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历代的文化名人，不仅给人类留下了厚重的歷史、灿烂的文化作品，同时还滋润着我们的心灵，启迪我们的人生。他们的人生，也是我们极其丰富的写作素材。
对历史文化名人的素材恰当运用，不仅构思新颖独到，能很好地表现我们所要表达的主题，也能极好地激发读者的阅读兴趣，增加文章的底蕴和力度，展示作者丰厚的文化素养。在考场上，这类作文往往令人耳目一新，获得阅卷老师的好感。
在考场上，对于历史文化名人素材，常见的运用方法有以下几种：
一、复原“现场”
也就是根据表达的需要，穿越时空，描述历史文化名人当时的经历，运用合理化的联想和想象，详细地记述他（们）的所做所思所想，形象而生动地“再现”当时的情景。
【运用片段1】
我的选择不是堕落。既然蜀国的信臣精卒已所剩无几，又何必再去穷兵黩武？百姓早已厌倦战争，我的心并不只是装着自己，我的随遇而安可以让魏国放松警惕，可以让那些还想说服我的大臣彻底死心，这样就没有战争了，于国于民于我，都是百利而无一害的！可是我的心又有谁能读懂呢？正义的人为我的投降而愤怒，清高的人为我的屈服而羞耻，人民不能原谅我，历史也将只会用我的懦弱来衬托那些死去的伟大的人。
我所受的蒙蔽已太多太多，我渴望挣脱金色的牢笼，飞向自由的天空，难道这点愿望都不允许我实现吗？
——2017年上海中考佳作《就这样，埋下一颗种子》
【素材运用解析】
在这里，考生运用合理化想象，以细腻的心理描写，“再现”了蜀国后主刘禅之所以投降魏国的原因及享受眼前荣华的苦衷，表达了“我”不过是历史中的一粒种子，把自己埋在泥土中，“我”甘为国家的太平忍受世人的不理解，完美地演绎了题目“就这样，埋下一颗种子”。
【运用片段2】
夜幕低垂，皓月当空。摆酒庭院中，本以为好友前来助兴，谁知只有一人在院中独饮。清风拂影，花香随风，李白只身一人，情绪却愈加高涨，把酒对月，感叹“花间一壶酒，独酌无相亲”。好一个“独酌无相亲”，月光清冷，起舞弄影，大笑一声，吟道“举杯邀明月，对影成三人”。可惜眼泪流出来了。伤心还是寂寞，谁又能知道呢？不想摧眉折腰，只能借酒消愁，既而仰天长叹。
一壶酒，一把剑，醉了梦中人；一篇诗，一殇人，了却浮生梦。
——2017年江苏常州中考佳作《围墙外边》
【素材运用解析】
在这里，考生巧妙地运用合理化想象，细腻地描绘了李白当时的心理细节、动作细节、神态细节等，“再现”了李白写作《月下独酌》的情景，进而形象地表现了李白在围墙外边的情景，从而凸显了文章的主题。
二、故事新编
也就是用大家所熟悉的历史文化名人为素材，融进自己的理解、想象、情感，来编写新故事。通俗点说可以概括为八个字：老调新弹，以旧翻新。
从小到大，我们接触到了大量的历史文化名人，其中有不少熟稔于心。再加上现在作文对于内容和形式一般没有太多的要求。这两个方面一结合，就为我们在写作时采用故事新编这种形式提供了极大的方便和空间。
【运用片段1】
记者：我读过您的不少大作，一个突出的印象就是您老人家对于人生始终洋溢着一种难得的乐观。你无论处于何种境遇，都保持着一种积极进取的精神。您的这种精神，在九百多年后的今天，也不过时。我想请教您的是，您的这种精神是怎么来的？
苏轼：这与我的经历有关。我的一生，是坎坷的一生：遭贬谪较多，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，在蛮荒之地达十二年之久；三任妻子也都先我而去，幼子也亡于我赴任的路上，最亲爱的弟弟与我同时遭到政治迫害；特别是在“乌台诗案”中，我险遭杀害……如此众多的苦难，也是一言难尽。如果我不乐观些，哪能挺过来呢？
面对这些苦难，说实话，我也想到过死。一死，一了百了。可是，除了死，我就没有别的选择吗？有。还可以好好活着嘛！如此一想，我就豁达起来：一蓑烟雨任平生。无论在何处，我都按我自己的习惯生活、做事、作诗、写文，以一种随遇而安的心态迎接人生的风和雨。
——2015年北京中考佳作《对话——对苏轼采访录》
【素材运用解析】
在这篇文章里，考生所采用的便是采访录体，新编了自己与苏轼的“对话”故事，也正是通过这样的故事新编，形象而生动地写出了我们对于困难、挫折应抱有乐观向上的人生态度的观点，很容易引起读者的共鸣，进而达到最佳的表达效果。
【运用片段2】
唐僧师徒四人历尽九九八十一难，终于取回真经，修成正果。回到长安后，皇帝给他们接风洗尘，顺便论功行赏，没想到这四人却在庆功宴会上发生了争执，因为他们都想争得头功。
孙悟空急得脸比屁股还红，从耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃长三丈，往地下一戳：“俺只问一句，一路降妖捉怪，数谁功劳大？”一副舍我其谁的架势。
猪入戒急忙嚼了几口，吞下嘴里的美味，小声地嘟囔道：“俺老猪冒险探路，没有功劳还有苦劳呢？再说，你们谁没有吃过我化的斋饭？办事不能不讲良心！”
沙和尚向来不爱多言，他走到中间，默默地脱下上衣，展示肩头上厚厚的老茧――事实胜于雄辩……
——2016年山东枣庄中考佳作《修行并没有结束》
【素材运用解析】
唐僧师徒是《西游记》里的主人公，也是我们从小便熟悉的“文化名人”。在这里，考生便是巧妙地采用了故事新编的形式，通过唐僧师徒四人在庆功宴会上的争执，讽刺了生活中那些一见到荣誉就争抢的人，形象而生动地表现了“修行并没有结束”的主题。
三、“组团”现身
所谓“组团”，就是在具体应用历史文化名人素材时，不局限于某一人某一事，而是多个名人或多件事。
【运用片段1】 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——电影明星史泰龙不害怕挫折。为了实现自己拍电影的梦想，史泰龙带着剧本依次拜访好莱坞的500家电影公司。第一轮拜访下来，没有一家电影公司愿意聘用他。但他没有灰心，又开始了第二轮拜访与自我推荐，但继续遭到拒绝。在先后碰壁一千多次后，一家电影公司答应让他留下剧本先看一看。几天后，史泰龙接到通知，这家公司决定投资开拍这部电影，并请他担任剧本中的男主角。因为坚持不懈，史泰龙在磨砺中成就了自己电影事业的辉煌。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”——思科公司的总裁林正刚不害怕挫折。林正刚在上小学的时候，患有严重的口吃症，引来同学们的嘲笑。但他不怕挫折，也不惧嘲笑，为了纠正自己口吃的毛病，他在口中含上石子说话，终于解决了口吃的毛病。许多年后，林正刚终于可以即席演讲了，他的演讲场场爆满。林正刚正是在磨砺中成就了自己演讲事业的辉煌。
“欲知松高洁，待到雪化时”——但，若是有人等不及那雪化，又会如何？很简单，只能承受失败的结局。法国物理学家贝克勒发现了放射性元素，几经探寻无果后，他便放弃了研究。后来居里夫人继续研究，发现并提炼出了镭。就这样，贝克勒在放弃中错失了发现镭的大好机会。
——2017年深圳中考佳作《我的动力源》
【素材运用解析】
在这里，作者连用了三位历史文化名人事例：史泰龙、林正刚、居里夫人，通过他们的经历，形象而具体地论述了面对挫折、堅持不懈的必要与重要，进而论证我们不用害怕挫折的中心论点。
【运用片段2】
虽然锲而不舍的奋斗精神值得人们赞扬，但放弃有时更容易让人们到达成功的彼岸。鲁迅放弃了学医，成为了一名文学巨匠；凡·高放弃了做传教士，成为了有名的画家；陶渊明放弃了官场，成为了留名青史的文人……
——2017年武汉中考佳作《放弃，是一种有智慧的选择》
【素材运用解析】
作者接连列举了鲁迅、凡·高和陶渊明功成名就的事例，阐述了“放弃更容易让人们到达成功的彼岸”的观点，说服力强。
四、变换人称
在具体运用历史文化名人素材时，我们可以采用第一人称，直接以名人口吻来叙事说理；也可以采用第二人称，与历史文化名人“促膝长谈”；也可以采用第三人称，以旁观者的身份，讲述历史文化名人与我们所要表现的主题相关的人生经历，抑或解读人生片段，进而凸显主题。
【运用片段1】
我曾十分羡慕你，你腹有诗书，才华横溢。可我不知道的是，你还有一段让人惋惜的婚姻。赵明诚，你的一生所爱。夫唱妇随是何其美好，比翼双飞是何其甜蜜，举案齐眉更是羡煞旁人。但不幸的是明诚早逝，睹物思人的你不仅要面对整理丈夫遗物的哀伤，还要在那烽烟四起的年代颠沛游离。一个女子，何其困难，何其艰辛，何其捉襟见肘！
——2017年重庆中考佳作《坚强让生活更长久》
【素材运用解析】
在这里，考生采用第二人称，以对话的形式，写出了诗人李清照的经历，表达了自己对于诗人的理解与敬佩，进而为下文的抒情与议论奠定了很好的基础。
【运用片段2】
还记得，在他被贬官之后，苏轼与黄庭坚一同到一家店吃面。黄庭坚愁眉苦脸、满腹心事，加之那碗面确实不好吃，他细嚼慢咽着，吃了几口，不免唉声叹气。然而，东坡先生并未计较这么多，一碗面狼吞虎咽地吃完了。黄庭坚心中不免感到疑惑，遂问苏轼为何能吃得如此之快。苏轼只是答道：“明知道这碗面不好吃，为何还要细嚼慢咽呢？”是啊，苦难的人生为何还要咀嚼？果然是苏轼，不去过分计较那些磕磕绊绊，而是坦荡乐观地面对人生。
——2017年山东日照中考佳作《值得珍藏的财富》
【素材运用解析】
在这里，考生运用第三人称，“记述”了苏轼吃面的经历，并将苏轼与黄庭坚进行对比，从而很好地突出了苏轼坦荡乐观地面对人生的性格特点，进而写出了向苏轼学习的原因。
对历史文化名人的素材恰当运用，不仅构思新颖独到，能很好地表现我们所要表达的主题，也能极好地激发读者的阅读兴趣，增加文章的底蕴和力度，展示作者丰厚的文化素养。在考场上，这类作文往往令人耳目一新，获得阅卷老师的好感。
在考场上，对于历史文化名人素材，常见的运用方法有以下几种：
一、复原“现场”
也就是根据表达的需要，穿越时空，描述历史文化名人当时的经历，运用合理化的联想和想象，详细地记述他（们）的所做所思所想，形象而生动地“再现”当时的情景。
【运用片段1】
我的选择不是堕落。既然蜀国的信臣精卒已所剩无几，又何必再去穷兵黩武？百姓早已厌倦战争，我的心并不只是装着自己，我的随遇而安可以让魏国放松警惕，可以让那些还想说服我的大臣彻底死心，这样就没有战争了，于国于民于我，都是百利而无一害的！可是我的心又有谁能读懂呢？正义的人为我的投降而愤怒，清高的人为我的屈服而羞耻，人民不能原谅我，历史也将只会用我的懦弱来衬托那些死去的伟大的人。
我所受的蒙蔽已太多太多，我渴望挣脱金色的牢笼，飞向自由的天空，难道这点愿望都不允许我实现吗？
——2017年上海中考佳作《就这样，埋下一颗种子》
【素材运用解析】
在这里，考生运用合理化想象，以细腻的心理描写，“再现”了蜀国后主刘禅之所以投降魏国的原因及享受眼前荣华的苦衷，表达了“我”不过是历史中的一粒种子，把自己埋在泥土中，“我”甘为国家的太平忍受世人的不理解，完美地演绎了题目“就这样，埋下一颗种子”。
【运用片段2】
夜幕低垂，皓月当空。摆酒庭院中，本以为好友前来助兴，谁知只有一人在院中独饮。清风拂影，花香随风，李白只身一人，情绪却愈加高涨，把酒对月，感叹“花间一壶酒，独酌无相亲”。好一个“独酌无相亲”，月光清冷，起舞弄影，大笑一声，吟道“举杯邀明月，对影成三人”。可惜眼泪流出来了。伤心还是寂寞，谁又能知道呢？不想摧眉折腰，只能借酒消愁，既而仰天长叹。
一壶酒，一把剑，醉了梦中人；一篇诗，一殇人，了却浮生梦。
——2017年江苏常州中考佳作《围墙外边》
【素材运用解析】
在这里，考生巧妙地运用合理化想象，细腻地描绘了李白当时的心理细节、动作细节、神态细节等，“再现”了李白写作《月下独酌》的情景，进而形象地表现了李白在围墙外边的情景，从而凸显了文章的主题。
二、故事新编
也就是用大家所熟悉的历史文化名人为素材，融进自己的理解、想象、情感，来编写新故事。通俗点说可以概括为八个字：老调新弹，以旧翻新。
从小到大，我们接触到了大量的历史文化名人，其中有不少熟稔于心。再加上现在作文对于内容和形式一般没有太多的要求。这两个方面一结合，就为我们在写作时采用故事新编这种形式提供了极大的方便和空间。
【运用片段1】
记者：我读过您的不少大作，一个突出的印象就是您老人家对于人生始终洋溢着一种难得的乐观。你无论处于何种境遇，都保持着一种积极进取的精神。您的这种精神，在九百多年后的今天，也不过时。我想请教您的是，您的这种精神是怎么来的？
苏轼：这与我的经历有关。我的一生，是坎坷的一生：遭贬谪较多，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，在蛮荒之地达十二年之久；三任妻子也都先我而去，幼子也亡于我赴任的路上，最亲爱的弟弟与我同时遭到政治迫害；特别是在“乌台诗案”中，我险遭杀害……如此众多的苦难，也是一言难尽。如果我不乐观些，哪能挺过来呢？
面对这些苦难，说实话，我也想到过死。一死，一了百了。可是，除了死，我就没有别的选择吗？有。还可以好好活着嘛！如此一想，我就豁达起来：一蓑烟雨任平生。无论在何处，我都按我自己的习惯生活、做事、作诗、写文，以一种随遇而安的心态迎接人生的风和雨。
——2015年北京中考佳作《对话——对苏轼采访录》
【素材运用解析】
在这篇文章里，考生所采用的便是采访录体，新编了自己与苏轼的“对话”故事，也正是通过这样的故事新编，形象而生动地写出了我们对于困难、挫折应抱有乐观向上的人生态度的观点，很容易引起读者的共鸣，进而达到最佳的表达效果。
【运用片段2】
唐僧师徒四人历尽九九八十一难，终于取回真经，修成正果。回到长安后，皇帝给他们接风洗尘，顺便论功行赏，没想到这四人却在庆功宴会上发生了争执，因为他们都想争得头功。
孙悟空急得脸比屁股还红，从耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃长三丈，往地下一戳：“俺只问一句，一路降妖捉怪，数谁功劳大？”一副舍我其谁的架势。
猪入戒急忙嚼了几口，吞下嘴里的美味，小声地嘟囔道：“俺老猪冒险探路，没有功劳还有苦劳呢？再说，你们谁没有吃过我化的斋饭？办事不能不讲良心！”
沙和尚向来不爱多言，他走到中间，默默地脱下上衣，展示肩头上厚厚的老茧――事实胜于雄辩……
——2016年山东枣庄中考佳作《修行并没有结束》
【素材运用解析】
唐僧师徒是《西游记》里的主人公，也是我们从小便熟悉的“文化名人”。在这里，考生便是巧妙地采用了故事新编的形式，通过唐僧师徒四人在庆功宴会上的争执，讽刺了生活中那些一见到荣誉就争抢的人，形象而生动地表现了“修行并没有结束”的主题。
三、“组团”现身
所谓“组团”，就是在具体应用历史文化名人素材时，不局限于某一人某一事，而是多个名人或多件事。
【运用片段1】 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——电影明星史泰龙不害怕挫折。为了实现自己拍电影的梦想，史泰龙带着剧本依次拜访好莱坞的500家电影公司。第一轮拜访下来，没有一家电影公司愿意聘用他。但他没有灰心，又开始了第二轮拜访与自我推荐，但继续遭到拒绝。在先后碰壁一千多次后，一家电影公司答应让他留下剧本先看一看。几天后，史泰龙接到通知，这家公司决定投资开拍这部电影，并请他担任剧本中的男主角。因为坚持不懈，史泰龙在磨砺中成就了自己电影事业的辉煌。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”——思科公司的总裁林正刚不害怕挫折。林正刚在上小学的时候，患有严重的口吃症，引来同学们的嘲笑。但他不怕挫折，也不惧嘲笑，为了纠正自己口吃的毛病，他在口中含上石子说话，终于解决了口吃的毛病。许多年后，林正刚终于可以即席演讲了，他的演讲场场爆满。林正刚正是在磨砺中成就了自己演讲事业的辉煌。
“欲知松高洁，待到雪化时”——但，若是有人等不及那雪化，又会如何？很简单，只能承受失败的结局。法国物理学家贝克勒发现了放射性元素，几经探寻无果后，他便放弃了研究。后来居里夫人继续研究，发现并提炼出了镭。就这样，贝克勒在放弃中错失了发现镭的大好机会。
——2017年深圳中考佳作《我的动力源》
【素材运用解析】
在这里，作者连用了三位历史文化名人事例：史泰龙、林正刚、居里夫人，通过他们的经历，形象而具体地论述了面对挫折、堅持不懈的必要与重要，进而论证我们不用害怕挫折的中心论点。
【运用片段2】
虽然锲而不舍的奋斗精神值得人们赞扬，但放弃有时更容易让人们到达成功的彼岸。鲁迅放弃了学医，成为了一名文学巨匠；凡·高放弃了做传教士，成为了有名的画家；陶渊明放弃了官场，成为了留名青史的文人……
——2017年武汉中考佳作《放弃，是一种有智慧的选择》
【素材运用解析】
作者接连列举了鲁迅、凡·高和陶渊明功成名就的事例，阐述了“放弃更容易让人们到达成功的彼岸”的观点，说服力强。
四、变换人称
在具体运用历史文化名人素材时，我们可以采用第一人称，直接以名人口吻来叙事说理；也可以采用第二人称，与历史文化名人“促膝长谈”；也可以采用第三人称，以旁观者的身份，讲述历史文化名人与我们所要表现的主题相关的人生经历，抑或解读人生片段，进而凸显主题。
【运用片段1】
我曾十分羡慕你，你腹有诗书，才华横溢。可我不知道的是，你还有一段让人惋惜的婚姻。赵明诚，你的一生所爱。夫唱妇随是何其美好，比翼双飞是何其甜蜜，举案齐眉更是羡煞旁人。但不幸的是明诚早逝，睹物思人的你不仅要面对整理丈夫遗物的哀伤，还要在那烽烟四起的年代颠沛游离。一个女子，何其困难，何其艰辛，何其捉襟见肘！
——2017年重庆中考佳作《坚强让生活更长久》
【素材运用解析】
在这里，考生采用第二人称，以对话的形式，写出了诗人李清照的经历，表达了自己对于诗人的理解与敬佩，进而为下文的抒情与议论奠定了很好的基础。
【运用片段2】
还记得，在他被贬官之后，苏轼与黄庭坚一同到一家店吃面。黄庭坚愁眉苦脸、满腹心事，加之那碗面确实不好吃，他细嚼慢咽着，吃了几口，不免唉声叹气。然而，东坡先生并未计较这么多，一碗面狼吞虎咽地吃完了。黄庭坚心中不免感到疑惑，遂问苏轼为何能吃得如此之快。苏轼只是答道：“明知道这碗面不好吃，为何还要细嚼慢咽呢？”是啊，苦难的人生为何还要咀嚼？果然是苏轼，不去过分计较那些磕磕绊绊，而是坦荡乐观地面对人生。
——2017年山东日照中考佳作《值得珍藏的财富》
【素材运用解析】
在这里，考生运用第三人称，“记述”了苏轼吃面的经历，并将苏轼与黄庭坚进行对比，从而很好地突出了苏轼坦荡乐观地面对人生的性格特点，进而写出了向苏轼学习的原因。