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<正>在进行"三角函数诱导公式"教学时,绝大多数教师都会介绍"奇变偶不变,符号看象限"的记忆技巧,有些直接告知结论,有些通过归纳的方式让学生"发现"结论,也有很少的教师会解释一下为什么有这个结论.这些处理方法都有其合理的一面:介绍记忆技巧可以减轻学生公式机械记忆的负担;归纳、发现结论能够培养学生思维能力和从特殊中探索规律的习惯;解释结论成立的原因能够促进学生对结论的理解.本文拟通过这个话题,谈谈对数学教学中记忆内容的教学的一点思考.数学中需要记忆的内容是很多的,数学的概念、公式、定理、方法甚至技能都需要记忆.数学概念需