【摘 要】
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新课改背景下，在小学数学教学中对学生的空间观念进行培养，可以有效激发学生的探究积极性，也让学生之间的竞争性增强，为课堂氛围的营造提供了良好的帮助。空间观念的培养还能让学生发挥出在数学教学中的自主性，提高学生自主学习能力。在进行图形教学时，可以让学生根据问题目标进行积极讨论，有效培养学生的学习积极性，同时为学生空间观念的培养奠定基础。但是，在小学数学实际教学中，图形的学习依然存在许多问题，限制了图形
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新课改背景下，在小学数学教学中对学生的空间观念进行培养，可以有效激发学生的探究积极性，也让学生之间的竞争性增强，为课堂氛围的营造提供了良好的帮助。空间观念的培养还能让学生发挥出在数学教学中的自主性，提高学生自主学习能力。在进行图形教学时，可以让学生根据问题目标进行积极讨论，有效培养学生的学习积极性，同时为学生空间观念的培养奠定基础。但是，在小学数学实际教学中，图形的学习依然存在许多问题，限制了图形教学效果的有效发挥。为此，对小学数学图形教学中学生空间观念的培养现状加以探讨，探究小学数学图形教学中学生空间观念的培养策略。
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