【摘 要】
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将数学文化有效地融入高中数学课程内容，是普通高中2017年版新课标的基本理念之一.以“中国剩余定理”这一中国数学史上卓越的成就为切入点，论述了该定理的源起，着重讨论了该定理的古代解答与拓展，以及在高中教材中体现的现代程序化解法，以此透视出经典数学问题所具有的“古算今用”的现代意义，最后总结出“中国剩余定理”所蕴含的四种重要教育价值.
【基金项目】
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山西省研究生教育改革研究课题“‘数学学科发展前沿’课程设计与教学改革研究”（编号：2020YJJG281）； 太原师范学院2020年度“课程思政”育人专项课题“数学专业课中思政元素的深度融合路径研究”（编号：KCSZ2009）的研究成果；
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将数学文化有效地融入高中数学课程内容，是普通高中2017年版新课标的基本理念之一.以“中国剩余定理”这一中国数学史上卓越的成就为切入点，论述了该定理的源起，着重讨论了该定理的古代解答与拓展，以及在高中教材中体现的现代程序化解法，以此透视出经典数学问题所具有的“古算今用”的现代意义，最后总结出“中国剩余定理”所蕴含的四种重要教育价值.
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