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以灾后玉树职业高中生来青海民族高级中学复课为案例，从介入背景、需要评估、计划实施，以及陪伴和鼓励、提升素质和能力、运用资源挖掘潜能三个层面对灾后异地复课生介入策略进行了初步分析。在对专业介入的反思中，提出了综合发展的专业化和民族文化的独特性相结合的策略模式，探讨工作主体的多面角色，以及专业技术与藏传佛教传统助人方法融合的新思路。