成才;人生求美,立志成功。在加强国防教育、社会实践教育、革命传统教育等德育阵地的同时,拓展橱窗、板报、宣传栏、广播电台、网络、校报校刊等新的阵地。学校以丰富的德育活动为载体,开展了讲礼貌、懂礼仪、知礼节“三礼教育”,进行了荣耻心、自尊心、自信心、感恩心和责任心“五心教育”。举办了广播操、足球、篮球、乒乓球、拔河和校运会“六大赛事”,开好主题班会、节日文艺联欢会、扶贫捐赠会“三会”。并组织学生慰问光荣院、祭扫烈士陵园、开展农村调查,让学生走出校门,体验人生。
此外,学校创新德育模式,善于把正确的德育观念融进学生的生活,让学生潜移默化地接受教育。开展了“联帮跟”活动,就是教师和“联帮跟”对象续对。生活上帮困,学习上帮难,思想上帮贫,心智上帮弱,促进学生健康成长。立足全员育人、全程育人、全面育人,构建出学校——家庭——社会三结合育人网络。富有时代特点、个性化的德育活动,使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,积极向上,拼搏进取。学校先后被评为“湖北省教育系统关心下一代工作先进单位”,“全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”。
教学质量是学校的生命线、生存线和风景线。在常规教学上,京山一中按部颁标准开足开齐必修课、选修课和活动课,严格抓好备、教、批、辕改五个基本环节,抓好常规教研和课题研究,实行目标管理,完善考评机制,建立激励机制,强化内部管理,有效调动广大教师的积极性和创造性。学校积极探索新课程改革的有效途径,探索学生学习的成功模式,倡导启发式教学和开展研究性学习,教会学生学会求知、做学习的主人,采用学生自主学习和合作学习方式,让学生在自主、互助和交流中探究,通过课堂教学的合理构建,不仅让教师的教学意识、创造能力在不同层面上得到充分的展示与提高,而且最大限度地开发了学生潜能,激发出学生的生命活力。着眼于发展学生的个性和特长,学校相继开办了奥赛辅导班,创办了《早早》文学社、校园英语角、校广播电视台,这些活动打破了单一的课堂模式,活跃了学生的身心,开阔了学生的视野,提高了学生技能。桃李枝头,硕果累累。学校每年都有多名学生夺得奥林匹克学科竞赛省级和国家级大奖,校刊《早早》多次荣获全国中学生文学刊物一等奖,学生在全国报刊杂志发表优秀作文千余篇……
湖北京山县第一中学位于风景秀丽的京源山脚下,有着60余年的建校历史。作为一所得天独厚的山水园林学校,京山一中无处不洋溢着天地人自然和谐的文化气息,气势恢弘的幢幢楼宇,现代化的教育教学设施,如诗如画的校园环境,创设出一个人文相扶、开拓进取的育人氛围。学校自2003年成功创建湖北省示范中学以来,以“创办人民满意教育”为宗旨,大力实施“以德立校,依法治校,质量兴校,科研强校,特色名校”的办学方略,全面提高办学水平和办学效益。学校先后被评为“全国德育子课题实验先进学校”,“全国中学生文化社团百佳示范学校”,“湖北省科研5O强学校”,“电化教学试点先进学校”,“湖北省家长示范学校”,“湖北省基层普法依法治理最佳单位”,“湖北省示范中学”。
明晰思路 绘制发展蓝图
学校教育的本质内涵就是对学生现实的成长负责,为学生未来的发展奠基。京山一中在不断的探索和实践中,逐步形成了自身特色的办学理念、办学目标和办学思路。学校循着“一切为了学生可终身发展,一切为了学校可持续发展”的办学理念,践行着“培养品质高尚、智商发达、情商丰富、体格健康、具有文化素养、开拓精神、国家意识、国际视野的现代化高素质人才”的办学目标,矢志追求学校成长、教师成功、学生成才,形成一个充满活力与希望的发展脉络。
在一中,大家心中始终闪亮着这样的信念:让每一个学生扬起希望的风帆,让每一位教师领略育人的乐趣,让每一位家长享受子女成才的喜悦。一中以“三个构建”为主线定位学校的发展,即构建核心价值体系,用正确的办学思想作灵魂来领导学校工作,崇尚奉献,追求一流。构建文明和谐的校园文化,用健康和谐的人文环境来协调学校工作。学校文化内涵突出四个字:博——博大精深,海纳百川;雅——谦谦儒雅,继往开来;严——严于律己,从严治校;文——文以弘道,文明和谐。构建学习型组织,用昂扬进取的团队精神来推动学校工作。努力打造一个健康向上,不断吸收知识、应用知识、传播知识的学习型团队。同时,学校以“四个一”为重心启动学校各项工作,即突出一个主题——全面贯彻党的教育方针,全力实施素质教育;坚持一个目标——努力提高教育教学质量,创办人民满意的学校;抓住一个关键——加强队伍建设,着力提高队伍整体素质;健全一套制度——加强规章制度建设,着力营造依法治校的有序机制。思路既定,一中的思想,一中的责任,尽在对育人蓝图的实践、感悟、诠释中。
以人为本 锻造队伍素质
拥有一个好班子,是一所学校持续发展的首要条件。京山一中着力锻造一个作风严谨、团结协作、敢于创新的班子集体,为提高班子队伍的综合素质和能力,学校首先从政治业务理论学习抓起,提高领导干部政治思想水平和业务能力。其次,抓作风建设,永葆党员干部的先进性,牢固树立“五种意识”,即表率意识,公仆意识,民主意识,廉政意识和奉献意识。同时,抓管理规范,落实管理分工负责制、决策民主集中制、工作行政例会制,最大限度地发挥领导干部的管理效能。要求班子成员在工作中相互理解尊重,相互信任支持,团结协作,群策群力推动学校工作良性运转。实践中,大家达成了这样的共识:使人疲惫的不是漫漫的长路,而是鞋中的沙子,譬如工作的失误、品德的瑕疵、人格的缺失、见识的浅薄、相互的猜忌和推诿。在班子成员的眼里,个人的事再大也是小事,学校的事再小也是大事。学校领导干部的带头作用,激励着全校教职工团结拼搏、积极进取,促进了学校的健康发展。
只有高素质的教师,才能培养高素质的学生。学校坚持以师德规范为首要标准,以造就名师队伍为重要目标,从“铸师魂、练师功、树师表”入手,提升教师整体水平。
以师德教育为根本,铸就“崇尚奉献、追求一流”的师魂。学校采取学习、培训、交流等多种方式,利用集会、教研、集训等多种途径抓教师员工的政治理论和职业技能的学习,提高师德修养。同时,按照教师职业道德标准,严格进行量化考核,促进师德建设。学校要求每一位教师都要满腔热情地关爱每一个学生,满怀信心地信任每一个学生,千方百计地帮助每—个学生,用拼搏的精神赢碍社会的信赖,用智慧的结晶赢得学生的尊重,用人格的魅力引导学生做人,用哲理的思想启迪学生思辨,用远大的理想的晴空激励学生奋进。
以师资培训为重点,冶炼“业务精湛、科研创新”的师能。学校着重抓了五个方面的工作:一抓继续教育工程,二抓校本教研,三抓新课程岗前培训,四抓课题实验研究,五抓信息技术和普通话培训,促进教师不断适应教育改革发展的需要,提高教学质量。
以名师评选为抓手,树立“爱岗敬业、人民满意”的师表形象。学校一方面深入开展争做人民满意教师的活动,另一方面组织开展骨干教师,学科带头人和学科首席教师的评选活动,抓先进典型,树学习样板,奖优秀标兵,充分发挥名师的示范作用,全面提升教师的精神素养。而今,党员干部和教职员工关心热爱学校的热情越来越高涨,建功立业的愿望越来越强烈,事业心、责任心、进取心越来越成为学校的主流意识,培养出了一支爱岗敬业、业务精湛、锐意进取的教师团队。
打造精品 彰显示范特色
育人为先,德育为首。长期的教育实践使我们对德育工作有了更深刻的认识,德育的功能不是虚无飘渺的,而是卓有成效的。我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。京山一中注重加强学生思想品德教育,以社会主义、爱国主义、民族精神、公民意识教育以及感恩教育和文明礼仪教育为切入点,教育学生在志向追求上学会自强,在品格修炼上学会自律,在知识探求上学会自主,在生活管理上学会自理。教育学生做人求善,立志成人;做事求真,立志成才;人生求美,立志成功。在加强国防教育、社会实践教育、革命传统教育等德育阵地的同时,拓展橱窗、板报、宣传栏、广播电台、网络、校报校刊等新的阵地。学校以丰富的德育活动为载体,开展了讲礼貌、懂礼仪、知礼节“三礼教育”,进行了荣耻心、自尊心、自信心、感恩心和责任心“五心教育”。举办了广播操、足球、篮球、乒乓球、拔河和校运会“六大赛事”,开好主题班会、节日文艺联欢会、扶贫捐赠会“三会”。并组织学生慰问光荣院、祭扫烈士陵园、开展农村调查,让学生走出校门,体验人生。
此外,学校创新德育模式,善于把正确的德育观念融进学生的生活,让学生潜移默化地接受教育。开展了“联帮跟”活动,就是教师和“联帮跟”对象续对。生活上帮困,学习上帮难,思想上帮贫,心智上帮弱,促进学生健康成长。立足全员育人、全程育人、全面育人,构建出学校——家庭——社会三结合育人网络。富有时代特点、个性化的德育活动,使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,积极向上,拼搏进取。学校先后被评为“湖北省教育系统关心下一代工作先进单位”,“全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位”。
教学质量是学校的生命线、生存线和风景线。在常规教学上,京山一中按部颁标准开足开齐必修课、选修课和活动课,严格抓好备、教、批、辕改五个基本环节,抓好常规教研和课题研究,实行目标管理,完善考评机制,建立激励机制,强化内部管理,有效调动广大教师的积极性和创造性。学校积极探索新课程改革的有效途径,探索学生学习的成功模式,倡导启发式教学和开展研究性学习,教会学生学会求知、做学习的主人,采用学生自主学习和合作学习方式,让学生在自主、互助和交流中探究,通过课堂教学的合理构建,不仅让教师的教学意识、创造能力在不同层面上得到充分的展示与提高,而且最大限度地开发了学生潜能,激发出学生的生命活力。着眼于发展学生的个性和特长,学校相继开办了奥赛辅导班,创办了《早早》文学社、校园英语角、校广播电视台,这些活动打破了单一的课堂模式,活跃了学生的身心,开阔了学生的视野,提高了学生技能。桃李枝头,硕果累累。学校每年都有多名学生夺得奥林匹克学科竞赛省级和国家级大奖,校刊《早早》多次荣获全国中学生文学刊物一等奖,学生在全国报刊杂志发表优秀作文千余篇……